让作文教学回归本色——小学作文生活化教学的点滴体会

让小学作文教学回归本色,就是在教学实践中,力求作文生活化,使作文走进生活。小学语文教师应根据学生的实际学情和需要,巧设情境,靠拢生活,让学生在生活化的场景下进行作文,打破作文难题,让学生在作文中学会思考和善待生活。作文教学应回归本色,回归生活化,回归学生灵性表达,这也是对未来人才培养的具体要求,小学语文教师应当努力实践。     

浅析小学作文辅导

众所周知,小学语文作文在语文教学中占有非常重要的位置,但是,当前多数小学语文教师在作文教学中,总会遇到学生在写作技巧和运用上有所欠缺。因此,如何解决小学生在语文写作中的问题,就需要小学语文教师在教学中,激起学生的作文兴趣,并在此基础上不断提升学生的写作能力。主要对小学语文作文辅导进行了分析,希望能够有效提升小学语文教学质量,达到预期目标。     

小学作文起步阶段写作教学策略

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学作文教学可以有效提高学生的语文作文素养,促进学生语文学习能力的提高。三年级是小学作文教学的起步阶段,如何在这一阶段根据小学生的心理特征,阶段性地提高作文教学有效性是我国小学语文教师需要特别重视的问题。     

小学语文作文教学的训练要点研究

作文是小学生综合能力的体现,是小学生综合素质的体现,在小学语文教学中有着重要的地位。教师在进行作文教学中需要注意培养学生的阅读习惯,教会学生积累的良好习惯,让学生养成写作的良好习惯。我国小学语文作文教学过程中存在教学模式单一等问题,不利于提升学生的小学语文素养。本文分析了我国小学语文作文教学中的问题,提出了提升学生作文水平的策略,从而为相关教师提供理论依据。     

探究小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略

主要以小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略为重点进行阐述,结合当下小学三年级语文作文教学现状为依据,首先分析小学三年级语文起步作文教学存在的问题,其次从结合生活,促使作文教学具有深意;加强学生的阅读量,调动学生创造力;关注鼓励,调动学生写作热情几个方面深入说明并探讨小学三年级语文起步作文教学存在问题的解决策略,进一步提高小学三年级语文作文教学效率,旨意在为相关研究提供参考资料。     

小班化背景下的农村小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养的重要体现。就当前的农村小学作文教学现状来说,尽管课改前“教师认为作文难教、学生认为作文难学”的状况有所改善,但作文教学的质量不高的问题,仍然困扰着农村小学语文教师,成为制约农村小学语文教学质量提升的瓶颈。     

农村小学作文教学初探

作文教学是农村小学语文教学中问题较多的一个方面。笔者从事多年农村小学语文教学,认为在新课改理念下,用心点燃学生作文兴趣的火花,进～一步引导学生深入自然,感受生活,感悟人生,教给他们正确的写作方法,培养良好的写作习惯,可以较大幅度提高农村作文教学水平。     

让学生习作扬起希望的风帆

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。学生害怕作文,作文中言之无物,缺乏真情实感乃是现在作文教学中普遍存在的问题。其根本原因是作文的主体——学生远离了文章的源泉——生活。因此,教学中教师要根据教学实际,引领学生向生活靠拢,唤醒学生体验生活的意识,进而深入社会,     

让学生习作扬起希望的风帆

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。学生害怕作文,作文中言之无物,缺乏真情实感乃是现在作文教学中普遍存在的问题。其根本原因是作文的主体——学生远离了文章的源泉──生活。因此,教学中教师要根据教学实际,引领学     

小学语文作文教学优化策略探讨

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何提高作文教学质量,也是很多小学语文教师面临的问题,虽然近年来小学语文教学取得了优异的成绩,但是作文教学水平还有待提高,表现在学生对作文课兴趣索然,作文没有和实际生活紧密结合,甚至还出现抄袭这种恶劣的现象。本文就如何优化小学作文教学展开探讨。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学生作文教学是传授学生将生活感触依靠书面语言来表达自己内心想法的一种方式,作文教学在小学语文教学中一直是重点和难点。随着微型日记的流行和发展,微型日记逐渐融合到小学语文作文的教学中,促进小学作文的发展。本文首先对微型日记的写作优势进行阐述,然后分析了小学语文写作教学中存在的问题,并深入探讨了微型日记与小学语文作文教学有效融合的改革策略。     

