高中地理学科核心素养培养中对话教学的运用

高中地理作为一门重要的人文学科,在当前教学 中关注学生学科核心素养的有效培养成为重要目标和任务,为 了更好达到这一教学目标,灵活运用多种教学手段和方法成为 必要条件,对话教学同样也应该得到贯彻落实。本文就重点围 绕着对话教学方式如何在高中地理学科核心素养培养中践行 运行进行了简要分析论述。     

基于对话理论,提升学生核心素养

对话理论的历史渊源深厚,对话理论背后有建立的理论基础,涵盖了教育学、心理学、哲学等各个领域。本文结合课例对对话理论在语文教学中的实施偏差进行分析,通过实际课例进行阐述,意在帮助教师在阅读教学中正确实行对话理论。     

核心素养视域下小学数学对话教学实施策略

小学数学作为小学教学中的重点科目,主要培养学生的数学思维,现今的教学开始偏向对话的方式,令学生在学习过程中学会与教师、与知识进行对话和交流,令其体会到数学的学习乐趣,从而成长为学习的主人。     

教学对话素养的构成与提升

教师要进行教学,就必须具有教学对话素养.教学对话素养由教学对话的理念、教学对话的条件、教学对话的操作等层面构成;教师在教学中坚持进行倾听、言说、反思等实践活动,就能逐步提升教学对话素养.     

如何在高中历史教学中培养学生的核心素养

在国内核心素养教育理念愈发成熟的今天,高中历史教学对于学生核心素养的培养与研究来到了全新的高度。教师需要将核心素养贯穿与渗透到学生成长过程中的每一个环节,突出学生核心素养培养要求,迎合社会实践需要,将学生打造与培养成能够满足社会需要的创新型人才。让学生凭借着终身学习意识以及学以致用的能力融入社会、走进社会。本文将以问题导入、创设情境、探究课堂为思路,分析高中历史教学中学生核心素养培养的有效方式。     

浅谈中学物理核心概念教学发展学生的核心素养

随着教育改革不断深化,中学物理教学提出培养发展学生核心素养。本文就中学物理核心概念教学内容及不足进行分析,提出借助实验教学和引入比较学习法及科学创设教学环境等教学措施,以全面优化我国中学物理教学质量。     

发展学生学科核心素养的教学目标与策略

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括"知识理解""知识迁移"和"知识创新"三个层面。要突破囿于"知识理解"层面的传统教学模式,实现发展学生核心素养的教学目标,在教学过程应当做到知识教学与文化教学相结合、结果性知识与过程性知识相结合、学科性知识与实践性知识相结合、外显性知识与内隐性知识相结合、证实性知识与证伪性知识相结合。     

基于核心素养的高中化学对话课堂探索

对话作为思维表达的方式,不仅发生在人与人之间,还发生在人与各种学习素材之间。高中化学学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分,在课堂教学中使用"显对话"和"潜对话"能提高学生反思和判断的能力,使学习更加高效。"师生对话""生材对话""生生对话"有助于学生形成正确的价值观念、必备的品格和关键的能力。     

指向学生核心素养发展的化学教学

核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学学科的核心素养是学生面临复杂、陌生、不可预测的问题时,运用通过探究所获得的知识、观念和思维去解决的过程中所表现出来的关键能力和品质。在化学教学发展学生的核心素养,要做到:变讲授模式为探究模式,引导学生自主学习;尊重学生的主体性,促进"认同"和"理解";发挥化学学科的特点,发展学科核心素养。     

高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考

在高中的生物教学中我们发现高中生物的核心素养是通过课程来学习的。在高中生物教学里有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力和必备品格,因为它具有终身性和综合性的特征。我国的教育正在从"知识本位"时代走向"核心素养"时代,这是个全球性的教育趋势。本文将对生物学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述,并且对高中生物教学中素养的培养提出了建议。     

创新优化小学语文教学,培养学生核心素养

语文教学中要让学生了解课文,更要培养学生的核心素养,让学生养成听说读写这些方面的核心能力。本文立足于此,结合苏教版小学语文教材,对教学的创新优化方式进行探讨分析,希望可以为小学语文教师提供一些参考。     

指向学生核心素养发展的初中数学教学

在新课程改革背景之下,初中数学教学更加注重学生核心素养的培养。本文将从明确教学目标、教和学相统一等方面展开论述,以为今后初中数学教学中培养学生核心素养工作的开展提供一定理论借鉴。     

