高等职业学院数学课程改革若干问题的思考

本文提出了高职院校数学课程改革探索中需要遵循的几个原则,提出了高职数学课程在内容上、理论联系实际上、课程标准的多元化上、课程活动方式上的一些思考.     

高职数学课程建设中几点思考与探讨

本文结合近年来高职数学课程建设的实践,根据高职教育培养目标及当前高职数学的教学现状,对高职数学课程建设中的一些问题作了进一步的思考,围绕高职数学教学目标、知识结构、教材编写、教学内容及教学模式等方面问题进行了深入的研究与探讨,提出了数学课程建设中高职数学课程设计方案的几点设想。     

高职院校数学改革思路探索与讨论

为了适应高职院校教育人才培养的新要求及其数学教学时数的变化,寻找适合高职生的教学方法和教学理论,同时社会对职业教育也提出了巨大挑战,这就对高职数学课程提出了新的要求。作者对高职院校数学课程内容体系、实施策略、课程考试和评价方法等方面的教学改革提出观点和看法。     

数学文化视角下的高职数学课程设置

高职院校是否开设高职数学课程是至今仍争论的一个问题。其实,不少学校早就断然取消了高职数学课程,或者已经把课时压缩得很少了,其课程的重视程度被日益削弱。针对这些现象,不管是学校管理者还是数学教师本身,应重新审视高职数学课程的作用、功能,还开设高职数学一个本来的面目。本文则从数学文化的视角,阐述高职数学开设的重要性和必要性,并就如何设置高职数学课程提出建议。     

课程思政融入高职数学的教学改革探索

课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。     

高职数学课程改革的实践与认识

随着以提高教育教学质量为核心的高职教育内涵建设深入开展,对数学课程的教学也提出了新的要求。为了实现人才培养的目标,提高人才培养的质量,我们开展了包括对教学内容、教学方法、课程模式、评价方式在内的高职数学课程改革。通过高职数学课程改革的实践积累了一定的经验,提高了对课程改革重要意义的认识。     

高职院校计算机类专业数学课程整合研究

本文通过对高职院校计算机类专业数学课程内容不能适应培养高技能人才需要的剖析,阐述了对高职院校计算机类专业数学课程内容重新整合的意义,提出了整合的具体方法。     

高职数学课程改革的研究与实践

针对高职数学教育面临的困境,根据高职数学课程目标,通过分析课程的四种组成成分,提出了高职数学课程的改革思路,并以“课程内容”、“课程实施活动方式”为切入点,探索在信息技术支持下实施高职数学课程改革的有效方法。本文通过构建高职数学模块教材,并在教材中渗透数学知识在专业中的应用,根据不同的专业选择不同的教学模块内容,实现高职教育“针对不同的专业开设不同的数学课程”,构建具有高职特色的《高等数学》课程体系。     

高职数学课程思政模式构建与实践路径探析

高职数学课程作为理工科必学的一门基础课程,其教学内容丰富,对学生后续课程及终身学习影响深远,故高职数学课程思政建设与实践具有非常重要的意义。通过分析高职数学融入课程思政的必要性、实施现状及困境,提出了高职数学课程思政模式,并探索了高职数学课程思政实践路径,包括四个方面：建设课程思政示范项目,促进职教“教师、课程、课堂”协同发展;加强“三师”课内外联动,实现“价值塑造、能力培养、知识传授”目标;依托数学建模和专业服务,赋能“数学素养、职业素养”同步提升;数字化辅助增值画像形成,增强高职学生学习“获得感”。     

关于高职数学课程改革的思考及有效途径初探

高职数学是高职教育中的公共基础课,目前高职数学体系与高职院校专业培养目标之间的矛盾日渐显露,高职数学课程改革势在必行。课程改革下要转变学习方式和教学方式,加强教学内容与专业及社会发展需求的联系。本文在对目前高职数学存在主要问题的分析基础上,提出了关于高职数学课程改革的看法和途径。     

高职院校经管类专业数学课程的建构

高等数学课程是高职院校经管类专业的一门十分重要的公共基础课，对提高人才培养质量起着举足轻重的作用。但目前高职院校经管类高等数学的课程设置还存在诸多问题。本文分析了高职院校经管类专业教学中应用的高等数学知识专业，指出了高职数学课程建构的方向，并由此提出了高职数学课程设置的一般性原则。     

高职电类专业数学课程建设的实践与探索

分析高职电类专业数学课程现状，提出了四方面的改革：优化整合课程内容，创新教学方法和手段，融入数学建模思想，改革考试制度。力图在改革与创新中加强高职电类专业数学课程建设。     

高职数学课程教学改革探索

结合高职数学课程在人才培养中的作用,通过对目前高职数学教学中遇到问题的分析,探索高职数学课程教学改革的思路:在课程内容的构建上突出模块化思想;在教学内容处理上淡化理论,加强应用;在教学过程中融入数学建模思想。采取积极有效的教学方式,进行考试与评价方式的改革,加强教师队伍建设,以提高数学课程教学质量,实现高职数学教学的目标。     

关于高职电专业数学课程体系构建的研究——以广西电力职业技术学院为例

从分析高职院校电专业数学课程体系的现状出发,阐述了构建高职电专业数学课程体系的重要性和紧迫性,并以广西电力职业技术学院为例,重点就如何从“课程内容建设的专业结合、课程开发建设的多元整合、课程教学过程的以人为本、课程资源管理的软硬结合”等四个方面来说明构建高职院校电专业数学课程体系的思路.     

构建具有高职特色的数学课程

本文在分析高职教育与普通高等教育在教学环节上的差异的同时,强调构建高职特色数学课程的重要性,提出了关于高职院校数学课程设置,教材、教法、考核方法的改革与创新,以及师资队伍建设等方面的建议.     

高职教育中的数学课程改革探索

数学有着自身的智力价值、文化价值和应用价值，高职教育下的数学课程同样有如此的价值。本文阐述了数学课程在高职教育下的作用以及对于高职数学教学进行改革的若干思路。     

高职工科数学课程改革初探

文章分析了目前高职工科数学教育的现状,并从课程内容设置、教学方法、考核评价等方面进行探讨,提出了高职工科数学课程改革的策略。     

高职应用数学课程系统设计与实践

本文提出了高职应用数学课程系统设计的基本理念,构建了以专业为输入因子,以教学内容、课堂教学、课外活动、教学资源、考核评价五个子系统为基本结构的立体化高职应用数学课程系统,并对各子系统作了系统设计,对当前高职应用数学精品课程建设具有参政作用。     

高职数学课程教学改革探索

文章基于高职教育的培养目标,从数学课程的教学内容、教学方法和评估方式三个方面对高职数学课程改革进行探索;并提出教师在课程改革中应具备几个方面的素质和能力.     

高职数学课程范式:从模块化到类别化

近20年来,人们对高职数学课程性质的认识发生了明显变化:从侧重"基础性"转向了强调"工具性",即高职数学要"突出应用性,与专业结合,为专业服务".这既是职业院校各个专业向数学课程提出的诉求,也是高职数学课程的特点.为了反映这种诉求,中国高职数学课程经历了由"压缩型"向"模块化"过渡,但囿于"必需、够用"原则和"压缩型"思维方式的影响,"模块化"并未实现这个目标.只有跳出传统的高等数学框架,进行跨学科思考,实施"类别化"数学课程建设,才能实现高职数学工具性的课程愿景.