让英语作业富有个性

作业是课堂教学的有效延伸.传统"一刀切"的英语作业模式不能适应新课程的要求,它严重扼杀学生的学习兴趣,使作业成为一种负担与任务.这就需要教师设计个性化的英语作业来提高学生的学习兴趣与学习效率,真正做到快乐英语,快乐作业.本文阐述了个性化英语作业设计的基本要求和类型.     

巧妙设计,让小学英语课外作业变得更有效

《英语新课程标准》教学实施建议中的第七条指出:"组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。"这就要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、展现才能的课外作业。一、目标明确在设计作业时要考虑其目的性,预习作业是为了提高课堂学习的有效性;     

新课标下的英语作业

《英语课程标准》要求：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。这就要求教师能按照新课程理念,根据英语作业的特点创新地进行英语作业设计,科学地布置作业,让学生在课外同样有效地进行英语学习。     

优化小学英语作业的“三个注重”

<正>《英语课程标准》指出:教学活动不能仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。在新课程背景下,英语作业设计作为教学流程的一个重要环节,不能简单沿袭传统的"一背""二抄""三练习"。怎样才能有效优化英语作业环节,使学生爱做英语作业呢?一、注重分层教学理念,提供作业的选择性统一单调的作业常常压抑着学生的学习兴趣,遏制     

小学英语作业设计的有效性初探

作业作为课堂教学活动的延续,是教师教学工作中不可缺少的一个基本环节,也是学生巩固所学知识,反馈学习情况的一个重要渠道。在小学英语教学中,作业设计是一门艺术。传统型作业模式遏制了学生学习能力的发展,有悖于英语新课程标准要求,无助于学生的真正成长。主要探究如何对小学英语作业进行有效的设计。     

初中英语“预习作业”创新初探

本文根据新课程理念和英语新课程标准的要求,通过在具体教学实践中探讨初中英语学习的有效预习作业策略,提高初中生学习英语的兴趣和效率,培养初中生的合作探究能力和自主学习能力,促进其良好学习品质的养成,从而为学生的"终身学习"奠定基础。     

让英语作业成为学生展示自我的天空——如何有效进行作业设计及评价

英语新课程标准大力倡导“自主式学习方式”和终身学习的理念,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这一切都体现了当今课程改革的新理念,要求教师必须改变英语作业的传统模式,作业的总体创意和设计一定要符合学生的发展要求。我们应该从学生的学习和发展考虑,合理地设计英语课外作业,并给予科学的评价。因为有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,     

让小学生乐于做英语作业

《英语新课程标准》指出:"学生是英语学习的主人。英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"作业作为英语教学中一个必不可少的环节,应当体现"学生是英语学习的主人"这一理念。作业是英语课堂教学的补充和延伸,它具有温故知新     

中职英语作业设计的原则及类型

作业是英语教学工作的基本环节,是课堂教学的延伸,是学生获取知识、形成能力、培养情感态度的重要途径,更是学生动手实践的最好渠道。如果我们按照新课程理念和要求,对中职英语作业进行创造性设计,在作业设计原则和作业类型方面进行与时俱进的创新,使中职英语作业"生活化",一定能让学生在课外同样进行有效的英语学习,获得积极的情感体验,从而激发学习兴趣,有效提高学习效率。     

合理安排作业 促进有效教学

在小学英语新课程标准的实施过程中,课堂作业的设计也应体现新课程理念:面向全体学生,注重素质教育,激发学生学习英语的兴趣。同时,结合教研室"半小时课堂"这一教学有效性理念,我认为小学英语课堂作业应包含以下几个特点:趣味性、层次性、并体现开放性和有效性。     

让学生的英语作业走向高效

对于我们初中生而言,传统的"抄"、"背"、"练"作业模式已经不能适应课程改革的要求。根据新课程理念要求,创新地对英语作业进行设计,在此,本人提出了五种新的作业模式:趣味性作业、层次化作业、个性化作业、实践性作业和合作性作业。以培养学生学习英语的兴趣、发展学生的个性、提高学生的实践能力,使作业能更加充分发挥它的效率。     

