新课标背景下高中英语反思性教学行动探析

英语教学是我国教育教学中的一个重要组成部分,而且随着新课改的进一步深入,对英语教学提出了更高的教学要求,因此高中英语教师应该对自己的教学行为进行不断反思,而反思性教学就可以帮助教师对自己的教学行为进行反思,进而提高英语教师的英语教学质量。     

课堂英语教学中的教学语言艺术研究

英语教学在当前高校教育中是十分重要的一门课程,学好英语对学生毕业后进入社会工作有着重要作用。在高校英语教学中,英语教学语言艺术是一个十分重要的工具,对提高教师的英语教学水平有很大帮助。因此,教师掌握英语教学语言艺术,提高自身教学水平,对英语教学而言十分重要。本文就课堂英语教学中的教学语言艺术进行简单分析。     

中学英语教学中的德育教育

英语作为“教育面向世界,面向未来”的重要学科,其作用与地位愈加重要和突出.英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育,而且要求教师在英语教学中,能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育.因此,英语课堂教学要成为育人的好场所,英语教师要成为培育合格人才的主力军.寓思想教育于教师言行、英语教材和英语课堂教学之中,既教书又育人.     

中学英语教学中的德育教育

英语作为"教育面向世界,面向未来"的重要学科,其作用与地位愈加重要和突出。英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育,而且要求教师在英语教学中,能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。因此,英语课堂教学要成为育人的好场所,英语教师要成为培育合格人才的主力军。寓思想教育于教师言行、英语教材和英语课堂教学之中,既教书又育人。     

情感教学在中职英语教学中的实践性探索

情感教育在英语教学中有很重要的作用,已得到广泛普及。但目前中职英语教学中对情感教育的作用和应用还有所忽视。教师要分析中职英语教学的现状,探究情感教育的重要性,并对进行中职英语教学中情感教学的实践性探索,从而提高中职英语教学的有效性。     

小学英语课堂中教学语言的审美特征

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。而教学语言的审美特征是教师语言艺术的重要特征之一。从美学语言学和教育心理学角度,并结合小学英语教学现状,来探求小学英语课堂中教学语言的审美特征。旨在提高小学英语教学过程中的教学效果和审美情趣。     

中职英语课堂教学技巧

课堂教学是学校进行素质教育的主要途径，是一个以教师为主导、学生为主体的双向互动过程，课堂教学的主要目的是为了使学生在有效的时间里掌握知识的主流、引导学生怎样在课外时间进行自我在再学习最终达到较全面掌握该门专业的目的。英语教学和众多的自然科学一样，同样具有其他学科教学的共同的特点，但也有英语教学本身的特殊性。教育心理学家指出，     

如何提高小学英语课堂教学效率

作为小学英语教师,我们对学生进行英语教育的主要阵地就是课堂,课堂教学是提高学生英语学习效率的基地。在新课程改革的背景下,如何提高学生在英语课堂教学中的学习效率,是工作在英语教学第一线的教师在教学实践中的重点任务。教师要不断学习,更新自己的教育教学理念,把所学教学理论应用到平时的教学工作当中,优化小学英语教学的结构,以小学英语课程标准的要求为依据,通过灵活多样的教学方法来提高英语教学效率。     

认知式英语语法教学初探

语法是英语教学内容的重要组成部分,是学生掌握英语的重要武器。在初中英语教育阶段,为了让学生能够掌握基础语法,教师必须要在语法教学上投入更多的时间。实际上,英语语法教学是贯穿于英语教学的全过程的,无论是词汇教学、写作教学、阅读教学,还是听力教学,都需要语法教学的渗透,没有语法教学的支撑,都很难取得良好的教学效果。本文主要是从认知式英语语法教学出     

教师如何提高自己的教学评价

著名的英语教育专家李静纯在关于英语教学评价的阐述中提到：教学评价是指课堂教学中实施的评价。我们都知道,以往的英语教学评价存在很多问题,严重影响我国英语教学的发展,这与我们英语教师对评价的认识和教学评价能力息息相关。作为英语教师尤其是一名小学英语教师对我国的英语教学的发展有着不可推卸的责任。那么在新课程改革中,我们应该如何提高自己的教学评价能力,进行自主、有效的教学评价,以达到促进英语课程不断发展和完善的目的呢？     

