谈职校生学习质量评价体系的构建

对职校生学习质量进行评价不仅是检验教学目标实现与否的一种方法和手段，同时还能对教学目标的实现起一定的导向作用。因此，质量评价体系应以衡量学生的知识应用能力、实践能力、创新能力等综合素质为重点，多形式、全方位对学生进行综合评价，从而客观、公正地评价学生的学业成绩和综合素质。本文仅对职校生学习质量评价体系作一探析。一、新时期质量评价体系的原则１．科学性原则：质量评价应正确体现各学习领域的要求、思想及体系等，要遵循从简单到复杂，从低级到高级，逐步积累和深化有序的认识规律，从而使考核内容一环套一环，有序…     

从中学数学学习评价谈教学质量的全面质量管理

我校于96年参与省教委审批立项的科研课题一《中学数学教学评价》的协作研究,根据总课题组的安排我们于97年下半年对高二年级学生数学学习情况进行了一次评估,本文在这次评估的基础上分析了我校高二年级理科班数学学习现状,指出了目前教学质量管理还比较薄弱的原因,提出全面质量的观念和运用全面质量管理来改变这一令人提忧的现状的办法。一、数学学习现状1．基本状况西南交大附中高二年级二、三班为理科班,共64人,全部参加测试和填写中学数学学习情况调查表。等级划分标准为：满分的85％以上为优良,满分的85－60％为中等,满分的60…     

也谈初中历史学习评价

新课程理念下的初中历史评价体系,要以提高全体学生的综合素质、促进学生全面发展为根本目标,下面就如何制定符合新课程理念、适应时代发展的初中历史新型评价体系,结合多年的工作经验,谈几点建议。     

试谈研究性学习的评价

研究性学习,是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。站在另一个角度看,研究性学习是一种全新的学习方式。因此,对研究性学习的评价要全方位、多手段,评价的内容和方式必须充分关注学习态度,重视学习的过程与方法,重视实际应用,重视交流与合作,重视全员参与,重视探究过程中的体验。下面仅就研究性学习评价的原则、特点和实施,试谈些许不成熟的看法。一、研究性学习评价的原则根据研究性学习的特征和评价的价值取向,研究性学习的评价原则也就不言而喻。脱…     

谈体育课程学习的评价

学习评价是体育课程教学中十分重要的环节。评什么 ,怎么评 ,这是我们体育教师应该很好去思考的问题 ,评价是否合理、公正 ,事关每个学生的进步与发展。我在过去的几十年体育教学中 ,对学生的体育学习的评价内容 ,基本上局限于学生体能和运动技能的评定 ,忽视了对学生的学习态度、行为习惯养成、情感、合作等方面的评定 ,这实际上是很不公平的。学生个体无论是体能、运动技能、运动兴趣、个性等方面都存在很大的差异。部分学生不怎么努力 ,运动技能和体能都能较轻松达到优秀 ,而部分“天分”较差的学生 ,虽十分努力 ,成绩仍然达不到优秀 ,从…     

谈语文学习的检测评价

我们探讨素质教育的检测评价,不能不以“应试教育”的检测评价作为反照。“应试教育”以卷面分数作为评价依据,测试的仅仅是学科知识的掌握,无法窥见学习主体素质的全貌。测试手法雷同,试题答案惟一,只看结果,不看过程,急功近利。素质教育的检测评价则应不同,既要看学科知识掌握的程度,又要考察学习的潜力;既要检测答题的准确性,又要考察学习的创造性;不仅要看学习结果,而且要注重思维过程;不仅看一时的成绩优劣,更要看其长远的发展前景;不能只作单一的书面考测,还应有口头测试、操作检测等。笔者认为,小学语文命题首先应…     

谈篮球课程的学习评价

阐述了篮球课程学习评价的内容和方法。     

谈研究性学习活动的评价

研究性学习的设置是国家新一轮课程改革的重要举措,它是一次学生学习方式的革新。其总的目标是使学生形成积极的、自主合作探究的学习方式,培养学生的探究欲望、创新精神和实践能力。作为研究性学习活动重要环节的研究性学习活动的评价,在其中则起着导向与质量监控的作用,     

谈高职学生质量评价

文章阐述了高等职业教育中质量的内涵、评价主体、核心标准,分析了我国高职学生质量评价的误区。对照国外高职学生质量评价的现状,叙述能力本位的质量评价优点。     

质量成本合格率优化分析

本文分析了产品质量成本与产品合格率之间的关系,并在此基础上建立了单位产品最低质量成本合格率控制模型和最低质量成本总额合格率控制模型。     

谈班会课的质量评价标准

班会课是学校开展思想教育的主要阵地,一节优秀的班会课,必然是主题鲜明,有的放矢,形式活泼,融思想性、知识性、趣味性于一体;必然使师生的情感激越,起到荡涤身心、滋润思想、深入灵魂的作用.因此,正确开展班会课的评价,将极大地提高班会课的教育质量,提高育人的效果.     

提高高中地理会考合格率方法谈

一、提高认识.传授学习方法 地理这门学科对于高中学生来说并不陌生,但长期以来在同学们心目中有这样一种认识:地理是“小三科”、“副科”,平时学不学都行,考试前背一背就行了,从而养成了死记硬背的习惯。面对这种情况,我采取了两点做法: 1.向学生阐明地理学科的重要性。地理知识是民族文化素质的重要的方面,是认识祖国,了解世界的主要窗口。环境、资源、人口是当前人类社会所面临的严峻问题,也是我国经济建设、发展生产力需要正视并解决好的问     

谈基于学生发展的学习评价

学习评价是教育评价的重要领域之一,是对学生学习进展与行为变化的评价。在改革传统评价弊端的背景下所提出的基于学生发展的学习评价,其核心理念是促进学生发展。而只有认清其提出的背景,把握学习评价的概念及其特点,掌握并切实贯彻其实施方略,才能实现其效能,促进学生全面和谐发展。     

谈小学数学学习评价改革

一、对小学数学学习评价改革的初步设想 (一)在评价的目的上,由传统的甄别、选拔向促进学生的发展转变。要摒弃过去那种只看分数,“一卷定终生”的做法,重点关注学生取得进步和发展的过程。对不同层次的学生提出不同的学习要求,让不同的学生学习不同的数学,让每一位学生都能体验到成功的欢乐。 (二)在评价的内容上,由传统的关注学习结果向关注学习过程转变。关注学生参与学习活动的程度和行为表现、     

谈初中数学学习过程的评价

《数学课程标准》指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。     

试谈研究性学习的档案评价

研究性学习作为一种新型的学习方式、课程形态,在评价观、评价方式、评价策略等方面表现了与传统的标准化考试不同的特点.档案评价作为一种新型的评价方式,成为当代研究性学习课程评价的重要方式之一.文章就档案评价的内涵特点、表现类型及实施策略进行简要的阐述.     

谈学生数学学习评价的实践

随着课程改革的深入,对学生学习评价的改革与实践也在不断推进。在百分制的基础上,出现了等级制,星制……但分数、等级或者星,都还只是一种表示符号的变化,改革的实质应该是评价的整个系统能否实践现代教学思想,能否实践课程改革的评价理念。     

谈初中语文综合性学习的多元评价

以真实范例为依据,从“过程性评价”和“展示性评价”两个主要层面,探讨综合性学习的多元评价策略,将学习评价指向综合性学习的基本要素和最终成果,进而将学习评价的范围覆盖学习活动的全过程,客观地判断和审视学生的综合性学习实况。