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《全日制义务教育音乐课程标准》为我们展示了中小学音乐教育一系列崭新的价值观念和教育理念。高师音乐教育专业是培养未来中小学音乐教师的工作母机,教育理念、课程结构、课程教学模式等与中小学音乐教育改革的成败休戚相关。在中小学音乐教育正在发生重大变革的关键时刻,高师音乐教育专业应以中小学音乐教育为立足点,以《标准》为依据,在教育理念、课程结构、课程教学模式等方面进行调整,以适应新时期中小学音乐教育的需要。 相似文献
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张汉强 《中小学心理健康教育》2015,(5)
心理健康课程是中小学实施心理健康教育的重要途径。自教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以来,随着心理健康课程的深入实施,诸多与课程理论的系统性、科学性以及与课程实施的规范性和实效性相关的问题逐渐暴露,成为制约心理健康课程建设与发展的巨大阻碍。本文以《武汉市义务教育阶段心理健康课程标准》为例,阐述心理健康教育课程标准的应有之义。 相似文献
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潘舒忱 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
2001年9月,教育部颁布了《九年义务教育体育(1-6年级)普通高级中学体育与健康(7-12年级)课程标准》,新一轮的体育课程改革在世纪之交启动。2003年4月《普通高中体育与健康课程标准》颁布后,体育课程与教学的改革如火如荼地进行,体育老师以极大热情投入到体育教学改革之中,如何在新课标指导下选择《体育与健康》的课程内容,如何结 相似文献
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当前日本义务教育的课程改革及其特点 总被引：10，自引：0，他引：10
高峡 《课程.教材.教法》1999,(6)
1998年6月,日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告,根据这份报告的精神,文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》,标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《学习指导要领》,对日本义务教育课程?.. 相似文献
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语文教育距离课标有多远 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>颁布,标志着我国中小学新一轮课程改革正式启动,义务教育阶段新课程实验开始,至今已历时8年;2003年<普通高中语文课程标准(实验)>颁布,2004年高中新课程实验开始,至今已历时5年.新课程实验之后,课程标准对语文教育产生了哪些显著影响?语文教育距离课程标准的要求还有多远?对此,应该有一个冷静的思考. 相似文献
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<正>在心理健康教育日益受到重视的新时代背景下,“心理健康教育”进课程、进教室的呼声也是日益高涨。为此,本刊特邀俞国良教授以义务教育《道德与法治》课程标准第三次修订为例,系统介绍该课程标准修订过程中,在“生命安全与健康教育”框架下,对心理健康教学理念与目标、核心素养与教学内容、教学活动与评价的思考与探索,以及这次修订对“心理健康教育”课程建设的启示与建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
目前最新修订的《义务教育音乐课程标准》在其"实验稿"的基础结构框架不做整体变化的前提下,在认真总结十年课改经验的基础上,对教育价值、课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程内容标准与实施建议等方面进行调整、充实、修订与完善。回顾了十年音乐课改,有针对性地归纳了《义务教育音乐课程标准(实验稿)》实施中存在的问题,全面比较了《义务教育音乐课程标准》"实验稿"与"修订稿"。同时对"修订稿"加以思考,提出在今后实施中有待解决的问题。 相似文献
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我国在2000年颁布了义务教育的课程标准,经过十几年的实践,2011年末教育部颁布了新修订的英语课程标准。新的课程标准是对12年课程改革不断深入的经验总结,也是对外语教育不断深化的经验和思路的总结。新的课程标准较之前在教育理念和教育目标上有了一些变化,这也要求教师在教学理念和方法方面做出适当的调整。 相似文献
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<正>2022年4月20日,我国义务教育各学科课程标准公布,成为基础教育课程与教学改革的重要标志。其中,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是在原来《义务教育音乐课程标准》《义务教育美术课程标准》和《义务教育艺术课程标准》的基础上进行整合而成,对于原有的课程框架有了较大的调整,特别是在八、九年级新增了《舞蹈》《戏剧》和《影视》这三科,成为艺术教育课程与教学改革的重要推动力,对未来的艺术教育教学将会产生深远的影响。新一轮的义务教育教材送审也正有序推进,全新的艺术教材也会给教学带来不小的挑战。在此宏观背景下,作为人才培养基石的高等师范院校在艺术教育方面, 相似文献
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《江苏教育研究》:2011年版义务教育地理课程标准的颁布是地理课程改革的一个里程碑。请问,这次地理课程标准修订的基本原则和总体思路是什么?修订工作组:课程标准的修订以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神为指导,突出地理课程在培养有社会责任感、有勇于探索的创新精神和善于解决问题等实践能力的公民方面的独特价值,很好地体现社会主义核心价值体系,巩固和深化新一轮课程改革的理念,注意减轻学生过重的负担。根据实验区的调查结果,修订工作的总体思路是保持原来课程标准的基本设计,课程标准文 相似文献
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《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的颁布,标志着我国义务教育音乐课程进入到新一轮改革时期。目前农村中小学音乐存在许多问题,本文针对这些问题进行分析,并根据音乐新课程标准的精神实质,提出相应的对策建议。 相似文献
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张静 《历史教学(高校版)》2001,(6):30-34
为适应2l世纪社会的发展对人才培养的要求，全面推进素质教育，我国基础教育现正进行着新一轮的课程改革。新一轮课程改革分两步走：第一步是对现行大纲和教材进行修改；第二步是制定新的课程标准、编写新教科书并进行实验和推广。1999年底，国家教育部基础教育司组织专家对《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用)进行了修改和调整，并于2000年8月颁布了新修订的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)。根据这一大纲修订的历史教科书将从2001年秋季开始在初一年级使用。为了使广大教师了解大纲修订的背景和内容，本文拟对此进行简要介绍和说明。 相似文献
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劳动和职业有着天然关联，因此劳动课程成为实施职业启蒙的最优路径。2022年国家颁布《义务教育劳动课程标准》，为中小学劳动课程的实施指明了方向，也为职业启蒙融入劳动课程带来机遇。将职业启蒙融入劳动课程不仅是贯彻新时代教育方针的实践探索，整合教育资源的最优选择，也是促进学生全面发展的教育需要。因此，基于劳动课程标准的颁布，探究职业启蒙融入义务教育劳动课程中可能面临的挑战，并据此寻求突破，以期为职业启蒙融入劳动课程的开发带来可循方向。 相似文献
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一、学校层面的组织与推进 1.以过去开展活动的经验为切入点 我们认为,对中小学来说,开设综合实践活动课程有一个最直接的切入点,这就是过去开展活动的经验。 我国1992年颁布、1994年修订的义务教育课程方案,对新一轮的课程改革影响很大。我们不应该割断历史。事实上,过去的课程方案中,已经开始试图把中小学的各类活动整合成为“活动类课程”,只不过受“应试”倾向的影响,这类课程的目标还不十分清晰, 相似文献