反思性教学:提高英语教师自身素质的有效途径

随着世界性教育改革浪潮的掀起,教师教育已从教育方法的改革转向对教师专业化的探讨。教师专业发展的的核心是反思,反思性教学已成为教师教育关注的核心问题。本文分析了反思性教学的教学反思内容,在此基础上,探讨了一些进行英语教学反思的基本方法,以促进英语教师自身素质的提高。     

高职英语的反思性教学

反思性教学又称反思性实践,是二十世纪八十年代在几个西方发达国家逐渐兴起的一种促进教师教育发展的教学理论和教育实践的方式。高职英语教学的目的是要求学生能在日常和业务活动中进行简单的口语和书面交流,为今后进一步提高英语交际能力打好基础。但是在高职英语教学中实施反恩性教学必须克服现有教学中存在的问题并注重技巧。实施反思性教学不仅是发展教师的必要,而且是发展学生的必要。     

教育信息化平台在初中英语教学中的开发与应用

在互联网技术越来越发达的今天,教育信息化平台不断涌现,这种方式极大地促进了初中英语教学的发展,对优化英语教学手段、丰富英语教学内容、促进教师教学效率的提高产生了积极的意义.如何在现代教育环境下更加优化我们的初中英语教学环境,让教育信息化平台助力初中英语教学成为我们教育工作中的重要话题.本文就教育信息化平台在初中英语教学中的开发与应用进行探讨,并提出了建设性意见,以供广大教师共同借鉴学习.     

大学英语课堂教学时间管理与策略选择

大学英语教学时间管理是否合理会影响到各高校大学英语教学有效性,影响到教师的课堂教学效率,影响到英语教学质量的提高。教师在英语教学课堂时间安排方面基本原则是在遵循标准基础上自由裁量,培养课堂时间管理意识,明确教学时间与课堂教学任务关系。根据实际情况教师应该选择合适的时间管理策略处理教学面临的问题,如"适时"策略、"授权"策略、"防干扰"策略、"节奏"策略及"四象限法"策略。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

在新课程改革教育背景下,部分教师在高中英语教学中仍然延续着传统的教学方式,导致英语教学效果不甚理想。因此,教师必须要积极创新教学方式,提高英语教学效率。互动式教学模式作为新型的教学手段之一,在英语课堂教学中具有重要的作用。因此,本文对于课堂互动教学模式在高中英语教学中的具体应用进行了深入的探索与研究。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

许多教师认为中学英语教学费时费力,具体分析,就会发现影响英语教学的因素多种多样,其中就包括情感因素的影响。英语作为语言教学的一个重要科目,也是一个师生进行情感交流和互动的过程。英语教师在教学中要正确把握对学生的情感教育,这样既可以帮助教师塑造学生良好的品行,也能激发我们学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。     

以“微格教学”促进教师反思与有效教学

教学是一项复杂而艰巨的任务,要求执教者具有一些特别的能力。教师在教育教学中面临许多共同的问题,如何进行有效教学及提高教学能力是他们面临的最严峻挑战。将"微格教学"引入大学英语教学实践,通过课程录像使教师对教学效果进行评价与反思,以提高教师的教学能力和有效教学的意识,最终促进教师的专业发展。     

反思性教学:提高英语教师自身素质的有效途径

随着世界性教育改革浪潮的掀起,教师教育已从教育方法的改革转向对教师专业化的探讨.教师专业发展的的核心是反思,反思性教学已成为教师教育关注的核心问题.本文分析了反思性教学的教学反思内容,在此基础上,探讨了一些进行英语教学反思的基本方法,以促进英语教师自身素质的提高.     

初中英语教学创新初探

英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来,将英语课堂作为培养学生创新意识和实践能力的主阵地,积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?     

现代教学手段与英语教学整合管见

随着现代教育技术的发展,以计算机为主要载体的现代教学手段逐渐融合至英语教学之中,这促使我们英语教师的教学理念、教学思想、教学方法不断地进行更新,传统的英语教学理念、教