促进学生核心素养发展的初中生物教学思考

近年来,随着教育改革的不断深化,教学教育理念 也有所转变,教学重点由原来的知识理论教学发展为现在的综 合素质培养。在这一背景下,如何在初中生物教学中提高学生 的核心素养和综合能力成为教师教学中亟须解决的问题。下 文笔者结合自身教学经验,从核心素养教学的意义出发,重点 对实际教学中如何促进学生核心素养发展进行详细讨论。     

高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合

随着新课标改革的不断推进,核心素养越来越被教育工作者所重视,成为目前关注的重点问题.教师应该在高中英语学科的核心素养的概念基础上将其与教学的发展逐渐融合.下面,该文将针对高中英语学科的核心素养与授课方式进行相关的分析,并提出相应的策略,希望以此来推动英语教学的发展.     

体验教学助力学生语文核心素养的发展

培养学生的语文素养,是日积月累、潜移默化、"随风潜入夜,润物细无声"的过程。语文课是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言能力,在丰富的体验教学中激发学生的兴趣,激活学生的思维,让学生在轻松愉快的教学过程中积极参与学习、敢于尝试探索、乐于表现自己,促进学生积极学习、积极生活,并不断在学习、生活中产生更多的感悟,获得丰富的体验,并使学生在体验中既获得知识,又得到个性的培养与健康发展。     

创设美育教学环境促进学生核心素养发展

后疫情时代,在现代信息技术的影响下,社会对学校人才培养提出进一步的要求.为能更好地落实时代美育要求,以美育教学环境为研究对象,就美术课堂、教学环节设置、美育教学空间进行深度探索思考,试图构建现代化美术教学环境,营造课堂艺术氛围、打造学生展示平台.经过多年教学探索,积攒了一些经验供一线教育工作者参考借鉴.     

加强学生核心素养发展 逐步推进初中语文教学革新

在新课改背景下,学生的核心素质发展是一个非常重要的环节。因此,在开展初中语文教学过程中,教师要加强课程改革,积极探索寻找有利于学生发展的教学方式,以引导学生体悟语言的奥秘,从而不断地拓展自己的发展空间,提高自身的核心素养。基于此,本文针对当前初中语文教学过程中存在的一系列问题,围绕提升学生核心素养这一目标,提出了切实可行教学改革策略,希望能够不断优化完善语文教育教学体系。     

基于核心素养的英语对话训练方式微探

核心素养引领新一轮的课改方向,是教师在教育教学活动中关注的重点。对话作为培养学生英语口语表达能力的主要途径,在提升学生英语学习成绩和语言表达能力等方面发挥着重要的促进作用,是提升学生核心素养的有效方式。在新课标理念的指引下,教师要创新英语对话训练方式,尽可能地为学生提供口语交流的机会,帮助学生积累英语口语表达经验,提升学生的英语口语技能,增强学生应用英语的意识,促进学生英语语言交际能力的发展。     

促进学生核心素养发展的初中生物教学思考分析

在新课改全面落实的环境下,初中生物教学活动也发生了很大的改变,未来更好地顺应核心素养培养教学要求,就必须要对初中生物教学形式进行创新和优化,转变以往的教学形式,重视学生学习兴趣和综合能力的提升,让学生形成正确的学习态度,强化学生生物思维以及生命观念,这样才能确保学生生物核心素养的有效提升,也能为初中生未来健康稳定的发展提供坚实保障,因此,本文就针对核心素养发展下的初中生物教学情况进行分析,明确培养学生核心素养的重要性,并制定完善的教学策略,由此为初中生未来健康稳定的发展提供坚实保障。     

基于发展学生核心素养的 初中化学教学实践研究

随着课程教育改革的深入推进,发展学生的核心素养已经成为教学的重要目标。化学作为初中阶段一门重要的课程,教师应以学生核心素养的发展为教学目标,合理设计初中课堂教学活动,有计划地引导学生学习化学知识,锻炼学生思维能力和实践学习能力,在此基础上逐步培养学生的化学学科素养,实现化学课程特有的育人价值。文章首先对核心素养下的初中化学教学的重要意义进行分析,而后提出了发展学生核心素养的初中化学教学实践策略。