浅谈大学日语教学改革

１９９８年，日本国际交流基金日语国际中心对海外日语教育机构进行了一次综合调查。其中一项结果表明，在中国高等教育机关学习日语的学生有３７％是自然科学专业的学生。由此可见，大学日语教学（非日语专业）任务十分繁重。作为大学日语教学指导性文件《大学日语教学大纲（第二版）》（以下简称“大纲”），也将于２０００年秋季开始执行。在贯彻该大纲的基础上，从大学日语教学的实际出发，进一步提高日语教学的质量，就成为大学日语教学工作者所面临的重要课题。本文拟根据笔者多年来的教学体会，谈一下对大学日语教学改革的几点想法。…     

汉语韵母与日语汉字音读的对应规律

探讨汉语韵母与日语汉字音读的规律，有助于日语学习者掌握“漢语”的读音。汉语韵母与日语汉字音读对应规律主要有：1.汉语前鼻音对应日语拨音；2.汉语后鼻音对应日语长音；3.a、o、e、i、u、ue等对应日语へく（き）へつ（ち）。     

日语专业学生掌握（ようだ）与（らしい）的相关研究

通过问卷调查分析推量助动词（ようだ）与（らしい）的掌握程度与实际运用能力。结果表明，与母语为日语的日本大学生相比，中国日语专业学生的掌握程度相当迟缓，总体来说正确率低，对教材的依赖性强，且易受母语影响。     

日本上代文献格助词（して）考

从上代文献到现代日语,（して）的用法发生了很大的变化,在现代日语中,（して）是动词（すみ） 的连用形（し）和接续助词（て）的结合形式,而古日语中的（して）则可单独用作接续助词和格助词。本文以上代文献《古事记》、《日本书纪》、《万叶集》为考察对象,考察格助词（して）的具体用法,指出,在上代文献中,格助词（して）表示做某事的人或人数,相当于现代日语中的（て）。     

日语语调（イントネ一ション）初探

日语语调（イントネ一ション）初探孙东旭关于日语语调的专题探讨与研究，国内目前还处在起步阶段，在刊物上见到的研究文章。非常有限。孰不知，日语的语调问题，忽视不得，也回避不得。以下想就イントネ一ション的几个问题，谈点看法。一、分类国内日语教科书对イントネ...     

年级差异与影响日语学习因素之间的相关分析

文章是采用文献法、实证法探讨日语学习问题的研究。通过三次问卷调查，通过因素分析提取影响大学生日语学习成就形成的17个因素，进而对17个因素进行命名和项目分析，以复测问卷和成绩均分为变量进行回归测量，分析17个因素中的主要因素。重点讨论17个因素对不同日语学习年限和不同年级大学生日语学习的影响，并分析其原因。结果表明，不同因素对不同个人背号（年级、日语学习年限）的大学生日语学习成就影响程度不同。     

《全日制普通高级中学日语教学大纲》说明

《全日制普通高级中学日语教学大纲》说明《全日制普通高级中学日语教学大纲》编订组为了进一步深化普通高中教育改革，更好地适应社会主义现代化建设的需要，国家教委基础教育司制订了《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称《课程计划》）．在这个文件指导下...     

《日语课程标准（实验稿）》实施回溯

一、对《日语课程标准（实验稿）》实施过程的调查分析 《日语课程标准（实验稿）》在实施过程中的反应是多样化、多层次、多侧面的。对《标准（实验稿）》实施过程所做的调查反馈，主要来自教研部门、一线教师、学校以及教材编者等。这些反馈意见或建议反映出《标准（实验稿）》实施过程中的实际状况和存在的问题。     

考试资讯

教育部考试中心与日方举办商务日语新闻说明会2月26日,教育部考试中心与商务日语能力考试(BJT)举办机构日本汉字能力检定机构协会召开新闻发布会。商务日语能力考试是继日本语能力测试(JLPT)后,又一个引进国内的权威的职业日语能力考试。教育部考试中心于2007年年底与日本贸易振兴机构(JETRO)签约承     

关于国际日语能力测试对日语教学的挑战及对策

国际日语能力测试是检定母语非日语者的日语能力考试,该测试在我国乃至全世界都具有很大的影响.随着其在中国的规模的扩大,它对我国正常的学校教育教学秩序造成巨大的冲击.本文试图从国际日语能力测试的宗旨、在中国引发的怪现象、对我国正常的学校教育教学的冲击及对策等方面对国际日语能力测试进行研究,以期引起相关的国内专家学者的重视,改善我们的教学方法和教学效果.     

