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《中国小学语文教学论坛》2008,(34)
一、审题失误审题是答题的第一步。只有审清题干问的是什么,弄懂题目要求我们答什么,才能有针对性地回答问题,从而答对题、答全题。审题有了失误,答题就会"驴 相似文献
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从一些复习资料和高考模拟试题中,我多次见到这样一个题目:“自十月革命至30年代中期,苏俄(苏联)的经济政策有何变化?这些变化对苏俄(苏联)的社会发展和经济建设产生了什么影响?我们从中得到了什么启示?”这个题目的答案基本相同。其最后一问的答案是这样的:“(I)制定经济政策时,一定要使生产关系适应生产力的发展。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2009,(3):21-21
课堂上教师常常会提出一个看来非常清楚明白的问题,但总有学生不知所措,无从答起。这是因为学生的认知结构各不相同,对于教师的提问,不同的学生会产生不同的反应:一部分学生会马上找到问题的答案;一部分学生能够明白问题问的是什么,但不知道如何解答;也有一部分学生可能完全搞不清老师究竟在问什么。因此,要提高课堂提问的有效性.就要找到师生思维脱节的原因。 相似文献
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玩下面的游戏你得让脑筋转得快一点儿,再快一点儿,更快一点儿,不然你就当不了赢家。1.问:Whathasfourlegs,butonlyonefoot?答:Abed.有四条腿,只有一只脚,那是什么东东?哈哈,你要是这样理解就大错特错了,这里的“onefoot”意思是“一英尺高”,所以答案是一张床。2.问:Whatroomhasnowalls,nodoors,nofloors,andnowindows?答:Amushroom.什么room(房间)没墙、没门、没地板、没窗户?答说是mushroom,很俏皮。其实“mushroom”3.问:Howmanysidesdoesabarrelhave?答:Two.Insideandoutside.一个桶子有几个边(side)?… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>一、谁"问","问"什么?谁"答","答"什么?笔者按"问"者的身分加以梳理,通过表格,呈现这一部分内容。《论语》120个"问"字,直接发问113次(因另有7个"问"字是在感叹句和叙述句中出现)。梳理整合表中的113次"问",可以清晰地看出:谁"问","问"什么?(表中的"问"什么内容,有些部分是笔者提取的关键词或者概括)谁"答","答"什么?(表中的"答"什么内容,有些部分也是笔者提取的关键词或者概括)下面对113次 相似文献
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祝智瀚 《中学数学研究(江西师大)》2014,(10):28-30
在很多人的印象中,数学是枯燥无味的,数学题目浩如烟海,令很多人望而生畏.如何学好数学是困扰很多学生的一个问题.著名的大数学家乔治&#183;波利亚认为“学数学是一种乐趣”,他指出:解题的价值不在于答案本身,而在于弄清“是怎么样做到这个想法的?是什么促使你这样想,这样做的?”这就是说,解题过程还是一个思维过程,是一个把知识与问题联系起来思考、分析、探索的过程.只有这样,我们才能找到知识的内在联系,在不断的探索中体验成功的喜悦,从而体会数学学习的乐趣.在解题时,不是单纯的去求解正确答案,很多题目需要我们去不断探索,从而为我们提供类似题目的解题途径和方法,下面我们就一道简单的习题来进行探讨. 相似文献
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1.表达不准,答非所问
【易错原因】考生的理解有时偏离了问题的要求,就会出现答得不够全面或出现答非所问的现象。一般来说,题目问什么,就应该答什么。题目是特指问,就应该回答这个代词,如问“使用了什么修辞手法”,“作者为什么这么说”,都应该回答这个疑问代词,否则,就是答非所问。 相似文献
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一、背景材料2000年6月某杂志为了配合学校更有效地开展德育工作,作了一个问卷调查,其中部分调查结果颇能反映一些问题。请看摘录:①“你对当前学校教育看法如何?最满意的或最不满意的是什么?”对后一问,只有10%的人写了答案。②“你对所在班一学期的班级工作有何看法?能否提出改进意见?”这一问题,只有12%的人能完成后半题的答案。③“你人生的理想是什么?你打算为此具体做些什么?”对这一问题不作答的占30%,答出理想而不答做法的占22%,答“做老板”、“做比尔·盖茨”、“无所谓”、“没想过”的占到70%… 相似文献
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本期的聪明功夫是同中找不同,让专家们说起来就很深奥(ào)了,叫什么“求异(yì)思维”。诺(nuò)贝尔奖获得者李政道博士说:“培养人才最重要的是培养创造能力。”要有创造力,必须有创造性思维。求异思维(或称发散思维)就是一种创造性思维,它是指在解(jiě)答一个问题时,能够找到很多可能的答案,找出的答案数量越多越好。招数一:提问。拿一支铅笔,迅速想出5个不同的问题。比如:铅笔是用什么做的?铅笔是什么形状的?等等。招数二:想像。画个“○”,问:这是什么?迅速说出5个不同的答案。比如:篮球、月亮,等等。招数三:联想。看着桌子你想到了… 相似文献
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配合单元:人教版四年级上册第三单元《幸福是什么》
[设计理念]
幸福是什么?如果用这个问题去问一万个人,肯定会有一万个不同的答案.因此,我们也就有一万个幸福的理由。幸福是一种感觉,来的时候悄无声息,离开的时候也不留痕迹.但你却能从一句问候、一个眼神、一个微笑中感受到它的存在, 相似文献
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陈骥平 《中学政治教学参考》1994,(10)
当前,怎样解答辨析题仍然是教学中的一个热门话题。本文针对学生提出的疑问,谈谈突破的办法。 一、“答什么?” 辨析题只表述观点或现象,不作设问,至于答什么不答什么,不能一目了然。在考查中,很多学生的答案走题或偏题,就是因为不知道答什么。不知道答什么,关键是没有弄清题意。题意是作答的指南和坐标。学生询问“答什么”,实际上是如何把握题意的问题。 我们可以用两种方法来摸准题意。其一, 相似文献
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学生:我们在解答政治题目时,为什么有的题目一看就知道答什么,而有的题目却看不懂? 教师:任何政治题目的答案都来自题目本身。认真审题,仔细阅读题目,理解题目意思是解题的前提。从出题的形式看,有问答题、辨析题、材料说明题等;从题目意思表述看,有明示、暗示等;从题目内容看,有道理设问、情景材料及材 相似文献
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26问:国家的宗教政策是什么?如何对待封建迷信活动?答:我国的宗教政策,概括起来,就是《中华人民共和国宪法》第36条规定的:“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国势力的支持。”我们必须对宗教信仰自由的政策,有一个完整的理解。这就是:有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的… 相似文献