语文教学中如何培养学生的创造思维能力

培养跨世纪的创新型人才是时代的呼唤,教师肩负着历史赋予的重任。语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。因此,我们在语文教学中就必须注意开发智力,采用多种教学手段,积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力。     

在语文教学中培养学生的创造思维能力

在语文教学中如何培养学生的创造思维能力呢？笔者认为教师应做到：高屋建瓴．更新教育思想．营造学生创造性思维的良好氛围：把握语文教学本身的特点,培养学生创造性思维品质。     

在语文教学中培养学生的创造思维能力

培养学生的蝕造思维能力是学校各门学科的共同任务,而语文课具有更为便利的条件。一般文章具有严密的逻辑性和科学性,可以培养抽象思维能力;文学作品具有较强的形象性和跳跃性,可以发展形象思维能力;作文本身就是一种综合性、创造性的思维训练。语文课的内容涉及上下几千年,纵横几万里,学生可从中获得创造发明所需要的多种学科知识;扩散思维、集中思维等创造思维,都可以在语文课中进行     

在语文教学中学生创造思维能力的培养

语文教学中 ,教师应根据创造性思维的特点 ,调动各种手段对学生进行创造性思维训练 ,有效地培养学生创造性思维能力。     

优化语文教学 培养学生的创造思维能力

创造思维是人在创造性活动中或者需要创造性解决的问题情境中表现出来的有创见的思维,它表现为发散性思维和集中性思维.对思维能力正在发展的小学生来说,进行有计划的创造思维能力的培养非常重要.……     

优化语文教学 培养学生的创造思维能力

创造思维是人在创造性活动中或者需要创造性解决的问题情境中表现出来的有创见的思维,它表现为发散性思维和集中性思维。对思维能力正在发     

优化语文教学 培养学生的创造思维能力

创造思维是人在创造性活动中或者需要创造性解决的问题情境中表现出来的有创见的思维,它表现为发散性思维和集中性思维.对思维能力正在发展的小学生来说,进行有计划的创造思维能力的培养非常重要.……     

在语文教学中培养学生的思维能力与创造能力

语文教改要想真正改出成效 ,不能局限于教法的改革,而要把改革的触角深入到学生的思维领域,从语文教学的根本目的与任务上解决问题,并注重培养学生的思维能力和创造能力。 一、要改变阻滞学生创造力发展的观念,最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性。这是培养学生创造性思维,让学生学会如何学习的重要途径。因此,在具体教学过程中,教师要相机诱导、点拨,鼓励学生敢于对未知的事物进行探索。一是要使学生基本解决拿到一篇优秀作品后应读什么、怎样读的问题,逐步掌握学法,增强自学能力;二是把知识储备式教育转变为…     

语文教学中培养学生思维能力

教师在教学过程中,如果能挖掘教材因素,充分利用思维空间,引导学生展开合理想象,不仅可以加深学生对课文内容的理解,便于突破教学难点,加强语言文字训练,而且对发展他们的创新思维十分有益,是培养学生创造思维能力的重要途径。     

浅谈语文教学中创造思维能力的培养

培养中学生的创造思维能力是提高学生综合素质的要求,也是从根本上深化语文教学改革、提高语文教学质量的要求。在教学实践中,语文教师可从以下几个方面入手来培养学生的创造思维能力。     

浅谈语文教学中创造思维能力的培养

创造性思维是指在创造中能发现问题和并能积极地利用思维的各种方式解决问题的思维。教师在语文教学中．可以通过多种方法进行训练．具体的途径和方法有：巧设导语、激发兴趣；设疑曲问、引发思考：创设条件、引导质疑；鼓励求异、旨在创新：利用“空白”、发挥想象；扩大视野、拓宽境界等。这些都需要我们在教学实践中不断探索、总结．才能取得实效.     

浅谈语文教学中创造思维能力的培养

在语文教学中培养孩子的创新能力需做到以下四点,一激发学生思维的积极性;二培养思维的独特性;三培养思维的创造性。     

浅谈语文教学中创造思维能力的培养

在世界进入二十一世纪的今天，如何在教学过程中提高学生创造思维能力，培养创造性人才，越来越成为社会关注的问题。培养创造性人才，是素质教育的重要任务之一，也是对教学工作者提出了一个全新的课题。笔者总结多年的教学实践认为，强化学生的创造思维训练，培养学生创造性思维能力是培养创造性人才的重要途径和有效方法。那么，在语文教学中怎样强化学生的创造性思维训练，培养学生的创造思维能力呢?     

语文教学中对创造思维能力的培养

在新课程改革实施的今天,如何培养学生的创造性思维能力尤为重要,本文从层次、活动、感悟、想象、方案等方面谈谈对学生的创造思维能力培养的看法。     

数学教学中培养学生创造思维能力

21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才，人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心，所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动，它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的，那么如何培养学生的创造思维能力呢？