中职学校职业指导浅析

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动,它是中职学校教育的重要内容之一。本文针对中职学校在职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作进行了探析。     

技工院校新生职业认知状况的调查研究

通过问卷调查和个别访谈的方式,调查了808名技工院校新生的职业认知状况,在此基础上提出了在技工院校中加强职业认知教育的建议,包括优化新生入学教育、指导学生规划职业生涯、开展渗透性职业认知教育及培养学生职业探测能力。     

职业理想和职业道德教育的做法

职业理想和职业道德教育直接关系到职业学校的发展。因此,职业学校进行职业理想和职业道德教育是十分必要的。一、新生入学进行始业期教育新生入学初期,对他们进行校风、校纪、校史、法制、职业理想和职业道德等方面的教育。带领他们参观学校展室、荣誉室、各专业教室、样品室、实验室、实习基地等等,了解学校各专业的优势(教师队伍科研成果等),使学生认识到他们选择的职业学校的确是自己最理想的学校,同时感到作为一名该校的学生是十分光荣的,从而达到使学生热爱学校、热爱自己所选择的专业的目的。与此同时,要聘请部队的官兵来校对入校新…     

辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用

大学新生入学教育是新生认识大学、了解学校、了解专业的重要窗口,也是我们对大学新生进行思想政治教育的有效途径和重要内容。目前,为了新生能尽快适应大学生活、了解学校规章制度及调整学习状态,很多高校根据学生特点制订了各类入学教育方案。本文就开展大学新生入学教育的必要性、辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用及其应学习提高的几个方面进行探讨。     

辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用

大学新生入学教育是新生认识大学、了解学校、了解专业的重要窗口,也是我们对大学新生进行思想政治教育的有效途径和重要内容.目前,为了新生能尽快适应大学生活、了解学校规章制度及调整学习状态,很多高校根据学生特点制订了各类入学教育方案.本文就开展大学新生入学教育的必要性、辅导员在大学新生入学教育中发挥的作用及其应学习提高的几个方面进行探讨.     

浅议中等职业学校职业指导教育

中等职业学校职业指导是中等职业学校帮助学生走上职业道路的各种教育措施、体系的总称。是对即将走向工作岗位的学生的综合能力进行全面分析与了解，然后根据社会的职业需要使学生能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，学生职业定向带有很大的盲目性。中等职业学校如何开展职业指导。使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？     

技工学校开展职业指导的意义和初步实践

在普通中学开展职业指导工作 ,其必要性现已不言而喻 ,那么学生考入各类职业技术学校以后 ,职业指导还要不要搞呢？确实 ,技工学校的培养目标十分明确 ,学生一进校门 ,其今后所从事的专业工种就已基本决定了 ,但这绝不意味着职业指导就失去了其本来的意义 ,相反却是对这项工作提出了更高的要求。这可以从以下几个方面来理解 :首先 ,从技工学校所设置的专业工种来看 ,一个专业往往可以覆盖多种职业 ,一个工种也可以覆盖多个岗位。不同的企业对于同一专业工种的操作要求有着许多具体的不同 ,如同样是机械厂 ,化工机械厂和纺织机械厂对机械加工…     

催化招生就业良性循环的举措

随着劳动人事制度、企业招聘制度、教育制度等改革不断深入,技工学校的招生和就业遇到了严峻的挑战,为适应新的发展和要求,我们技工学校要紧紧围绕职业指导开展工作,抓就业,促招生,切实做好各阶段的职业指导工作,努力探索技工学校特有的职业指导工作的规律和方法。     

加强实习指导 促进学生早日进入职业状态

为了让职业学校的学生能顺利实习,为后续发展打好基础,在班主任工作中自觉、有计划地渗透职业指导,加强实习指导,往往能达到事半功倍的效果。一、观摩职业环境,确立职业理想1.对新生进行专业指导,为职业定向打下基础。新生刚来,对所学专业不熟悉,可用多媒体课件向学生介绍机电专业特点、所学课程、学制、需要获得的技能证书,带领学生参观学校的实训场所,分析就业形势,介绍毕业生的就业情况,让所学专业和就业联系在一起,使学生在入学时就认识到就业的岗位要凭能力与学识去争取。     

如何做好新生入学教育

高校新生入学教育是一项常规性工作,也是一项十分关键的工作.新生入学教育的目的,简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成才途径.高校中的新生班主任必须主动配合学校有关部门从人的发展与社会发展的需要出发,从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育.本文将从自己担任新生班主任的经历,谈谈对新生入学教育的认识.高校的新生入学教育仅仅停留在泛泛地介绍学校的机构、校园面貌与设施、专业设置情况、校风校训、办学宗旨等层面上,显然是不够的.入学教育要达到预期的效果,学校除了科学安排教育内容,扎实开展教育活动外,作为新生班主任,我们认为重点应在新生中开展以下两个方面的工作:     

