情感教育 人格升华——简论初中阅读教学的情感渗透

初中阶段是培养学生情感意识和学习思想价值的重要时期,也是初中生掌握语文学习方法、老师教导学生语文的重要时期。培养学生身心健康是老师的最重要的目的,所以,在如今的时代,语文老师在语文课堂教学中应该加入情感渗透教学,毕竟这是一个能够让学生融入课堂的一个很重要手段。它不仅能促进学生的情感,还能使学生在课堂上对听力更感兴趣,并使学生掌握阅读的重要性提高学生的阅读能力。     

语文阅读课堂中的情感教育:人格升华

随着经济的不断发展,教育也在不断的改革,人们也会越来越重视学生的全面发展,对于社会人才的培养要求越来越高,尤其处在高科技发展的信息时代,很多青少年会成谜于网络,与人面对面交流的机会越来越少,尤其是在疫情期间教师也会利用网络对学生进行授课,使学生与人面对面沟通的机会越来越少,导致师生关系越来越生疏,但是网络教学会有很多课件吸引学生的眼球,不断的激发学生对学习的兴趣,在小学的语文课堂中,主要培养学生的语言表达能力,从而促进学生地美好事物的理解和追求,帮助学生树立正确的人生观,价值观,让学生能够健康稳定的发展。     

情感的教育 人格的升华——初中语文阅读课堂中的情感教育探寻

在初中语文教学中,语文老师要通过语文教学来合理渗透情感教育,激发学生的学习兴趣,促使初中生得到全面的发展.初中语文阅读课堂的情感教育是指在语文阅读课的教学过程中,老师结合相关的理论和方法,将教师自己和阅读教学相关的情感呈现给学生,三者融为一体,从而提高语文教学质量,学生更好地理解课文中所呈现出的知识和情感,激发初中生学习语文的兴趣,拓宽学生的视野,帮助他们树立正确的世界观和人生观,为社会培养全面发展的人才.     

情感的教育 人格的升华——初中语文阅读课堂中的情感教育探寻

阅读是初中语文教育内容中十分重要的组成部分,也是初中语文课堂改革的重点对象。阅读是一种习惯,更是一种爱好,阅读可以使我们的思想睿智,阅历丰富。但是,阅读需要能力。初中语文课堂的阅读教育对于培养我们的阅读能力发挥着重要的作用。阅读教育的水平决定了我们的阅读能力。     

情感的教育 人格的升华——初中语文阅读课堂中的情感教育探寻

语文是一门基础性的学科,体现出较强的人文性和极强的情感价值。而情感是语文阅读教学的重心。以初中语文教材中的具体篇目为例,分析其情感因素的表现,并说明情感教育在语文阅读课堂中的重要性以及如何在初中语文课堂中进行情感教育,以期为相关方面的教学提供借鉴。     

借助情感教育 实现人格升华——谈初中语文阅读教学

<正>语文极具人文性以及工具性。初中语文阅读材料中蕴含着深厚的人文内涵,开展初中语文阅读教学会对学生的精神情感产生极大的影响。因此,在实际教育阶段,初中语文教师应当积极革新教育方式,将情感教育渗透至各项教学活动之中,使得学生在阅读的过程中树立正确的人生观以及价值观,提升学生文化素养,发展学生审美能力。     

强化体验教育升华道德情感

长期以来,学校的德育往往表现为知识性德育,它靠教育者对学生进行口头说教来灌输德育知识,通过制定一系列硬性措施来保证德育工作的实效。但从德育工作本身的特点、从人的发展规律来看,这一形式很难奏效。不难发现,学生在思想品德课上说起来头头是道,课外行为却不知不觉偏离了日常行为规范的轨道。从道德实践中我们可以感受到,情感体验和道德品质形成之间有     

情感教育是思想品德课升华的金钥匙

情感教育是思想品德课堂教学的金钥匙,是对学生心理健康教育的一种有效方法。首先,创设情境启动情感。其次,凝练语言激发情感。再次,创设活动挖掘情感。最后,拓展材料升华情感。     

