高中英语探究学习的思考

探究学习是新课程标准下的一种教学模式,也是实施有效教学的一种手段。教师要重视学生探究的学习过程,通过互动探究,教师为学生搭建一个交流沟通的平台,使学生获得较为全面的英语素养,为终身发展和学习打好基础。在新课程背景下,我们高中教师如何有效地培养学生的探究能力,是一个需要长期深入研究的课题。     

高中英语教学中多元互动探究模式运用

英语课程教学倡导运用任务型教学模式来引导学生在实践认知体验过程中相互表达交流和合作探究,提高英语语言表达综合运用能力。教师要利用学生主体、教师主导和媒体设备引导的作用为学生创设合作探究的学习情境,鼓励学生主动学习和积极交流。运用多元化互动探究模式对活跃课堂教学环境氛围,对提高学生语言表达综合运用能力有着积极的现实意义。     

在思想政治课中教师和学生的作用

在思想政治课教学中要注重发挥教师的主导地位和学生的主体作用。 在新课学习时,要改变教师一言堂现象,采用尝试探究教学模式。尝试探究教学模式是从学生的需要和发展出发,以师生互动为核心,提高教学效率,培养学生能力。让学生在教师的指导下积极参加     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

<正>在现阶段高中英语教学中应用课堂互动教学模式,效果显著,既能够活跃课堂气氛,还能有效提高学生的英语口语能力。针对课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用进行重点探究,以期能够切实提高学生的英语学习能力,满足新课改要求。教学实践证明,课堂互动教学模式能激发学生学习积极性,同时也能突破过去教学模式存在的弊端,     

构建创新教学模式,实现初中英语高效教学

随着新课改的推进,初中英语教师改变了传统的教学观念,根据学生的知识结构和兴趣构建教学模式,让学生在新颖有趣的学习环节中积极探究,促进他们英语综合素质的提高。在教学中,教师在调动学生学习主动性的同时,也要对他们的学习进行指导,使学生思维获得启发,促进他们探究能力的提高,在师生的积极互动中构建高效的英语课堂。     

小学英语课堂互动教学模式探究

小学是学生接触英语的入门阶段,也是学生奠定英语基础的重要阶段,为了更好地了解学生的课堂学习情况,许多教师在日常教学中就会选用课堂互动的教学模式。这种教学模式既可以即时地反映学生对所学知识的理解情况,又可以有效地提高学生课堂学习的热情和兴趣。结合教学经验,探究课堂互动教学模式在小学英语教学中的有效应用。     

小学英语互动教学模式研究

互动教学模式是在教师引导下学生自主学习积极建构的过程,在相互交流和讨论的过程中,学生的思维由被动向主动转化,通过不断探索、思考、尝试,来解决问题,对于提高小学英语的教学效率具有重要的意义。本文主要探究在小学英语中引入互动教学模式的有效策略。     

小学英语互动教学模式研究

互动教学模式是在教师引导下学生自主学习积极建构的过程,在相互交流和讨论的过程中,学生的思维由被动向主动转化,通过不断探索、思考、尝试解决问题,对于提高小学英语的教学效率具有重要的意义。本文主要探究在小学英语中引入互动教学模式的有效策略。     

浅谈初中英语如何进行“交流-互动”教学

在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用“交流—互动”教学来提高学生学习英语的积极性。     

苏格兰英语互动教学模式的理论及其应用研究

英语教学的目的是使学生获得一定培养目标规定的知识以及语言综合应用能力,自主学习能力。介绍苏格兰英语互动教学模式,运用建构主义教学理论和认知教学理论研究适合我国学生实际的英语课堂教学的改革思路,并以此对陕西工业职业技术学院的公共英语课堂教学进行改革试点。结果表明,要推行高职英语互动教学模式必须在一个教学单元内做到以下三点：首先要以教师为主导的传授基础知识和训练基本语言技能为基础;其次是以学生为主体进行互动交流,实现其交际和沟通能力;最后是以师生互动为中心进行团体互问活动来提高学生,巩固、熟练所学的知识和技能,拓展学生的思维空间,培养学生的自主学习能力。     

引入互动活水,彰显语文课堂的精彩

正新课改提倡自主、合作、探究的学习模式,在这样的方式中教师要注重引导学生互动交流,提高学生自主学习的能力。互动教学,让学生在平等对话的前提下,积极参加课堂活动,从而不断实现高效课堂的构建。一、合作探究,自主阅读互动教学,提倡学生的合作探究,鼓励学生的自主阅读。在这样的教学模式下,教师要对教     