小学语文作文教学中的生本教育解析

本文主要以小学语文作文教学中的生本教育解析为重点进行阐述,结合当下小学语文作文教学现状为依据,首先分析小学语文作文教学存在的问题,其次从增添生活元素,激发学生写作兴趣、强化人文教育,培养学生阅读习惯、作文修改,积累写作经验几个方面深入说明并探讨小学语文作文教学中的生本教育有效策略,进一步提高小学语文作文教学中的生本教育质量,旨意在为相关研究提供参考资料。     

谈如何提高小学语文习作教学的有效性

探索小学作文教学的有效性是每位语文教师的共同追求。笔者认为在作文教学中,只有明确作文教学的目的、激发学生的写作兴趣、丰富学生的生活、积累语言材料、拓宽作文教学的途径,才能尽快提高小学作文教学的有效性。     

小学语文作文指导教学反思及措施

小学语文作文教学是语文教学活动中的重点,但是在实际的教学过程中却存在一些问题。教师在反思小学语文作文指导所存在的问题的基础上,并结合具体的教学实践分析与探究,认为改变作文教学方式、提高学生的写作兴趣、拓展课外积累是提高小学语文作文指导效率的有效措施。     

小学高年级语文作文教学策略探析

随着我国教学观念的转变,小学语文教学逐渐成了当前培养学生综合素质的重要教学课程内容。近些年来,我国的小学语文作文教学对学生的写作能力的表达提升有限,在当前对综合人才的要求下,对于我国人才写作和表达能力的要求也逐渐变得更严苛。因此,如何更好地进行小学语文作文教学成了当前语文教师需要着重思考的问题。本文正是就小学高年级语文作文教学策略进行了深入探究,以期能够为当前小学语文作文教学的改革提供重要的理论支撑和借鉴。     

生活,让小学作文更鲜活

小学作文,是语文课程中的书本知识与现实生活的结合点,然而,一直以来,在我国的小学作文教学活动中,却往往忽视了生活与作文的关联性,由此造成了我国小学语文作文教学中出现的一系列问题。笔者认为,要提高学生作文的积极性,提高教师的作文教学效果,就必须从生活着手,为作文课添姿添彩。     

谈信息技术在小学语文作文教学中的应用

信息技术的发展为小学作文教学带来了新的生机与活力。按照新课程标准的要求,我们小学语文教师应积极探索信息技术在小学语文作文教学中的整合方法,充分发挥信息技术资源的优势,整合小学语文作文资源,紧密联系生活实际,贴近学生实际,给学生创设真情实感的作文情境,激发学生的写作灵感,点燃学生的创作火花,提高作文教学的质量,从而为学生将来的生活奠定应用基础。     

小学教师的作文个性化教学策略

小学教师的作文个性化教学是素质教育的要求,也是小学语文作文教学亟须解决的一个问题。作为小学语文老师,要与时俱进,在作文教学中以学生为主体,结合生活,发挥学生个性,培养学生情感,丰富学生思想,是小学作文个性化教学的基础。老师要重视培养学生的习作灵感,激发其写作兴趣。老师引导学生关注生活,发现生活中的素材。老师要鼓励学生多阅读,丰富自己的思想。     

如何有效提高小学语文写作教学水平

写好作文就需要孩子们有话可说,有内容可写。如何让学生的作文有内容,作文不空洞,是所有语文教师都必须面对的重要问题。这一问题需要从小学开始抓起。作为语文教学难点的小学作文教学不仅需要培养学生语文写作能力,更要培养学生的语言综合运用能力。作者从事小学语文教学多年,在教学过程中发现小学生由于年龄特点,心理和生理都不成熟,容易受生活环境、家庭条件等外部因素影响,再加上他们缺乏对身边人事物的细心观察和思考,导致学生写作困难,无从下手,究其原因除了缺乏必要的遣词造句能力以外,更重要的是没有内容可以写。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用分析

小学语文写作教学一直是语文教学中的重难点,如何提升学生的素材累积量和写作水平是教师开展教学中需要重视的问题。而课外阅读能够在小学语文作文教学中发挥重要的作用。对课外阅读在小学作文教学中的重要性及应用进行浅要分析。