督导队伍建设：健全教育督导制度的关键

我国教育督导制度自恢复以来,对我国教育事业的发展作出了重要贡献。但时至今日,督导队伍数量不足及素质和结构等方面的问题仍然是阻碍督导质量的重要因素,而制度建设的滞后是造成这些问题的重要原因。     

加强内部管理机制建设 促进大学生廉洁教育顺利开展

文章具体阐述如何加强新建本科高校内部管理机制建设，有效促进大学生廉洁教育顺利开展。     

建立健全惩治和预防腐败体系

长期以来,人们多从社会历史根源、剥削阶级思想、改革开放现实三个方面来剖析腐败成因并寻找对策,却较少地从制度方面来加以分析、寻求从根本上减少和防止的办法。要将反腐倡廉工作做得更好,必须建立和健全相应的惩治和预防腐败体系,使反腐倡廉工作制度化并走向正轨。     

国际教师教育质量保证制度的最新发展

质量改善虽制约于多种因素，但是根本是制度建设。因此，研究国际教师教育质量保证的经验和特点，具有重大的实践意义和现实意义。本文以质量保证过程为线索，选取了质量保证的四个方面，即教师教育的机构质量保证制度、教师教育的教师专业化制度、教师教育课程标准认定制度和教师教育临床实习制度。通过这些制度及其目的和效用的比较分析，结合我国教师发展与改革的特点，提出了我国教师教育质量保证制度建设的若干对策，并进而得出结论：教师教育质量与质量保证制度建设存在着强相关。     

新制度,新在哪里？：关于成人教育制度建设的思考

在我国，成人教育由最初的作为普通教育的一种补充，到被确立为一种独立的教育类型，继而上升为法定的新型教育制度，既反映了成人教育功能和作用的不断扩展、加大，反映了教育部门对成人教育认识的不断深化，也反映了党和国家对成人教育重视程度的步步提高。如今，成人教育作为与学校教育并存并行的独立教育类型贯穿人的一生，已成为大多数人的共识；但“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度”（《中国教育改革和发展纲要》第10条）则远未被人们认识，更未广泛付诸改革的实践。这无疑对成人教育的改革和发展造成严重影…     

中学业余党校建设初探

怎样正确把握中学校园近几年兴起的学生入党热，怎样使这些优秀的中学生，在世界观、人生观、价值观初步形成的中学阶段受到共产主义的启蒙教育，怎样充分发挥校园党建在学生素质教育方面的引导作用，怎样进一步弘扬学生骨干在校园中的先锋模范作用等等，是中学党建工作者一直在研究、思考的课题，也是新的历史时期中学党建工作面临的新任务和新情况。正是站在实施素质教育，培养社会主义事业合格建设者和接班人的历史高度，我们结合本校工作实际，为中学校园在新的时代背景下如何有效地开展学生党建工作作了一些认真的探索。扎扎实实把好“…     

陕西省中小学现代学校制度建设存在问题调查分析

陕西省中小学现代学校制度建设在取得成果的同时,还存在政府与公办学校关系没完全理顺、校长一言堂、内部管理同质化、民主监督机制失灵和社区与家长没有真正参与学校管理等问题。对此,提出落实学校依法办学自主权、落实自主管理和民主监督办学内涵、促进社会参与学校教育机制的建立、全力推进中小学"四大核心制度"建设、发挥督导作用促进全省中小学现代学校制度建设等对策建议。     

社区文化建设新思路探析

社区的发展与建设离不开社区文化的建设。社区文化建设应是以组织文化为载体的建设，体现大众性与创新性的文化特征。社区文化建设不能仅停留在文体演出的初级阶段，而应从抓好职工的职业道德教育、制度建设和对居民的家庭美德、社会公德、社会职责的宣传教育入手，进行深层次的挖掘。通过文体活动的开展、创建优良的活动场所等多种途径，切实抓好社区文化队伍建设．确保文化建设质量的提高。     

把未成年人心理健康教育落到实处

心理健康教育是未成年人思想道德教育的重要组成部分。开展心理健康教育，能帮助学生充分了解自己的心理特点及发展规律，正确认识自己的，认识社会，加强自我修养和自我教育。     

创新教育重在制度建设

江泽民同志在庆祝北师大建校一百周年大会上强调，要完成中华民族伟大复兴的历史任务，必须进行教育创新。创新教育是教育创新的一个重要组成部分，需要有相应的制度建设。作认为，创新教育需要有相适应的环境：包括大学应恢复教学和研究机构的本来意义，克服行政化的弊病，大学的人才培养方案要为人才脱颖而出创造条件，考核制度应有利于人才培养和学术评价制度应克服急功近利。做到这些，创新教育就会有很好的制度基础。也才可能充分展开。     

论体罚产生的原因和禁止措施

教师体罚学生事件多次见诸报端，受到社会大众的广泛关注。关于体罚现象的教育理论研究严重缺位，以及由此导致的教师教育和制度建设的滞后乃是体罚现象屡禁不止的深层原因。要想彻底禁止体罚，必须在重视理论研究的上，加强教师教育和制度建设。．     

论高校共青团建设的新途径

新时期高校的共青团建设有赖于理论和实践相互促进、共同提高，关于其建设途径的探索，主要可归纳为理想教育和团史教育、知识内容与素质教育、物质环境与制度建设，校园文化和社会实践等四方面的内容，在不断总结实践经验的基础上，我们对工作途径与方法进行了深刻的思考和展望。     

《中学职业指导研究与实验》课题总报告

改革开放以来，我国学校领域开展的职业指导，已被列入“七五”、“八五”、“九五”课题，进行理论和实践探索。在课题“九五”期间，以中等教育阶段推广实施职业指导为研究实验的突破点，经过在多类地区的普中和职高进行较大规模的长周期实验，已从多方面验证了职业指导在中学教育中的重要地位和作用，并且为普遍实施和推广提供了多种教育模式，形成了若干规律性的认识。为了推进职业指导在我国中等教育界的广泛实施，丰富和完善素质教育，深化教育改革，现提出推进职业指导工作的建议：一、教育界要加大学校实施职业指导的宣传、指导力度…     

新时期教师职业道德建设的特点及其内涵

教师职业道德是在教师职业的实践活动中,随着教师职业的形成而形成,并随着教师职业的发展而发展的,新时期教师职业教育是随着社会主义市场经济的形成和社会主义教育制度的完善而形成的一种崭新的职业道德。这种道德不仞具有教师职业的一般特点,还具有以往教师职业道德所不具备、也不可能具备的一些新特点。     

教师教育制度伦理的正义取向分析

教师教育制度伦理力求通过制度之善来积极影响教师群体的专业发展。对制度伦理的不同取向,即制度自由、制度民主、制度平等和制度正义进行分析和综合,得出制度正义为制度伦理的主要价值取向。再从制度和正义的内涵入手,演绎出制度正义的根本是制度中"生命、自由、平等"三个维度。通过对教师作为"人"的生命关怀、"专业人"的自主尊重和"利益主体"的应享分配三方面分析,使制度伦理的正义取向蕴含于教师教育制度之中,从制度上关怀教师。