关于互动教学在初中英语教学中的实践分析

随着国家教育制度的有效改革,初中英语教学的方法和手段也在持续地革新。传统的初中英语教学模式和方法不能够有效调动和激发学生学习英语的兴趣和激情,教学效果并不理想。而互动教学方法是在充分尊重学生主体性教学地位的前提下来实施的一种新型教学方法,能够有效地培养和提升学生自主学习英语的能力。教师从巧妙地设置问题,为学生创造更多的互动机会;充分尊重学生主体性教学地位,强化学生之间的互动与交流;创新互动教学方法,丰富互动教学内容三方面来具体探究初中英语教学中互动教学法的应用方略。     

高中英语课堂互动教学模式的实际应用

教师采用互动教学模式,促进教师和学生进行有效的沟通交流,给学生创建良好的学习氛围,从而有效地提高课堂教学质量。通过开展互动教学模式,可以培养学生良好的学习英语习惯。从明确高中英语课堂互动教学定位为切入点,根据实际情况提出相关建议,全面提升学生学习英语效率。     

互动教学在高中英语教学中的运用探微

高中英语课程是高中阶段的基础文化课程,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。在英语教学中,教师可不断创新教学方法,引入互动教学模式,以激发学生的英语学习积极性,提高英语课堂教学效率。文章分析互动教学模式概念,探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。     

高中英语多维互动教学模式的应用

【正】高中英语多维互动教学主要是在进行英语教学过程中,教师与学生或学生与学生借助英语这个工具,积极主动地进行语言、思维、情感、行为等多维度的相互沟通和相互影响,这一教学模式旨在提高学生的学习积极性,使他们更为主动地投入到英语的学习中来,从而促进学生英语运用能力的综合提高。一、高中英语多维互动教学模式中应该注意的问题1....     

探讨大学英语的课堂互动教学模式

课堂互动主要是师生、生生间的互动,在自由平等的课堂氛围中,以学生为中心,教师为主导,引入互动活动,实施课堂互动教学模式,激发学生的英语学习情感,提高其英语交际能力。本文对互动教学模式运用于大学英语课堂的必要性进行分析,并结合实际,对大学英语课堂互动教学模式的构建进行探讨,以提高大学英语课堂教学质量。     

浅谈以学生为中心的中学英语阅读教学模式

中学生英语水平的提高有赖于学生阅读水平的提高。阅读作为语言学习的重要模式,在新教改之后的教学中格外重要。本文对英语教师"教"的现状和学生"学"的现状进行了分析。以学生为中心,从建设教学环境和设计教师任务出发,建立互动的教学模式,对于激发学生学习英语的热情和提高英语阅读能力,进而提高学生的英语水平,发挥着重要作用。     

基于网络学习共同体的大学英语自主教学模式理论及实践

在社会建构主义理论、人本主义学习理论和学习共同体理论指导下,以网络学习共同体为教学组织形式,从教师、学习者、教学资源和环境、教学评估等方面,通过发挥教师中介作用,加强学习者策略培训,创建＂自主、互动＂的学习环境,采用动态的多元教学评价体系,对构建＂自主—合作＂的新型大学英语网络自主教学模式进行了探索和实践。一年的实证研究表明,新的教学模式有助于提高学生的英语综合运用能力及他们的自主学习能力。     

互动合作教学模式在初中英语教学中的应用分析

学生在新的教学理念的倡导下,其学习兴趣和学习能力都有了明显的改善。而对于初中学生学习英语而言,教师们也采用了“自主探究”的教学方法,以一个引导者的形式贯穿于整个课堂,即更多的是采用互动合作的教学模式,让学生变成课堂的主体和中心。     

试论培养初中生英语阅读能力的有效途径

正随着新课标的出台与实施,英语教学面临着新的改革形势。英语学科要实现自身的发展,就要改变传统的教学模式,重视学生英语阅读能力的培养。培养学生英语阅读能力对于学生英语学习能力的提高具有基础性作用,可以从学生的视读能力与理解能力的提高来促进学生学习水平的提升。如何在初中英语教学中进行英语阅读能力的培养是初中英语教师必须研究的重点问题。一、加强师生互动,提高阅读兴趣教师与学生是教育教学活动中的重要主体,师生间的互动