浅析杜威的教育思想对我国思想政治教育的启示

约翰·杜威是实用主义思想的代表人物。他的教育思想诸如:"教育即生活"、"学校即社会"、"教育无目的论"、"儿童中心论"等在世界教育史上产生了重大的影响。本文通过分析杜威思想的主要内容,希望借助其中的合理成分为我国所用,以期推动我国思想政治教育事业的发展。     

杜威教育思想对我国现代中小学教育的启示作用

杜威教育思想在中国传播过程中是中国教育界不断向杜威教育思想之精华部分学习的过程。杜威的教育思想精华不仅对当时中国教育界产生重大影响,而且可供当今中国教育界学习和借鉴。本文阐述了杜威的教育哲学思想的内涵及其在中国的传播,并在此基础上进行鉴别取舍,阐述其对我国中小学教育的影响及启示作用。     

杜威教育思想对现代中小学教育的启示

杜威是20世纪最伟大的教育家之一,其思想深刻地影响着世界各国的教育。本文分析了杜威的教育哲学思想的内涵,并在此基础上分析了其对我国中小学教育的启示作用。     

对杜威和马卡连柯教育思想的比较及启示

美国的杜威是世界近代最著名的教育学家之一,他的"民主主义"教育思想.对教育的回答:"教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造","从做中学"等学说是教育学界的一个分水岭式的崭新教育观.马卡连柯是前苏联早期著名的教育理论家和实践家,其无产阶级世界观建构了具有其特色的教育理论,促进了苏维埃教育事业的发展,并对世界教育作出了贡献.两位教育学家来自不同的国家,有不同的理论背景,本文通过对他们形成理论的背景、教育目的论、教育实践进行比较阐述,并希望能从中得到启示.     

杜威教育本质思想的当代启示

杜威教育本质思想的当代启示为:教育要密切关注儿童的发展和成长、充分尊重儿童的本能和兴趣、紧密联系儿童生活、融合儿童当下生活与未来生活、加强课程与学生实际经验及社会生活的联系、注重活动教学,改变传统教育忽视生活经验的做法等。     

杜威教育哲学对我国素质教育的启示

教育哲学是杜威思想中最为独特和新颖的维度。本文通过对社威教育哲学思想几个核心命题的简单介绍,引发其对我国素质教育的四点启示：一是树立回归生活世界的课程价值观,二是建立平等的师生关系,三是培养学生的创新意识和创造能力,四是建立多元的评价体系。     

杜威的职业教育思想对我国高等教育改革的启示

高等教育近几年来发展迅猛,教育部的改革方向已经明确：“教育改革是中国解决就业结构型矛盾的核心,要把改革的突破口建立在现代职业教育体系上,培养技术技能型人才”。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出试行本科层次的职业教育改革内容。尽管杜威的一些理论在教育界存在着不同观点,但他的职业教育理论却仍是教育界中重要的思想之一。文章从杜威职业教育思想的内容、目的和课程实施方面着手,总体把握杜威职业教育思想的精髓,以推动高等教育改革的进程。     

杜威职业教育思想及其对我国高职教育发展的启示

我国高等职业教育要取得新的突破,可以从杜威职业教育思想里汲取新的营养。杜威从现代科学技术和工业发展的广阔社会背景出发来研究职业活动及职业教育,具有极其丰富的职业教育思想。其职教思想主要体现在职业教育的内涵、实施途径、课程体系等方面。本文结合杜威的职业教育思想,深入分析我国高职教育存在的问题,寻找推进我国高职发展的有效启示。     

王阳明与杜威教育思想的比较研究及启示

本文试从王阳明和杜威两位教育思想家的时代背景和生平阅历、教育思想的共通和差异两个方面来进行比较分析,得出较为合理的教育教学观点,从而为我国当代教育提供有益的启示.     