饭桌上的故事

妈妈对我说：“阿隆呀，你要记住，今天日本的松田叔叔请我们吃饭，你要学点日本礼仪，吃饭前一定要说：‘一达达给妈使!’（日语：我吃了）吃完后必须要说：‘郭起烧撒马待西他!’（日语：谢谢款待）’，     

泉州师范学院外国语学院简介

外国语学院是泉州师范学院下属二级学院,现有英语（师范类）、英语（经贸方向）、英语（英日双语方向）三个本科专业及经贸日语专科专业,另开设英语（函授）本科专业和成教英语、日语专科专业,同时承担着全校大学英语课程的教学任务。学院现有全日制学生1268名。     

简谈日语的语言特点

语言的语法构造及基本词汇是语言的基础,是语言特点的本质。本文着重阐述了日语词汇（日语的复合表记法、实词虚词、口语中的语言特点）、语言结构（粘着语）、语序特点（谓语位于句末）和语言表达（敬语、暖昧语、男女表达方式的区别）等的主要特点。     

日语词汇学教学初探

语言是社会文化的反映，日语词汇学和其他种语言的词汇学一样具有其社会（民族、国家）的文化特点，研究日本语言，弄清其特点，这对如何创造性地提出问题，并探索用非传统的方法解决日语词汇学问题，促进日本语学的发展无疑具有重要的意义。     

试析提高日语能力考试阅读水平的关键因素

日本语能力测试,是检定母语非日语者的日语能力考试,是世界统一的日语能力考试.目前,无论是日本大学招收外国留学生,还是日本方面对有关国际交流或某些劳务者的输入以及到国内日资企业求职,都要提交日语能力考试证书做为录取他们的语言水平的依据.在日语教学过程中,发现很多学生由于阅读能力差导致很难通过考试.因此,如何提高学生日语能力考试的阅读水平是日语教学者面临的重要课题.本文从实际出发,从词汇储备、句子结构以及阅读方法等方面进行了具体分析,找出突破日语阅读难题的关键因素.     

试谈新编高中日语教科书的创新

试谈新编高中日语教科书的创新唐磊《全日制普通高级中学教科书日语》〔１〕是根据国家教委基础教育司颁发的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学日语教学大纲》（供试验用）（以下简称新大纲）编写的,它遵循课程计划和教学大纲推行素质教育和减轻学生...     

1895年至1945年俄国对中国东北的金融资本输出

本文从四个方面讨论了1895至1945年间俄国（苏联）对中国东北的资本输出问题，即资本输出的历史背景和原因，资本输出的主要机构（俄资银行），资本输出的媒介物（卢布）以及中国东北民族金融资本同外来金融资本的矛盾关系，这个问题与外国垄断资本对中国东北的争夺以及近代中国东北地区的殖民地化密切相关。     

全国硕士研究生入学统一考试（日语）试题分析

全国硕士研究生入学统一考试（日语）从2005年起实行新的题型,试题分三部分：日语知识运用、阅读理解和作文。与旧题型相比,新题型着重考查考生的日语实际运用能力。本文试从评价目标、形式与内容、备考策略等三个角度,对试题的三部分逐一剖析,并辅以实例分析,试发掘全国硕士研究生入学统一考试（日语）的出题重点,提出适当的备考策略。     

长治学院第二外语（日语）教学现状调查及分析报告

采用问卷调查的方式,对长治学院外语系英语专业的学生就第二外语（日语）的教学现状进行调查,调查结果显示,长治学院第二外语（日语）的教学的现状主要表现为教学任务较重、教学方式单一、现用教材偏难、所学日语不具备基本听说能力、多媒体设施跟不上、学生对日语的需求层次不同等。根据上述调查结果,在今后在教学过程中要结合长治学院的实际情况及时改进目前二外教学的不足。     

二语习得主流理论对第二外语（日语）教材选用的启示

依据二语习得主流理论,高校英语专业第二外语（日语）教材需具备以下特点：符合语言自身的规律、未彻底撇开语法不论、遵循由浅入深循序渐进的学习规律、能激发学习者的学习动力且能使学习者沉浸于所学语境中。结合我国高校英语专业第二外语（日语）教学现状,目前教学中主要采用的三种教材《中日交流标准日本语（旧版）》、《中日交流标准日本语（新版）》、《新编日语》在此方面可谓各有利弊,应根据学生的学习动机等灵活选用。