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阮少华 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
初中教学阶段,教师做好历史教学规划,为学生布置创新性作业,这符合课程教育改革的要求,也是满足学生历史知识学习需求的关键途径。教师通过历史创新作业进行课堂延伸,提升学生的历史核心素养,保证学生历史学习效果得以提升。由此,教师进行历史作业创新的时候要以多样性为主,让学生参与历史作业活动的时候,也会扎实的掌握知识,提高历史核心素养。 相似文献
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李慧 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):166-168
初中历史教学是帮助学生了解历史,特别是中国历史的主要途径,同时也是培养初中学生家国情怀的重要方式。初中历史教师肩负着两项重要任务,一是教授历史知识,二是培养学生的历史学科核心素养。在当今素质教育背景下,培养学生的家国情怀是历史学科核心素养培养的关键。我国初中历史教学目前在培养学生家国情怀素养方面存在不足,因此,初中历史教师应该紧跟时代的步伐,不断提高自己的历史文化素养,改进培养学生家国情怀的策略,促进初中学生的全面发展。本文论述了提高初二学生历史素养和道德素质,培养他们的家国情怀的方法。此举有助于激发学生对祖国的热爱。 相似文献
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《义务教育历史课程标准(2022年版)》在初中历史课程内容设计中提出要开展大概念教学。随着新课标的实施,培养学生的学科核心素养已经成为初中阶段每一个学科教师义不容辞的责任与义务,初中历史教师也不例外。在初中历史教学过程中,将大概念教学与培养学生的核心素养结合,不仅能够帮助学生搭建历史知识体系,还可以提高学生的历史感知能力,使学生形成正确的历史观念。基于此,文章对初中历史大概念教学中学生核心素养的培养策略进行深入分析,以期为相关教师提供参考。 相似文献
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当前阶段,学生的全面发展是教育者追求的最终目标。就初中数学而言,新课改下,初中生在数学方面的核心素养的培养是教学活动中的重要任务。教师在进行教学时,不仅要注重文化知识的传播,更要注重培养学生的数学核心素养,提高课堂效率,加快教学进度,打造高效课堂。这就要求教师对初中数学教学有一个全面的分析过程,从学生的特点及教学的目标... 相似文献
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历史教学具有独特性,教师要本着核心素养教育教学理念,在教学中渗透综合素养,引导学生对历史知识学习和探索。教师也要不断完善教育教学的科学性,注重培养学生的历史学习理念,提高学生的学习热情。教师还要帮助学生在历史学习时认清是非观念,完善学生的综合素养,提高学生对历史知识的把握能力。本文主要是从核心素养的视角下来进行教学上的引导,增强历史教学的有效性。 相似文献
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初中历史是初中阶段的主要课程之一,在新课程改革的背景下,教师如何更好地开展历史教学,培养学生的历史学科核心素养,已成为初中历史教学的关键所在。作为历史教师,应当改变传统的历史教学方法,在实践中探究有效的教学方法与教学策略,以更好地提高学生的历史核心素养。本文从历史核心素养的涵义出发,提出了一些基于学科核心素养的初中历史教学策略,以为广大历史教师开展教学提供一些参考。 相似文献
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翁九荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
核心素养的培养是现代教育的主题,在初中思想品德教学中也要注重培养学生的核心素养。教师应探寻培养路径,并将其融入日常的教学之中。核心素养是初中思想品德的灵魂与基础,是提升教学效果的必要前提,需要教师给予高度的重视,既要帮助学生内化知识,也要通过知识引导学生的行为,帮助学生塑造完美的人格。分析了核心素养的培育路径,希望对广大教师的教学有所帮助。 相似文献
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宋佩娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
到了高中,学生的学习能力已经十分成熟,课本知识已经不能满足高中生的教育需求,提高学生的学科素养和核心素养成为高中教师需要研究的课题。尤其到了高三,教师不仅要明白自己的教学任务,同时还要清楚自己的复习任务。将历史核心素养融入历史复习的教学中,不仅能够提升学生的核心素养,还能够帮助学生巩固历史知识。本文简单研究了基于历史核心素养下的高三历史复习教学。 相似文献
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陈轸 《教学管理与教育研究》2021,6(13):47-48
当前,国内正在推行教育改革,核心素养成为历史教师在教学中关注的重点.史料教学在初中历史教学中很常见,教师通过展示史料,对史料进行研究和解读,是初中教学中的重要内容.因此,对初中历史史料阅读教学进行研究尤为重要.对此,教师应从实际出发,对史料进行开发利用,获得不同形式的历史史料,训练学生提取信息的能力,培养学生对历史知识的喜爱,使学生掌握正确的做题方法,促进历史素养的提升. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
随着新课改的不断深入,初中语文教学已经把注重知识的传授逐渐过渡到核心素养的培养上。初中阶段的语文教学是传授初中学生语文知识、丰富学生审美情趣、提升学生文化素养的重要时期。在初中语文教学中,最终的教育目标是培养学生的语文核心素养,通过语文素养的提升来增强学生对初中语文学习的积极性。传统的初中语文教学方式不适应现代初中语文教学,因此,初中语文教师要通过课堂教学方法的科学创新来创设高效的教学课堂。 相似文献
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储闰莲 《数理天地(初中版)》2024,(6):72-74
2022年的新课标强调了物理学科的核心素养,提出教师应注重发展学生的科学能力和品格.概念教学是物理教学的基础,对初中物理教学的质量有着决定性的影响.在展示事物共性和本质属性的概念教学中,一些教师过于侧重知识的讲解,忽视了概念形成的过程.以核心素养为导向,创新物理概念教学策略,以丰富初中学生的物理知识,提高其能力和素养,是广大物理教师需要面对的挑战. 相似文献
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随着教育改革的不断推进,培养学生的核心素养已成为初中物理教学的重要目标。而通过单元教学的方式,教师可以系统地引导学生掌握物理知识,培养他们的物理观念、科学精神和实践能力等核心素养。文章将首先概述核心素养下初中物理单元教学的意义,然后介绍初中物理单元教学的现状,最后通过具体案例展示如何将核心素养培养融入初中物理单元教学中,并分析其效果和意义。 相似文献