杜威职业教育思想对我国高等职业教育改革的启示

杜威从"职业"内涵入手,对职业教育的涵义、职业教育目的及职业教育的手段等几方面提出了自己的职业教育观。深入分析杜威的职业教育思想,对当前我国高等职业教育的改革和发展具有启发意义。     

杜威的实用主义教育思想及其对我国成人教育的启示

杜威的实用主义教育思想对世界众多国家的教育产生了广泛而深刻的影响,其针对传统教育存在的弊端,主张教育贴近生活、教育本身是生长过程、学校适应社会、教材设置重视经验、师生关系趋向民主。杜威的实用主义教育思想对我国成人教育的发展具有一定的借鉴意义,启示我国成人教育要回归成人生活、促进成人终身生长、学校生活适应成人社会生活、教材重视成人经验、构建新型师生关系。     

杜威的道德教育观对我国学校道德教育的启示

社会转型期的背景下,传统学校道德教育表现出越来越多的不适应性,如何正视学校道德教育的低效现象,剖析其问题所在是当前德育工作者迫切需要做的。本文试图从分析当前我国学校通德教育低效的问题出发,借鉴杜威的道德教育观,从学生主体性、知识观和方法论三个层次对当前我国学校道德教育的建设提出一点启示。     

杜威职教思想的探究及其启示

杜威在批判传统狭隘职教观的基础上,形成了"大职业教育观"的理论主张;在职业教育的具体实施层面,他主张:课程设置综合化、内容具有前瞻性,实施途径应多元化,以"主动作业"为载体的教学方法;杜威职业教育思想对我国当前职业教育发展在观念认识层面与具体实施层面都具有积极的启发与指导意义。     

杜威的职业教育思想及其当代启示

杜威认为"职业"及其教育具有宽泛的含义,职业目的在教育中具有重要的作用,而实现这一目的的途径是实战,而且这一目的只能间接地蕴含于早期教育中,我们不能把职业绝对化和唯一化,而应该使其蕴含在一切教育中,始终保持多向发展的可能性.他的这些思想对我国目前发展职业教育有着重大的启示作用.     

杜威德育思想对成人教育德育的启示

由于成人教育的德育没引起足够的重视,明显存在滞后性。本文针对目前成人教育德育存在的问题,借鉴杜威的德育理论,从中为成人教育德育带来一些重要启示。     

杜威学校对其实用主义教育思想形成的影响

杜威学校在举世公认的大教育家杜威的实用主义教育思想的形成过程中起到了莫大的作用,而在杜威学校的实践经验也使得这位哲学博士在教育界留下了如<民主主义与教育>等诸多影响全球数百年的教育学名著.     

杜威的道德教育思想及启示

杜威在他的教育思想中提出了“教育即生活”、“学校即社会”以及“教育即生长”等重要的观点。杜威认为道德教育应该生活化,教材应与社会生活联结在一起。他的道德教育思想对我国学校德育实践有重要的启示作用。     

杜威的道德教育观对我国学校道德教育的启示

社会转型期的背景下,传统学校道德教育表现出越来越多的不适应性,如何正视学校道德教育的低效现象,剖析其问题所在是当前德育工作者迫切需要做的.本文试图从分析当前我国学校通德教育低效的问题出发,借鉴杜威的道德教育观,从学生主体性、知识观和方法论三个层次对当前我国学校道德教育的建设提出一点启示.     

杜威实用主义教育思想及其对我国幼儿教育的启示

美国著名教育家、哲学家杜威依据实用主义哲学,提出了儿童中心主义、做中学、教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造等教育思想;对当前我国幼儿教育改革和发展有着重要的借鉴和指导意义。     

杜威职业教育思想及对我国职业教育改革的启示

杜威从现代科学技术和工业发展的广阔社会背景出发来研究职业活动及职业教育，蕴涵着极其丰富的职业教育思想。杜威的职业教育思想主要体现在职业教育的内涵、课程体系、实施途径等方面。深入分析杜威的职业教育思想，对当前我国职业教育的改革和发展具有启发意义。