遵循学生学习的规律

一、提高学习的心理素质 1.学习的动机。我们要努力激发学生学习的动机,引导学生树立远大理想;开展各种竞赛,引导学生挑战强者,激起学习欲望。     

遵循学生认知规律 促进学生主动学习

一、运用迁移规律,促进学生主动学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中,迁移是极其普遍的现象,数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此,教学中教师出示新的学习     

遵循学生认知规律 促进学生主动学习

一、运用迁移规律，促进学生主动学习 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中，迁移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此，教学中教师出示新的学习材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处，这样学生就能运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识，同时也有利于学生认知结构的构建。例如教学“梯形面积的计算”时，我作了如下提问：1．求三角形面积时我们是把它转化成什么图形？是怎样转化的？     

遵循学生阅读规律 开发名著专题课程

随着名著阅读教学研讨的不断深入,名著专题阅读日益成为语文阅读教学的焦点。为了改变以考试功利为指向的浅层阅读现状,遵循学生阅读规律,笔者结合教材编写特点和学生阅读层次的需要,以及部编教材是名著专题的特点,积极研究设计名著专题课,努力将名著阅读引向以学生理解、体验、感悟、思考为追求的真阅读过程。     

数学教学要遵循学生的学习规律

教学过程是一个在教师指导下学生自觉的、能动的认识过程。在这个过程中,学生是学习的主体,教师一定要遵循学生的学习规律,科学地组织教学过程。只注意自己教,不注意学生学的教师是不能取得好的教学效果的。在中学数学教学中,根据学科的特点,遵循学生的学习规律进行教学应当注意以下几个方面: 一、贯彻循序渐进的原则数学知识具有内在的、严密的逻辑结构,学生前面的知识基础打得不牢,就会影响后面的学习,甚至失去学习的信心。另一方面,学生的心理发展是一个持续不断的、由低级向高级发展的过程,具有一定的顺序性和阶段性。这就要求教师在教学中注意循序渐进的原则,即由浅入深,由易到     

遵循语言学习规律 培养学生会话能力

长期以来,“怯口心理”成了外语学习的一大障碍。尤其到了高年级,害怕说、逃避说、不善于说的“怯口”现象更为严重。许多学生书面成绩好,口头表达能力差,造成了英语的“聋哑病”,影响了英语教学的总体质量。究其原因,症结之一:缺少语言学习的环境,学生口语训练机会少;症结之二:学生的自信心不足,怕     

遵循教育心理规律指导学生学习语文

语文教学往往过多地注重语言的反复训练,而忽视学生的心理状况.任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的·心理活动,只有符合教育心理规律.才能更好地指导学生学习语文.     

遵循语文教学规律指导学生自主学习

新课程标准强调“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。”所谓“自主”,是指学生拥有主动权和选择权,可以根据自己的学习基础和学习能力,按照自己的意愿去选择学习方式和内容,以更好地调动学习的内驱力。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。     

遵循语文学习规律 提高学生语文素养

语文学习规律是语文学习过程中各因素间的本质联系,是语文学习活动发生和发展逻辑轨道。文章从提高学生语文素养的角度谈谈如何用语文规律指导课堂教学。     

遵循教育心理规律 指导学生学习语文

语文教学往往过多地注重语言的反复训练,而忽视学生的心理状况。任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动,只有符合教育心理规律,才能更好地指导学生学习语文。     

遵循学习规律 提高学习效率

一、学生学习况情分析及设计思想两角和与差的三角函数是在学生已掌握了三角函数的一些基本知识,在此基础上进行研究的,复习时,希望让学生自己动手推导公式,并能解决数学问题,培养学生良好的数学表达和思考的能力,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用.为了培养不仅能"学会"知识,而且能"会学"知识的人才以及根据我校提出的"问题导学"的教学模式,即问题来自于学生,并在     

培养学习能力必须遵循学生的心理规律

学习能力是指学生完成学习任务的心智活动方式。所谓“心智活动”,就是借助于内部言语在头脑中进行的认识活动,它包括感知、记忆、想象和思维,其中以抽象思维为它的主要成分。所以,我们在培养学生的数学学习能力时,必须遵循这些心理活动的规律。     

