论以人为本的实现

“坚持以人为本,树立全面、协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”科学发展观要求我们在改革实践中贯彻“以人为本”理念,突现以“人为本”价值观。但是,现实中,有的人对“以人为本”的内涵进行了这样或那样的错误解读。从而会导致贯彻科学发展观实践的歪曲和变形。因而,对以人为本的正确阐释,探讨以人为本何以实现问题就成了当前紧迫任务。     

科学发展观以人为本理念实践的有效路径

“以人为本”的科学发展观是我们党从新世纪、新阶段的新实际出发提出来的，这是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。本文以“以人为本”的发展历程及实质为视角，从三方面即人与自然的谐和性、人与社会的公正性、人与人的相容性来分析实践“以人为本”的有效途径。     

树立科学发展观的核心在于坚持以人为本

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续发展的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展” ,其核心和本质就是坚持以人为本。以人为本 ,体现了马克思主义的基本观点 ,是贯彻“三个代表”重要思想 ,坚持立党为公、执政为民的本质要求 ,也是进一步发扬党的优良传统和作风的具体体现     

学校“人本管理”的实施与价值

科学发展观的核心是“以人为本”,教育管理的核心也是人。“人本管理”,是在学校现有制度管理的基础上,始终坚持和贯彻“以人为本”的思想,尊重人、关心人,重视教师队伍管理,团结和引导学校教职员工全面发展,共创和谐。     

思想政治教育必须贯彻以人为本原则

思想政治教育贯彻以人为本原则，是马克恩主义以人为本思想的重要体现，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的根本要求，是提高思想政治教育实效性的重要途径。在实践中贯彻以人为本原则必须遵循思想品德活动规律，坚持政治性和教育性相结合，思想政治教育与实现人的物质利益相结合，创造良好的育人环境，实施渗透式、激励式思想政治教育。     

浅谈班级管理

在学校的各项管理中,班级管理直接关系到学校管理的成败。坚持“以人为本”的班级管理方法,通过“人本”手段,贯彻“人本”理念,实现“人本”目标。     

贯彻"两会"精神构建和谐高校

构建社会主义和谐社会这一重要思想贯彻到高等学校，就是要坚持“以人为本”，构建和谐高校。本文重点探讨如何理解构建和谐高校，怎样实现高校人的和谐、高校人与高校环境的和谐、高校与社会的和谐问题。     

科学发展观与技术发展的人性化思考

一、科学发展观的本质与内涵 坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。“坚持以人为本”。是对发展本质的新揭示，对发展核心的新概括，集中体现了科学发展观的理论创新。“以人为本”就是社会以人为主体、以人为本位。人既是创造社会的主体，也是亭受社会的主体，还是社会发展的主体。     

高校和谐校园建设必须坚持"以人为本"的管理理念

和谐校园建设的核心是人的和谐,高校和谐校园建设必须坚持“以人为本”。高校管理人员是和谐校园建设的组织者,应该秉持“以人为本”的管理理念,并把它贯彻到人才培养、教职工队伍建设、思想政治工作等办学实践中去。     

“以生为本”在政治课教学中的探索与实践

党的十六届三中全会把坚持“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,作为党的工作的总体要求和发展目标提出来,这标志着一种富有人性化的新的社会发展观已经明确,“以人为本”这条贯穿于人的世界、人的社会的根本原则受到了重视。在我们思想政治课教学中也要贯彻     

以人为本 科研兴校 特色办学

党的十六届三中全会指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”作为学校校长，应该努力贯彻党的十六大精神，牢固树立科学发展观并使之渗透到学校管理当中去，全面推进学校教育的改革与发展。     

济南：找到教育来时的路

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。从“全面发展”到“德育为先”，是我国教育方针的重大调整。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。立德树人，德不立，则人难成。如何落实德育为先，济南市教育局有了自己的回答：“学好学...     

浅论高等教育"以人为本"

“以人为本”的理念应贯穿高等教育发展的始终。本重点探讨如何正确理解“以人为本”,高等教育发展为何要坚持“以人为本”的办学理念,以及怎样贯彻“以人为本”等方面的问题。     

心理健康教育要以人为本

2004年2月21日，温家宝总理在省部级主要领导干部研究班结业式上做了“树立和落实科学发展观”的专题讲话。温总理指出：觉的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。明确提出“坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。”以人为本．是一切工作的出发点和落脚点。     

广州市南沙区金业小学

金业小学于2002年由原东井小学、九王庙小学和芦湾小学合并而成。学校占地3．3万平方米，现有教学班9个，教师19人，学生288人。学校坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学方向，贯彻“以人为本、品牌立校”的办学理念，以创建南沙区品牌学校，提高教育质量为目标，不仅打造了一支师德高尚、业务精良、身心健康的教师队伍，更以...     

教育改变命运 智慧引领辉煌

近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，按以人为本、依法治教、以德治校、科研兴校、质量立校、改革强校的办学思路，确立了“以人为本、夯实基础、鼓励冒尖、和谐发展”的办学理念，发扬“自主·文明·博学·创新”的精神，积极推进素质教育。     

服务中心、以人为本、注重实效、争创一流——巢湖学院党委宣传部2004年主要工作掠影

2004年，在上级党组织和院党委的正确领导下，党委宣传部以邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“服务中心，以人为本，注重实效，争创一流”的方针，深入学习贯彻全国全省宣传思想工作会议精神和中共中央，     

以人为本 学校管理者的最高追求

在生产力的发展中，人的因素是最活跃的分子。只有坚持以人为本，在“人”字上下功夫，才能全面提高管理质量，提高管理水平，增强管理的效益。把管理水平提高到一个新的境界，胡锦涛在党的十六届三中全会提出了：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，”     

《邓小平理论和"三个代表"重要思想》课贯彻胡锦涛同志重要讲话精神的几点思考

在新的形势下,《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课要贯彻胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的讲话精神,坚持把“培养什么人,如何培养人”作为教学指导思想,把党的理论创新和实践创新的新成果纳入教学体系,坚持以人为本,贴近学生,努力提高本课程教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。     

论思想政治教育要坚持“以人为本”

时下,“以人为本”已成为各项工作的指导思想。例如经济“以人为本”,企业“以人为本”,管理“以人为本”,科技“以人为本”……。“以人为本”当然也成为思想政治工作者时髦的话语。目前关于这个话题的理论文章已为数不少,但是,大多数论者仅从受教育者之为“人”的自然属性这一角度出发,提出为什么坚持“以人为本”,以及如何坚持“以人为本”的论述,只重视人的物质利益的满足一面,而忽视了人的社会性的一面。如果不能全面理解“以人为本”概念的内涵,那么,在实际工作中就会以片面化的理论来指导思想政治工作,不能真正做到坚持“以人为本”…