浅谈初中数学预习的有效性

为了能够更好地体现《数学新课标》的教学理念,初中数学课堂教学除了让学生掌握基本知识、基本技能外,更重要的是调动学生学习的主动性,发挥他们在学习中的主体作用,培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法。课前预习是学生学习过程中的首要环节。     

运用新课程理念，激活英语课堂

英语课程的学习．不但是让学生在学习英语的过程中．逐步掌握英语基础知识和基本技能．提高语言运用能力．而且还让学生在学习的过程中感受英语的魅力．开发学生的思维能力．陶冶学生的情操,发展学生的个性。英语教师作为实施新课程的主体。应学会巧妙自然地把英语学习放于生活体验之中．把新理念推向课堂教学层面．变理想的课程为现实的课程．从而改变学生的学习和思维方式．释放学生的创造潜能。在教学过程中我们更应该关注每一位学生的情感．激发学生的学习兴趣．因此在教学中我们应运用新课标理念．激活英语课堂。     

新课程下初中数学教学的探索与实施

<正>在新课程的教学背景下,初中数学教学要树立新的教学目标.新课标的总目标有这样的规定:学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.这就说明在新课标的理念下合作学习成为初中数学学习的新方式,这就需要教师转变教学思路,让学生学习得积极主动.合作式的学习会让学生更加积极主动的去学习,学生的合作者是学生学习的重要资源,更会让教师成为学生的良师益友.在初中数学合作学习中,学生会成为学习的主体,学生可以在多方面进行交流,使学生对数     

让学生体验真正的数学学习

《数学课程标准》中明确提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”教师让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是使学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以新课标理念为指导，用活、用好教材，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功...     

小学音乐教学中学生兴趣的培养方法研究

在素质教育中,小学音乐教学是非常重要的组成部分,同时是新课改的重点。音乐新课标把培养学生的音乐兴趣作为重要理念之一,明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。兴趣是最好的老师,因此把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标,可以让他们更主动地学习,使他们自发地探索音乐,从而热爱、学习音乐,达到教学目的。本文探讨了在小学音乐教学中培养学生兴趣的方法。     

巧用有效策略,提高教学质量

<正>新课程教学理念一直要求数学教学不仅要教给学生数学知识,更重要的是教给学生学习方法或策略,尤其是启发诱导他们进行自主探索学习,展现数学知识被发现、被解决的过程,让他们体现发现数学知识的乐趣。在此过程中,同学们有无进步或发展是教学有没有效果的唯一指标。新课标十分注重改变学生学习方式,强调以学生为主体,倡导自主、合作、探     

主动参与 发挥主体作用

主体性是人的本质属性,是现代人素质的重要特征,也是新一轮基础教育课程改革的一个重要理念.所以,在小学数学教学过程中,我们要树立新理念,学习新课标,实施新课程,坚持以学生发展为本,为学生的发展服务,努力搭建让学生主动参与课堂教学全过程的平台,把蕴藏在学生身上的巨大潜能开发出来,从而发挥学生学习数学的主体作用,让数学教学焕发出无穷的生命活力.     

谈新课改下如何优化英语课堂

英语课堂的学习,不仅是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思雏能力,磨砺学生的学习兴趣.因此,要渗透新课标理念,优化课堂教学.     

数学课堂:关注生成,相约精彩

生成是对教学过程生动可变性的概括,是新课标倡导的一个重要的教学理念。生成的教学过程要求教师不仅要把学生看做学习主体,还应把学生看做是教学资源的重要构成者和生成者。在课堂教学中,教师应时刻关注并及时捕捉课堂     

优化教学环节设计,提高数学课堂质量

随着新课程改革的不断推进,如何使课堂教学更有实效,如何将新课标的思想理念进一步落实到日常课堂教学中,是广大数学教师关注和探索的焦点之一。科学地设计教学过程,创造启动学生思维的教学环境,帮助学生通过各种渠道获取知识,加速知识的内化过程,让学生在课堂教学中进行有意义的学习,是提高课堂有效教学的重要策略。     

在小学语文教学中如何创设高效课堂

新课标指出,教育过程不只是让学生学会知识．更重要的是要让学生学会学习的方法。在小学语文教学中。如果让学生学会学习的方法．就会大大地提高课堂效率。提高课堂效率需要提高学生兴趣．为学生创设学习情境．营造一个和谐民主的学习氛围．发挥学生主动性。     

低年级开展尝试探究教学的探讨

新课标指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”并强调让学生在经历体验、感悟和实践中学习数学,在学习中体会学数学的乐趣。而尝试探究教学最基本的特点是“先试后教,先练后讲”,强调让学生先行尝试学习,再引导学生自主探究,最后由师生一起对新旧知识进行分析对比、梳理总结,让学生亲历感知、体验、感悟的认知建构过程。由此可见,尝试探究教学法和新课标理念是一致的。基于这种想法,     

浅谈初中生学习主动性的培养

新课标提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。     

浅谈新课程视野下的化学教学

基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习法方法,通过研究性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能,情感态度与价值观的整体发展。因此,新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,在化学教学中更应该关注学生在学习中的表现,而不是评教师上课演技的优劣。鉴于此,本人认为应从学生的学习状态、学习方式和学习过程三个方面来予以关注。     

英语教学中如何渗透新课标理念

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,陶冶学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,要渗透新课标理念．优化教学结构。     

重视数学阅读改变学习方式

新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在新课程下,不仅要从改变教师的教学理念,教学方式,学生观、育人观做起,更要努力去改变学生的学习方式,因此,在教学中应以让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,促使学生全面发展,数学阅读是学生进行数学自主学习的主要形式,自主学习能力的核心是阅读能力.     

探究性学习在物理教学中的实施

新课标在对高中物理教学提出的新教育理念中明确提出：要对学生进行问题探究的教育。因此教师要让学生意识到：物理学习应以问题探究为重,教师应该把学生在学习过程中的发现与探究等认识活动凸显出来;物理知识要以问题的形式间接地呈现出来,即学生能够在学习过程中发现问题、提出问题、讨论问题和最终解决问题。     

如何将新课标渗透到英语教学中

英语课程的学习,不仅是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力,更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,陶冶学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。     

新课程 新理念 新探索——英语教学中如何渗透新课标理念

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。     

书山有路 教学有法——论小学英语的教学方法

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志。拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感。激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。