参与体验情感投入人格升华--高职音乐欣赏教学探讨

为全面提高学生的综合素质,针对目前音乐欣赏课教学的现状,本文从教学内容、方法、评价机制等几方面提出了创新要求,以促进人才素质的培养,适应21世纪人才的竞争。     

丰富情感体验 激发情感升华

正古人云:凡音之起,由人心生也。当人们用言语不足以表现自己的情感时,才有了用音乐来表现自己情感的愿望。因此,情感体验是一切音乐以及音乐能力发展的前提。情感体验是感知音乐的基础,它能使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中感受音乐美。因此,在小学音乐课堂教学中,教师应注重丰富学生的情感体验,提高他     

巧妙补白 升华情感

《 荔枝》 一课教学片断 师:“而今,荔枝依旧年年 红。”大家认真读读这句话,用心 去体会,你们能从这句话中感受 到作者怎样的情感! " 生小声地自由读课文 # 师:谁愿意谈谈自己的感受, 并与大家分享! 生:我从这句话中感受到了 作者对自己母亲的怀念。 师:你是怎么感受到的! 生:我是从“依旧”这个词语 中感受到的。每年荔枝成熟上市 时,看到荔枝,作者就会想起母 亲,这是一种怀念的情感。 师:抓住重点词来体会文章 的思想感情,…     

升华情感 提高能力

一张令人汗颜的罚单到达德国港口城市汉堡,公派的驻地同事为我们接风洗尘。同事看到大家饥饿的样子,就多点了些菜。这一餐很快就结束了,还有三分之一没有吃掉,剩在桌面上。出门没走几步,餐馆里就有人叫我们:“是谁的东西落下了?”刚才邻桌的几个白人老太太也追出来,说我们剩的菜太多了,太浪费了。     

品味经典升华情感

经典是传世佳作,它自诞生之日起就对人生成长、社会发展、人类文明的进步有着不可估量的影响。经典作品历尽沧海桑田、风雨洗礼、社会动荡,其对人生和社会的影响与撞击却有增无减,如繁星点缀文明的天空,如烙印埋藏在情感深处,如礼花炫舞于大地之上,已成为世人共同的精神财富。     

情境细化 情感升华

由于工作需要,我必须经常到学校进课堂,大凡听课,都有一定的收获与感想,下面的两个教学案例曾引起了我很多思考。案例一某教师在讲八年级上册中"人民解放战争的胜利"这一内容时,增加了"董存瑞舍身炸碉堡"的故事。老师是这样讲述的:"1948年5月25日,我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务,董存瑞任爆破组组长。他挺身而出,向连长请战:‘我是     

活化教材升华情感

情感态度和价值观是课程的终极目标。学科教学必须致力于培养学生丰富的情感、积极态度和正确的价值观。单纯的学科知识教学往往导致教学的情感缺失;直接或独立教授情感态度和价值观往往会遭到学生的厌恶。在生物学教学中如何才能把情感态度和价值观的培养与学科知识教学有机地     

艺术中情感的升华

在众多的艺术品中，艺术家的画作就像艺术家的个性特征千奇百怪，由于环境和背景的不同，每个艺术家要表现的情感也同样不同．他们有对生活美好的憧憬。也有对激情的渴望，岁月的痕迹是艺术经验的积累。     

大语文教育与情感人格的形成

情感人格是学生人格在情感活动中的体现。情感人格的形成与遗传有关,但更主要的是后天实践的结果。发展心理学告诉我们,中小学阶段是学生社会化的重要时期,也是其情感人格发展和形成的关键时期。在促进学生情感人格健康发展方面,语文教学具有得天独厚的有利条件,语文教学不仅是认识活动,同时也是情感活动。没有真情,就无法真正读懂任何一篇作品;没有动情,就写不出有真情实感的文章。语文教学的每一个环节都关系到一个“情”字,离不开一个“情”字。循着这样的思路进一步深入思考,我们就会发现,语文学习与情感人格的完善存在着一…     

在涵养德性中升华人格

正朱永新说:优质的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长;理想的学校不在于它有多好的设施,不在于它门口有多少闪闪发亮的牌子,而在于它有健康发展的学生。走进厦门六中,书香氤氲,琴声悠扬,课间音乐广场展示才艺,厦门六中德育工作者注重培养孩子健康的生活方式,在培养孩子高雅情趣中涵养德性,升华人格,给孩子们搭建一个健康成长的舞台。