技工学校如何实施职业指导

技工教育是以就业为目的的职业教育，在当前整个社会就业压力较大的环境下，技工学校毕业生的就业形势日趋严峻，其原因固然是多方面的，但毕业生错误的择业观念和求职心理也是不可忽视的一个问题。因此，如何切实有效地对学生实施职业指导就成为大家共同关注的一个新课题。我认为技工学校实施的是一种完成教育，学生毕业后步入工作岗位，因此职业指导的主要任务是从学生的实际出发，提高学生的就业竞争能力。具体工作应围绕以下几方面展开。帮助学生了解社会，熟悉职业，树立职业理想，培养职业兴趣学生选择升学或就业都是在选择一种未来的…     

对中职生就业心态的调查分析

了解学生的就业心态是中等职业学校进行职业指导工作的基础,然而当前中职学校的职业指导工作开展得并不尽如人意。为此,笔者对湖南省10所中职学校的482名学生的就业心态,从专业认识、就业形势认识、职业能力和素质认识、就业期望、对学校的满意度五个方面进行调查了解,并从心理学的角度进行剖析,针对当前中职生就业心态的时代特征和年龄特征,提出一系列加强职业指导的看法和建议。     

对中职生就业心态的调查分析

了解学生的就业心态是中等职业学校进行职业指导工作的基础,然而当前中职学校的职业指导工作开展得并不尽如人意.为此,笔者对湖南省10所中职学校的482名学生的就业心态,从专业认识、就业形势认识、职业能力和素质认识、就业期望、对学校的满意度五个方面进行调查了解,并从心理学的角度进行剖析,针对当前中职生就业心态的时代特征和年龄特征,提出一系列加强职业指导的看法和建议.     

江苏省滨海县技校加强择业指导 拓宽就业门路

江苏省滨海县技工学校狠抓对学生的择业指导,使毕业生当年就业率一直保持在９０%以上,增强了学校的吸引力,提高了办学效益。该校在宏观指导毕业生就业方面有自己的独到之处。１９９８年,学校成立了培训就业科,主要工作是职业指导和就业服务两个方面。职业指导工作重点是针对学生所学的职业特点制定和组织实施职业技能训练计划,从学生入学的第一学年起就对其进行职业教育,帮助他们对所学专业的市场状况进行接触和了解;第二学年帮助学生理论联系实践训练专业技能,组织参加同类学校举办的技能比赛或主管部门组织的技能操作比赛,必要时还组织学…     

如何开展中等职业学校的职业指导工作

古人有言:"凡事预则立,不预则废。"职业生涯是人生的主体,而科学的职业设计能够帮助一个人按照社会的发展要求,顺利的实现自身的职业理想,从而实现个人价值最大化,因而中等职业学校应开设职业指导课程。如何对中等职业学校的学生开展职业指导?是从新生入学时开始,还是到学生毕业前进行,还是分阶段进行才能达到预期目标?很值得推敲。     

关于高职高专新生入学教育问题的思考

目前,高职高专新生入学教育过于强调制度、纪律及可控性方面,而在学习指导、生涯规划等方面重视不够。为此,需要从增强心理自信、激发学习热情、提高对学校与专业的认同、提升未来期望、开展就业规划和职业指导等方面加强对高职高专新生的入学指导教育。     

从中职生的就业心态谈职业指导

了解学生的就业心态是中等职业学校进行职业指导工作的基础,然而当前中职学校的职业指导工作开展得并不尽如人意.为此,本文对部分中职生的就业心态,从专业认识、就业形势认识、职业能力和素质认识、就业期望、对学校的满意度五个方面进行了调查,并从心理学的角度进行剖析,针对当前中职生就业心态的时代特征和年龄特征,提出一系列加强职业指导的看法和建议.     

借鉴CBE教学模式加强高职院校职业指导工作的思考

本文从CBE模式涵义出发,根据以职业综合能力为本位的CBE教学模式,提出高职院校职业指导工作要结合专业学习,开发职业理念教育课程;实践式职业指导,突出学生的职业能力培养;重视个体辅导,加强职业指导针对性等观点,并对教师提出素质要求。     

高校新生辅导员入学教育工作思考

高校新生辅导员在新生入学教育开始前结合专业特色系统规划、力所能及组织资源,有目的、有计划地组织实施新生入学教育活动,形成对学校层面入学教育工作的有益补充。从新生专业发展、时间管理、环境适应、生涯规划、人际关系处理等需求出发,高校新生辅导员可以通过建立专业发展教育体系、完善新生学业预警机制、开展学生社团生涯规划教育、创新新生团队心理辅导等路径,来提升新生入学教育的效果。     

高职法律专业职业指导初探

高职法律专业教学要坚持以培养岗位职业能力为根本,要采取有效措施做好职业指导工作。职业指导工作要遵循以人为本、递渐性、预备性、渗透性原则。要从学生入学着手贯穿学习的全过程,为学生实现职业理想奠定良好基础。