南京工程学院

南京工程学院是一所以工为主,经济学、管理学、文学、理学、法学等多学科协调发展的高等应用型本科院校,是全国高等学校教学研究会第二届理事会副理事长单位和全国高等学校教学研究会应用型本科院校专门委员会主任委员单位。学校坐落在素有“六朝古都”、“博爱之都”美誉的历史文化名城——南京市,地处著名的方山风景区。     

全国高等学校教学研究会应用型本科院校专门委员会成立

全国高等学校教学研究会应用型本科院校专门委员会成立大会于2007年8月6-8日在成都举行。来自全国100多所应用型本科院校的140余名院校长、教务长出席了会议。研究会副理事长、北京大学原常务副校长王义遒教授宣布了新当选的主任委员,副主任委员名单并颁发了聘书。     

南京工程学院简介

<正>南京工程学院是江苏省属普通本科高校,坐落在钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京。目前,学校是一所以工学为主的高等工程应用型本科院校,涵盖工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等七大学科门类,是全国高等学校应用型本科院校专门委员会主任委员单位,全国服务特需硕士研     

经济管理类教材改革与本科应用型人才培养的调查与分析

为 切实推动本科应用型人才培养的教材改革与建设 ,受全国高等学校教学研究中心的委托 ,湖北经济学院组织有关教师在全国普通本科院校的范围内 ,开展了本科应用型人才培养经济管理类教材编写及其相关问题的调查活动 ,采取专家座谈、个别访谈和问卷调查等多种方式 ,对本科应用型     

应用型本科院校国际化日语公共选修课程教学模式的研究与实践

以应用型本科院校大连理工大学城市学院为例,探索符合应用型本科院校的国际化日语公共选修课程教学模式,以建立切实可行的"师资队伍国际化、教学内容国际化、教学方法多元化、评估考核多元化、课内外教学一体化"的国际化日语公共选修课程教学新模式,提出有效解决应用型本科院校学生出国留学、涉外企事业单位就业的日本文化素养及日语应用能力的培养方案.     

应用型本科院校教师教学能力提高途径探析

针对目前应用型本科院校教师教学能力研究匮乏,文章从应用型本科院校教师教学能力研究的迫切性出发,详细分析高等学校教师教学能力的影响因素.以哈尔滨学院工学院为样本,对应用型本科院校教师教学能力提高途径进行探索与分析,通过搭建教师教学能力结构运行图、成果导向教育理论的途径,凭借学生成果来衡量教师教学能力是否提高.     

应用型本科院校创业教育研究

应用型本科院校是培养本科层次应用型人才的高等学校,创业教育是应用型本科院校的使命之一,而当前应用型本科院校在创业教育方面还存在着诸多的问题,通过对这些问题的罗列和分析,逐步厘清应用型本科院校发展创业教育的目标、原则和思路,明晰其实现路径。在认清应用型本科院校优势的基础上,提出以大学科技园和校外创业教育实践基地为主要平台,开展实践型创业教育是应用型本科院校创业教育的优选模式。     

应用型本科院校人才培养的教学模式探讨

应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一支重要力量,如何发展以培养学生能力提高为主的应用型本科教育,是我国应用型本科院校要思考和解决的问题。本文通过中外应用型本科高等学校的国际比较、应用型本科人才培养定位,以及应用型本科院校人才培养模式的探讨。为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考。     

应用型本科院校第二课堂与第一课堂协同发展路径探究——以投资学专业为例

全国高等学校本科教育工作会议强调要加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。课堂作为本科教育开展的重要阵地,课堂质量的高低将对人才培养产生重要影响。通过分析应用型本科院校第二课堂与第一课堂建设中学生、教师、课程和课堂文化存在的不协同问题及成因,并以投资学专业为例尝试构建应用型本科院校专业技能与理论培养相结合的第二课堂与第一课堂协同发展机制,为应用型本科院校专业建设、人才培养提供建议。     

“学分银行”制度在应用型本科院校实践教学体系建构中的探索

"学分银行"制度在欧美国家应用型本科院校的教学与管理中已获得诸多良好的经验.本文意在结合国内应用型本科院校实践教学体系的实际特点,通过文献资料和逻辑分析的方法,对"学分银行"制度内涵与特点进行一系列分析和整理,然后,从其中提取核心理念,将其在应用型本科院校实践教学中的思路进行探讨,以期为我国应用型本科院校实践教学体系的建构而服务.研究认为,在应用型本科院校实践教学的过程中,可以以"学分银行"的方式,对教学实践进行促进与管理,主要以激励为其教育的主要思路,注意调动教育者与受教育者来提高应用型本科院校实践教学能力,深化实践教学体系的建构.     

