我教幼儿学计数

刚入园的幼儿能教10以内数,这是模仿大人,像背顺口溜一样,并不代表对每个数实际含义的理解,不懂得“1”代表一个物体的数量,“2”代表两个物体的数量,不能把数与物联系起来。为让幼儿真正对数有初步认识,培养幼儿认数、计数的意识,在日常生活和游戏中,我教幼儿计数时,首先,让幼儿练习按物点数、用手触摸和移动物体并有顺序地说出数词,要求幼儿做到手口一致,既不重复,也不漏数。如:玩“蚂蚁搬家”游戏时,让他们数数自己搬了几粒豆;在幼儿吃午点时,让他们数数是几个苹果;发放餐具时,让他们数数桌上的碗筷;摆放椅子时,数数有几把椅子等等,并要…     

一节愉快的小班计算课

教小班幼儿比较两组物体的多少,其目的是为了对幼儿进行对应感的训练,培养他们的观察力、比较能力,激发他们数数的兴趣,为计数活动做准备。我曾用“我为娃娃服务”的游戏方法,使幼儿在轻松愉快的气氛中分清了两组物体的多少。教师先出示4个布娃娃,让布娃娃向小朋友问好,然后准备3把椅子请3名小朋友给娃娃找座位。用这     

学会自拿自放玩具

新入园的小班幼儿玩玩具时喜欢乱扔,更谈不上玩完后收拾。我通过常识教学,结合游戏,教育幼儿爱护玩具,学会自拿自放。在常识课中,先教幼儿认识玩具柜,知道它是用来放玩具的。再教幼儿认识各种玩具,告诉他们这些玩具的名称和玩法。然后把玩具归类放好,如把小狗、小猫等动物玩具找出来,放在玩具柜的一格,把汽车、飞机等交通工具玩具找出来,放在玩具柜的另一格。其他玩具也用同样方法一一归类放在玩具柜里。最后通过游戏”玩具玩具在哪里”,让幼儿练习自己拿玩具,再把玩具放回去,知道什么玩具应放在什么位置,并     

小班复习几何图形的游戏

游戏的创编:小班幼儿常把几何图形当成玩具,他们总是在“做”与“玩”的过程中把这些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起,并且给它们取上自己所熟悉物体的名称,如圆饼干、方手绢等。因此,教小班幼儿认识几何图形,就要让他们亲自动手操作材料,在实际操作中探索和学习,获得有关概念的感性经验。我根据小班幼儿的这一认知特点,设计了一组以幼儿操作几何图形为主的游戏。 游戏目的:1.复习对几何图形的认识。2.发展幼儿的观察力。     

游戏在数学教学中的运用

运用游戏,让幼儿在玩中学我根据教学目的来设计数学游戏形式和内容。例如让每个幼儿手持一根尼龙绳(绳的长短不一),让幼儿自由结伴,边念儿歌“尼龙绳,真漂亮,有的短,有的长,找朋友,比一比,谁的短,谁的长”,边比较绳子的长短,在玩中懂得物体的长短是比出来的,只有两样东西或更多的东西放在一起时才可比较长短。我还常和小朋友一起做《找椅子》游戏。请几个小朋友听琴声唱歌绕着小椅走(椅子数比小朋友数少1),琴声一停就立即找椅子坐下,结果总要有一个小朋友坐不到椅子。通过这一欢快的游戏,巩固了幼儿对“几比几多1,几比几少1,几和几一样多”的认识。我还根据幼儿的年龄特点来设计和安排     

一得集

每次户外活动结束时,孩子们都争先恐后涌向玩具筐放活动器具,这样很容易出安全事故。针对这一现象,我采用游戏的形式组织幼儿有序地收放器具。如收毽子时,做“小兔采蘑菇”游戏,引导幼儿把地上各色毽子当成蘑菇拣起来,然后轻轻放到“兔妈妈”(老师扮)的菜篮子里。收圆盒器具时玩“小小运输员”游戏,先让幼儿想想圆盒器具像什么,然后再将想象中的圆饼干、糖、蛋糕、车轮送到小猴家。收棍棒器具时,玩“小骑兵”游戏,让幼儿将棍棒当战马骑到马棚里。     

