初中英语听力教学策略

听力是一个综合的技能，包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。对英语学习者来说，提高英语水平并不是一件容易的事情，必须突破重重障碍。     

浅析初中英语听力教学策略

听力教学是英语教学的重点之一,也是中考的重点内容。初中英语听力教学需要教师以学生为出发点,在课上为学生营造英语氛围,培养学生的兴趣与英语思维,为学生讲授听力技巧,帮助学生培养习惯,让听力贯穿到生活中去,全方位多层次地帮助学生提高英语听力。     

浅谈初中英语听力教学策略

听力教学是初中英语课堂教学中的重要环节,也是教学难点。无论是在英语考试中,还是学生以后的学习中,听力都占据了很大的比例。因此,在平时的教学过程中,教师应该注重对学生英语听、说能力的培养,并且采用合适的英语听力策略,提高学生英语听力水平。     

浅谈初中英语听力教学策略

任何一种语言的习得都是从听开始的,然而我国英语教学长期以来难以改变"聋子英语"的现象。学生听不懂,更不为说,难以达到学以致用的教学目的。本文通过探讨初中英语听力教学策略,旨在提高学生的英语听力水平,为学好英语奠定基础。     

浅谈初中英语听力培养

学习英语时"听"是首位,是基础,直接影响说、读、写能力的发展。培养学生的听力要有一定的系统性,层次性和多样性,还要有一定的技巧。在英语教学中,老师要不断改进教学方法,指导学生想听、善听、乐听,把听、说、读、写科学地结合起来,不断鼓励学生,保持良好心态培养学生学习英语的兴趣。     

浅谈初中英语听力教学

英语教学中的"听力",不仅是指辨音能力,更重要的是指对所听内容的理解力,它是人们进行交流活动的最基本的形式之一.听力教学首先应该掌握必要的语音知识,继而扩大词汇量.教师应注意用英语教学,使学生随时听到英语.     

浅谈初中英语听力教学

英语教学中的“听力,”不仅是指辨音能力,更重要的是指对所听内容的理解力,它是人们进行交流活动的最基本的形式之一。听力教学首先应该掌握必要的语音知识,继而扩大词汇量。教师应注意用英语教学,使学生随时听到英语。     

初中英语听力教学策略探讨

目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,“聋哑症”的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力：诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背案知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。     

初中英语听力教学策略初探

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一,是英语教学的基本内容。同时,听力又是初中生学习英语的一个难点。初中英语教师要有效开展听力教学,可从以下方面着手:培养兴趣,诱发听的积极性;注重语音训练,提高听的精准性;认真把握教材,体现听的梯度性;用心研究听力材料,重视听的技巧性。     

探讨初中英语听力教学策略

我国初中学生的英语口头交际能力相比于书面阅读和写作能力普遍欠缺,初中学生对英语听力普遍心存畏惧。本文基于目前我国初中英语听力教学的现状,探讨提高初中英语听力教学水平的策略。     

初中英语听力教学刍议

听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。听力测试已成为中考的一个重要考查部分。努力营造一个听英语的环境,充分利用课本录音和其它练习。坚持上好听力课,反复练习,指导听力解题思路与应试技巧,全面提高学生的听力水平。     

初中英语听力教学存在的问题及对策

英语是世界上应用最广泛的语言之一,是现行教育下学生必须掌握的一门语言。而在语言的学习中,听占有一个重要的地位,毕竟信息的接收多数情况下都是靠听来获取的。然而,在现今的初中英语教学中,听力却是一个教学的难点,很多学生笔试分数很高,但是听力的得分却少得可怜。所以,面对着现今初中英语听力教学中存在的种种问题,寻求一条有效的解决途径,是每一个英语教师不可推卸的责任。本文就是基于这一问题展开的探究。     

谈农村初中英语听力训练

“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”因此,用英语进行初步交际是学生应具备的素质。要提高学生的英语交际能力,首要解决的问题是“听力”。笔者就近几年来的教学实践,认为初中英语听力训练障碍有下列几个方面：l、传统教学思想根深蒂固。延续了十多年的传统教学思想及方法已深深植根于教师心中,他们已熟悉于句型的操练,语法知识的讲解,即使学生不会读,听不懂,不能交际,照样凭死记硬背考出高分。2、英语教师师资薄弱。农村初中英语教师,经过…     

农村初中英语有效听力教学的实践探索

在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质、社会素质上来,农村的初中学生英语基础普遍比较差,知识面不广。学生因受中考题型及分值的影响,听的能力大大低于其读写能力,主要表现在：不少学生面对极其简单的听力题仍束手无策,失分较多,尤其很难听懂对话和短文。针对农村中学生的特点,笔者提出了一些英语有效听力教学的方法和措施。     

初中英语听力教学

新课程标准对学生的听力能力有更高的要求,但目前缺乏必要的条件,听力训练远远不够,教师能利用的也只有几节有限的课堂,所以必须采取切实可行的方法,教活听力课,增强学生的学习兴趣。为此,可以充分利用课文的配套录音磁带,上好每一节听力课,才能提高听力训练的效果。结合自己的教学体会,笔者认为教师在平常教学中,可根据每个单元的特点和内容,巧妙设计,进行有效有趣的听说读写相结合的任务训练,让学生边听边思,边听边记,边听边练。借助课文录音,天长日久,耳濡目染,学生的听力能力就能得到大幅度提高。笔者结合自己在日常教学中的一些做法,谈谈自己的看法。     

让学生听懂英语——谈初中英语听力教学

教师应当根据学生的具体情况采取合理的教学措施来巩固学生听力基础,并经过科学的练习,提高学生的听力水平。     

初中英语听力训练技巧

一、选择适当的听力材料首先 ,务必选用英美本土人士录制的材料。其次 ,所选材料的难度要循序渐进。一开始最好选一些篇幅短 ,语速慢 ,内容简单的 ,生词也是越少越好。再慢慢增加生词 ,文章由易到难 ,语速由慢到快。二、做好听力前的准备工作平时练习时 ,教师可简单地呈现所听内容 ,引起学生听的兴趣 ,同时排除在听的过程中可能出现的语音、语言、理解障碍。必要时对关键词点拨并把生词呈现在黑板上。考试时 ,在听前一定要抢读听力材料后的练习 ,然后 ,确定听的重点 ,使听具有明确的方向性和选择性。同时统观全局整体把握 ,看看共有几道题 ,…     

新课程初中英语听力教学初探

本文试对初中英语的听力教学作探析,旨在提出合理的教学策略对提高学生英语听力水平的促进作用。教师应该从教材文本和学生学习特点出发,培养学生的听力基本功和听力技能。     

提高初中英语听力技能浅析

在英语作为国际通用语言的今天,英语的地位日渐提升。学生的听力技能成为了他们拓展人际关系、适应社会和自我发展的重要技能。然而,在现代初中学生的学习过程中,听力仍然是其薄弱环节。因此,笔者在此提出一些有关学生听力的薄弱之处及提高的方法,希望能够帮助教师辅助学生进行听力学习,使得学生英语听力水平得以提高。     

初中英语听力培养指导方法研究

英语教学的重点是学生听说读写四项基本技能的培养。听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说读写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。但许多中学生听力困难远远大于读写方面的困难。其中有抛开传统的教学重视读写，忽视听说的原因，还有语言性和