遵循语文学习规律 整体提高学生语文素养

小学生良好的语文素养,一般是指:有求知的欲望、有语文学习的兴趣,掌握一定的语文基础知识和读写听说的基本技能;有良好的语文学习习惯;在日常生活中能初步运用语文参与人际交往和信息交流。通过多年的语文教学实践,使我清楚地认识到:培养儿童良好的语文素养必须要为儿童     

遵循学习规律编排数学课程

新中国成立以来，党和政府就一直十分重视中学教学课程及其教材的建设与改革工作，我国初中数学课程大纲也经历了几次演变。自从实施义务教育以来，我国初中数学教育取得了辉煌的成就。但是，在中学生应该学习什么样的数学，应该怎样学，教师应该怎样教，以什么样的教学理念来教等问题上，仍然需要不断地探索和完善。因此，数学课程改革极为重要。     

遵循学习规律 优化课堂教学

课堂教学是教师安一定的规律,把课堂中的各个要素（教育思想、教学原则．教学方法、教学手段以及教师、学生、设备环境等）有机结会在一起,形成一个和谐整体的过程。在这个过程中,每个要素不是单一存在,而是相互联系、相互制约的。 以学生为主体的教学目标的确定,要求教师在教学中,去探索利用学生的学习规律进行教学,充分研究学生的学习规律。 一、以学生力主体的课堂教学,需要教师明确学生的学习规律,利用这些规律采设计自己的教学。学生在课堂上的学习规律主要有： １．学习动机 学习动机是引起学习活动的动力,是学生“我要学”…     

营造学习氛围 开发学生智能

素质教育的主阵地在课堂，课堂教学应当始终把学生放在主体地位。教师要想方设法让学生积极主动地进入学习境界，使他们在和谐、愉悦的气氛中接受知识，陶冶性情，启发思维，提高能力。为此，语文教学要注意创设课堂最佳学习氛围，使学生的主体意识得到充分发挥，从而能精神饱满地参与课堂学习。一、引入情景，诱发学习兴趣情景教学是通过再现教材中的有关形象去完成作品的审美教育作用的。这就需要教师以作品语言为根据，以作品的内涵为中心，以丰富的感情和生动的讲述感染学生，寓教于形象化的叙述之中，让学生进入情景，产生想象，产生情…     

遵循认知规律提高学习有效性

随着新课程改革的进一步推进,我们欣喜地发现,许多学生在学习方式、学习态度、情感与兴趣上都有了很大的改观,但仍有一部分学生以被动接受式学习为主,缺乏探究性学习的方法和机会,自主学习意识不强.学习品质决定学习成效,不良的学习行为当然就构成不了有效的学习.……     

遵循认知规律促进自然学习

1 学生学习自然的现状我结合平时教学的观察和对学生学习兴趣、学习要求、建议等进行问卷调查,发现学生学习看重记录结论,而不喜欢过程的探究;用所学知识、方法解释实际问题能力不强;做实验有随意性,计划性不强;学生课堂上的思维不活跃,分歧意见不多,提反对意见的少;学生上课不带书现象较严重等,这些现象越到高段表     

遵循认知规律提高学习有效性

随着新课程改革的进一步推进,我们欣喜地发现,许多学生在学习方式、学习态度、情感与兴趣上都有了很大的改观,但仍有一部分学生以被动接受式学习为主,缺乏探究性学习的方法和机会,自主学习意识不强.学习品质决定学习成效,不良的学习行为当然就构成不了有效的学习.     

遵循认知规律 优化学习过程

伴随着新课程改革的逐步深入,越来越多的一线教师更加关注学生的学习过程和学习方式,重视学生的活动与探究。学习过程是一种认知过程,学生的认知过程分为3个过程,即在行为上体现为"探索—研究—运用",在心理上表现为"观察—思维—迁移"。认知过程有其内在的规律性,如果不重视认知