新课改理念下小学英语有效作业的设计策略探究

新课程实施以来,要求各科教师全方位为学生"减负",其中包括作业设计环节的"减负"。传统的英语作业大多数是以机械的读、写为主,不考虑学生真正所需。因此,大多学生只是应付完成作业。实践证明,此类作业设计对学生英语能力的提高毫无帮助,反而增加学生的心理压力。新课程理念下的英语作业设计应突出"有效性",让学生在作业完成过程中学到知识,收获快乐。     

新课程高中英语作业问题分析与创新设计

新课程标准要求教学要以学生为本,重视学生的自主学习能力的培养,注重学生良好学习习惯的养成和实际能力的提高。作业是教学设计的重要环节,它与课堂教学、课外活动等一起构成了完整的教学体系。作业的布置有利于巩固学生的知识,提高教学质量,培养学生的应用能力,提高学生的英语综合素质。在新课改的背景下,传统的作业设计已经不能适应新课程理念下的教学实际,高中英语的作业设计要寻找新思路、新方法并创造新绩效。     

寻找自由的空间——浅谈初中英语作业的优化设计

根据初中英语新课程标准的要求,初中英语新课程的深度改革与有效实施,新课程理念逐步深入人心。在实践举素质教育的英语教学过程中,初中英语课后作业设计已成为教学质量的重要部分。初中英语课后作业设计的高效性,有效性,对于初中英语课堂教学效果的提高有着至关重要的作用。只有做好了英语课后作业设计,才能有效地对学生学习进行有效的管理与控制,从而达到提高学生学习成绩和教师教学质量的双重效果。     

创新英语作业形式,激发英语学习兴趣

英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业形式的设计,以便提高学生学习英语的兴趣。本文将从英语课外创新作业形式设计的生活性、灵活性、和层次性对本话题进行了论述。     

英语课后作业设计应关注的问题

正课后作业作为课堂教学的补充和延伸,既是帮助学生进一步巩固和消化课堂教学知识,培养学生解决实际问题能力的有效途径,又是提高教学质量不可或缺的重要环节。英语作业的外置,应根据学生的学习兴趣和语言水平,结合教学内容和重点,设计贴近学生生活、学习经历的作业,利于学生转变学习方式,使学生积极主动地完成作业,提高学习效率。一、突出课后作业的开放性特点新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在作业设计中,教师要适应新课程改革要求,注重开放和探究。例如,在学习了冀教版8年级第二学期第四单元"Look Into Sci-     

小学生英语作业设计与创新的初步探索

英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。     

针对学科特点设计英语作业

英语是一门融知识与技能为一体的语言学科,既要让学生掌握英语的基础知识,又要让其学会用英语进行交际.而要检测学生英语学习目标达成的情况,作业是重要的标准,并且它在提高教学质量上也起着至关重要的作用.为了学生素质的全面提高,我们应该针对学科特点,依据新课程标准的要求,精心设计作业,真正发挥作业在学习中的功效.     

《英语课程标准》新理念下的作业模式

《英语课程标准》要求发展学生的综合语言运用能力,培养学生的英语学习兴趣和学习习惯,促进学生的发展。传统的以"背"、"抄"、"练"为主的作业模式已经不能适应这种要求了。本文针对这一问题,结合教学实践提出了四种新的作业模式:听说作业、自选作业、课题类作业和自编作业,用以提高学生的综合语言运用能力和英语学习兴趣,变被动学习为主动学习。     

小学英语作业多元化设计的策略研究

《英语新课程标准》把"激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略"放在首位,明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,而作业正是学生检验学习成果的有效手段。对于小学生来说,如果做英语作业不仅是完成作业,更能使他们从新颖、有趣的作业中体会到学习英语的乐趣,才能体现作业的真正价值。本研究通过对四师66团第一中学五年级(1)、(2),六年级(1)、(2)班学生为对象,运用问卷调查法,对小学生英语作业的现状及小学英语作业设计的原则和形式进行研究。根据调查发现,传统的英语作业"背——抄——练"的机械模式,对学生能力的发展没有起到辅助作用。本研究旨在对小学英语作业多元化设计提出改善意见,这对提高教师个人教学能力、发展教育事业有重要意义。