应用型本科院校网络教学平台构建模式研究

建设能满足教师教学和学生自主学习需要、推进教育教学模式改革、使广大师生受益的网络教学平台,对应用型本科院校而言意义重大。文章首先分析了应用型本科院校网络教学平台存在的普遍问题,认为从理念、标准和措施等方面入手,是构建适用性网络教学平台的合理路径,并结合徐州工程学院的建设实践,提出"一体二推三层"的应用型本科院校网络教学平台构建模型,以期对其他应用型本科院校提供一些参考经验。     

应用型本科院校教学资源库构建模式研究﹡

建设能满足人才培养需要、反映学校办学特色、使师生受益的教学资源库,对应用型本科院校而言意义重大。文章分析了应用型本科院校教学资源库建设存在的普遍问题,认为以学习为中心、应用为向导、任务为驱动,是破解资源库建设难题的有效途径,结合徐州工程学院的研究实践,提出"一体双翼"的应用型本科院校教学资源库构建模型。     

应用型本科院校“高级语言程序设计”实践教学改革措施

现有的"高级语言程序设计"教学模式不能满足应用型本科院校要求,应用型本科院校以培养高素质应用型人才为目的,在教学环节中更重视实践教学;基于应用型本科院校应用型人才培养要求,对现有的"高级语言程序设计"教学不足进行了分析;并从课时分布,教学方法,上机实践,考核方案四个方面着手对"高级语言程序设计"提出了相应的教学改革措施。     

无锡职业技术学院

正无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校,是全国首批28所"国家示范性高等职业院校"之一,2012年经上级批准,学校与江苏大学联合开办高职本科项目,培养本科层次的技术技能人才。学校先后荣获"全国职业教育先进单位"、"全国机械行业文明单位"、"江苏省高等学校文明学校"等荣誉称号。学校在校内建成了"多功能、开放式、共享型"实践教学基地,建有4个基础实验中心、7个专业大类实训中心、2个国家级实训基地、5个省级实训基地、2个无锡市技     

应用型本科院校工科类专业“工程化”教学管理模式的探索研究

应用型本科教育肩负着培养高级技术应用型人才的使命,在应用型本科院校生物工程专业人才培养方案的设置过程中,应以培养学生实际应用能力和专业分析能力为核心,不断进行课程体系的改革.本文以应用型本科院校人才培养方案存在的问题着手,分别对应用型本科院校实施"工程化"教学的内涵、发展现状以及实施工程化教学的必要性进行阐述,并最终提出针对应用型本科院校工科类专业工程化教学管理模式的具体措施.     

对应用型本科院校俱乐部制体育教学“教考分离”的思考

分析了应用型本科院校俱乐部制体育教学实施"教考分离"的利弊,提出了应用型本科院校俱乐部制下体育教学"教考分离"的实施条件和具体实施建议。     

以"用"为本以"特"兴校——对工程应用型本科院校办学与发展的新思考

近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。目前,我国明确将办学定位为“应用型”的普通本科院校的数量已近200所,应该说,应用型本科教育和应用型本科院校的发展已日益得到社会的广泛认可与关注,应用型本科院校正日益成为我国高等学校格局中重要的组成部分。但是,不可否认,无论是社会还是应用型本科院校本身对于“应用型”本科的概念、内涵以及应用型本科院校的办学模式与发展路径等基本问题尚存在概念模糊、认识不清、理解不一致等现象。这些问题的存在不仅不利于应用型本科院校的发展,…     

全国高等院校石油和化工类专业生产实习与校企合作研讨会在镇江召开

正为了解决高等学校石油和化工类专业生产实习难题,为高校和企业搭建交流合作平台,探索各方共赢的生产实习模式和大学生企业实习解决方案,9月22日-23日,由中国化工教育协会、教育部高等学校化工类专业教学指导委员会联合举办的"全国高等学校石油和化工类专业生产实习与校企合作研讨会"在镇江召开。来自全国石化行业的41所本科院校、17所高职院校、10余家企事业单位共计170名代表参加会议。9月22日上午研讨会正式开始。中国化工     

本科院校的错位发展对于基础教育的负面影响——基于地方本科院校教师教育专业招生、培养及评价现状的反思

本科院校在办学上的"研究型"、"应用型"以及"技能型"的分类定位在很大程度上促进了我国高等学校分类体系的深入发展与完善,但地方本科院校在实际的应用型发展中存在着严重的向"研究型"大学看齐的错误发展倾向,这具体表现在地方本科院校教师教育专业在应用型人才的招生、培养以及评价三个方面,以至于教师教育专业人才出现职业性向的不确定和应用型能力培养的不足以及社会评价维度的缺失等问题,从而对于基础教育之中教师专业信念的确立和教师专业发展造成了一定的负面影响。     

新建本科院校人才分类培养模式的可行性研究

正对高等学校进行本科教学工作合格评估,是新时期落实科学发展观,进一步加强国家对高校教学工作宏观管理和指导,切实提高本科教学质量的重要举措。沈阳城市建设学院本着"以评促建,以评促改,评建结合,重在建设"的原则,统一思想,全面做好科学定位,为社会输送应用型人才,确保办学质量健康稳定发展,这势必成为新建本科院校人才分类培养模式创新与实践的新课题。一、深入考究教学人才培养方案做为新建本科院校,要以培养