幼儿的模仿

实验简述: 实验室里放着两把椅子,每把椅子上放一只盖着盖子的盒子。幼儿分成“模仿组”和“榜样组”。主试告诉“榜样组”的幼儿糖     

玩转桌椅,让幼儿课堂教学更精彩

桌子、椅子是班级最基本的设备,也是孩子们最熟悉的物体,在班级里他们常与桌椅亲密接触。日常生活中桌子椅子也是孩子们经常接触的物体,对它们很熟悉,我们发现有部分孩子会骑着椅子当马,也会把椅子摆成火车形状开火车,等等,这些与桌椅相关的项目类似体育运动又似游戏,我们要适当引导,努力开发,运用园内的桌子和椅子,为孩子创建一片游戏乐园,促进幼儿教学更加精彩。     

大班幼儿自主游戏的开展实践——以“椅子游戏”为例

<正>在幼儿一日生活中,教师常常发现幼儿围着椅子绕圈跑、上上下下的情形,问及原因,会得到“我们在运动”“这样很好玩”的回答。尽管这样的活动存在一定的危险性,但幼儿依然乐此不疲。由此,教师基于幼儿的游戏兴趣,支持幼儿开展“椅子游戏”,将幼儿“围着椅子玩”的随机行为转化为自主游戏活动,集中引导幼儿并监督、保护其人身安全。现以大班幼儿“椅子游戏”为例,探索幼儿自主游戏的开展实践。     

给小椅子编号好处多

幼儿园教师为了让幼儿记住自己的物品,常常为“标记”煞费脑筋。我们根据大班孩子已认数的特点,给每把小椅子编上了号,开学后按报到登记的顺序把小椅子固定到每个幼儿,并要求幼儿记住自己椅子的编号。通过实践,我们认为给椅子编号好处多。一是幼儿可以对号入座,防止某些疾病(如蛲虫病)的交叉感染。二是幼儿有了固定的椅子后,争抢椅子的事情不再发生,也有利于保护公物。三是给椅子编的号,可以在数学、游戏等活动中利用。例如计算课学习单、双数,当幼儿理解单、双数后,可利用椅子上的编号开展游戏。     

《哪来的脚印》教学设计

教学一开始,我就亮出第四幅图问幼儿:“桌子椅子上有什么?”“哪来的脚印呢?”我让幼儿自由议论2～3分钟后再回答。幼儿说“是小偷从窗里爬出去踩上的”、“是弟弟关窗户踩上的”、“是弟弟站在桌子椅子上当小海军踩上的”等等,幼儿的思维得到了发展。在幼儿各持己见、     

用儿歌教孩子学计算举例

计算教学枯燥乏味,幼儿多半不感兴趣。家庭中教孩子学计算,又不能像课堂教学那么系统、严谨。我认为,将儿歌引入计算教学,同实物、游戏、活动相结合,化繁为简,变抽象为形象,可以帮助孩子加深理解,巩固记忆。试举几例: 数数在桌上边放小鸡卡片边教孩子念道:“叽叽叽,叽叽叽/一二三四五六七/七只小鸡排队走/七六五四三二一。”顺数、倒数同时进行。识数家长和孩子扮演小象,边玩边念:“两只小象河边走/翘起鼻子勾一勾/就像好朋友/见面握握手。”再用教具演示“2”的意义。数的组成“拍手凑数”游戏孩子很爱玩,家长可以即兴变化所凑的数。如:凑     

教幼儿“撕纸贴画”的尝试

从小班开始我就教幼儿撕纸,先是撕长条、撕小块,接着撕不规则图形。现在幼儿进入中班,我又尝试教他们“撕纸贴画”。我的主要做法是: 1.培养幼儿目测撕纸的能力。我觉得按轮廓线撕纸,幼儿容易受到束缚,就尝试直接教幼儿目测撕纸。我先教给幼儿一些撕基本图形的技能,如怎样撕正方形、长方形,并在此基础上撕三角形、圆形、椭圆形、半圆形。再教幼儿依靠目测掌握物体各部分的大小比例,先将撕出的各部分放在底板纸上,看看各部分是不是合适,大了撕小些,小了重新撕一块,看上去都差不多了,就安排好画面,依次粘贴。 2.教幼儿学会撕出物体的主要特征。如撕熊猫,要把熊猫圆圆的头、半圆形的耳朵、胖乎乎的身体、圆滚滚的四肢表现出来。撕长颈鹿,要注意撕出三角形的头、长长的头颈和四肢。物体的主要特征抓住了,撕贴出的形象就比较鲜明、逼真。     

动手辨别“球”与“圆”

圆是常见的图形，是学生学习平面曲线图形的起始。球是常见的立体图形。由于受到生活经验的制约，学生对于球与圆这两个概念一直难以区分，在教“圆的初步认识”时，教师采用如下几个步骤：摸一摸。教师准备圆形物体，如茶杯盖、硬币等，请学生触摸这些物体的表面，再请学生触摸乒乓球。学生甲说：“我摸圆形物体时，手掌接触到的是一个面，有平的感觉。”学生乙说：“我摸球时，找不到平的感觉。”搓一搓。学生拿出准备好的球，把球放入手中，用两个手掌上下一挤，然后搓一搓。再把圆纸片放入手中也要求像刚才那样搓一搓，学生发觉很难完成…     

音乐在幼儿学前教育中的作用

正在幼儿一日生活中,教师要组织幼儿开展游戏、盥洗、就餐、午休等各种各样的活动,在每个环节的衔接处,教师多用语言提示的方法,告诉幼儿进行下一个活动,如:"请小朋友把玩具收起来,我们要出去锻炼了"、"请小朋友把椅子放整齐,准备上课了"、"请小朋友排好队,准备散步了"……为培养幼儿的良好习惯,笔者在教学时尝试用音乐做媒介组织活动,恰当地适时不断地提供音乐刺激,让他们自然地接受音乐熏陶,生活在音乐的天地中,以激起愉悦的     

小狗小狗快快跑

目的:训练幼儿的动作协调能力。器材及场地准备:跑道15米左右,每条跑道上放三把椅子或木柱。游戏玩法:每两个幼儿搭在一起扮一只狗,前面的孩子屈肘于胸作小狗头,后面的孩子弯腰拉着前面人的衣服作小狗身子。听信号,各队的第一只“小狗”出发,绕过椅子     

中班《认识轮子》教学设计

为了让幼儿知道圆形的物体会滚动,知道工人叔叔就是根据这个道理造出了各种各样的轮子,知道用轮子做事又快又省力。我们设计并进行了《认识轮子》教学活动,在设计时,我们改变以往单纯看图片(或实物)的呆板教学形式,准备了大量的实物,教师在幼儿的“做”中“教”,幼儿在“做中学、做中求知识”。整个教学过程,力图体现由浅入深、富有趣味性等原则,并把培养幼儿的观察力和发展幼儿的扩散性思维相结合。     

《动物的质地》(引进版科学课教材)

一、趣味游戏，引入课题。师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？生[齐]：喜欢。师：好，下面我们就来做一个游戏，这个游戏的名字叫“隔箱猜物”。看，这里有一个箱子，箱子里装有许多有趣的东西，待会儿，我要请几位小朋友分别把手伸进箱子里去摸一样东西，猜猜摸的是什么，我们看他猜得对不对，你们说好不好？分别请三名同学上讲台来做这个游戏。二、实物展示，感受“质地”。师：我们大家一起来做一个实验。闭上眼睛，用两只手同时摸不同的物体，感受他们的“质地”有何不同，如课桌、文具盒，皮肤、头发，衣领、裤子等等。还可以感受一下自己…     

儿歌教学的几种方法

近几年来,我在教学中尝试着采用做游戏、对话、看图画、唱歌等形式教幼儿学习儿歌,收到了较好的效果。一、游戏式:幼儿的学习应当是游戏式的。让幼儿在玩中体会和理解儿歌的内容,会收到事半功倍的效果。如我和小朋友一起玩汽车,我拿出大大小小的玩具汽车让小朋友你开过来,我开过去,一边开一边     

一得集

我班有的幼儿分不清“卖”“买”的发音和词义,常常把“卖”说成“买”,把“买”又说成“卖”。我就有意识地组织幼儿做《开商店》的游戏,请发音不清或不懂词义的幼儿做营业员。游戏时,“顾客”要讲清我买什么,“营业员”也要讲清我把什么卖给你。通过游戏反覆练习,全班幼儿都分清了“买”和“卖”的发