小学英语教学中自主合作学习策略的应用分析

自主合作学习是当今实际教学中一种常用的教学手段,是一种成效显著的教学策略,也是新课改之后,全国教育行业大力提倡和努力培养的一种适应新时代少年儿童身心健康发展的有效学习方法。如今的少年儿童拥有的知识面广泛,接受能力较以往更是进步许多,基于此种情况,应该要大力培养学生的综合能力,使其有学习的主动性,同时在合作学习的过程中,引导他们与人交流互助,共同进步。将这种自主合作的学习模式应用到小学英语教学中有着极为重要的意义。本文中,笔者从自己的实际体验与经历出发,对小学英语教学的实际情况进行了深入的分析,主打自主合作学习的理念,具体探讨了小学英语教学中自主合作学习策略该如何应用到实际教学中去,希望能给广大的小学英语教师一些有建设性意义的建议。     

巧妙设计作业增强练习效果

《小学英语课程标准》明确指出：小学英语教学的任务是激发和培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,掌握一定的学习策略,树立学好英语的自信心,培养学生自主学习的能力及团队合作意识。     

浅谈合作学习理念在小学英语教学中的运用

正一、前言随着小学新课程标准的实施,教师必须转变教学观念,将学生作为小学英语教学的主体,注重学生自主探究与合作学习能力的培养。通过把合作学习理念引入小学英语教学中,一方面能够激发学生学习兴趣和积极性,另一方面能够培养学生合作学习能力、自主探究能力及口语交际能力,增进学生与教师、学生与学生间的互动关系,使每个学生都能够取得进步,同时有利于提高小学英语教学的有效性。二、小学英语教学中合作学习理念的应用     

合作学习理念下的小学英语教学设计

合作学习是一种兼具创意和实效特点的高效学习策略,是对传统授课形式的突破和创新。合作学习因为其互动性、高效性而在小学英语教学中受到广大师生的热烈欢迎。从实践操作层面对小学英语教学进行合作学习设计与安排,就成为小学英语教学的重要内容。     

自主合作探究学习在小学语文教学中的应用策略

新课程改革提倡“以人为本”的教育理念,自主合作探究学习模式给学生提供自主学习、独立思考和合作探究的机会,与新课程理念的要求一致。小学语文教学中应用自主合作探究学习策略,契合小学生的身心发展特点,一方面提高学生的参与度,另一方面发展学生的学习能力和合作意识。本研究尝试对小学语文自主合作探究学习活动的组织方式展开分析,旨在促进小学语文课堂提质增效。     

讲究方法 注重实效——小学低年级英语有效教学的探究

新课标指出,小学英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神。小学是英语入门阶段,应该把培养学生学习英语的兴趣放在首     

以趣味引领英语教学

《新课程标准》指出小学英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神。在英语教学中,怎样培养学生对英语的持久兴趣呢?下面我就谈谈自己的一些做法:     

浅析童谣在小学英语教学中的应用

根据<小学英语课程标准>,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.本文以<小学英语课程标准>为导向,从童谣的特点及其在教学中的优势角度出发,浅析童谣作为辅助手段在小学英语教学中的应用.     

如何养成小学生英语学习习惯

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。本文探讨了在小学英语教学中如何培养学生学习英语的良好学习习惯等问题。     

英语学习策略研究与网络自主学习

英语教学中采用个性化学习和自主式学习，最终能够提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力，而学习者学习策略在其中起着十分重要的作用。因此，对网络环境下学习者学习策略和自主学习能力的研究仍是当前英语教学研究的重要课题。本文以网络英语教学为背景，探讨英语学习者的学习策略运用及其自主学习能力培养的问题。     

大学英语自主学习与学习策略之间关系初探

非英语学生作为英语教学活动的主体地位变得越来越突出。其中,如何培养学生的自主学习和学习策略成是学生英语学习能力提高的关键所在。鉴于此,本文初步探讨了非英语专业大学生英语学习的自主学习和学习策略的基本特点,并分析自主学习与学习策略之间的关系,为学习策略在自主学习中应用提供一些指导。     

浅谈角色表演在英语教学中的魅力

小学英语课标要求,小学阶段英语教学的主要任务是通过看、听、说、玩、唱等表现形式对学生进行"四会"基础训练,激发和培养学生学习英语的兴趣。让他们树立自信心、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和创新精神,增强合作意识和能力。     

关于基础教育阶段英语课堂教学方法的几点思考

基础教育阶段英语课程的首要任务,是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,发挥学生自主学习的能力和合作精神。小学低年级的学习是基础知识的铺路石。俗话说,良好的开端是成功的一半。本文根据小学英语教学实践,谈谈使小学生学好英语的几点方法。     

高职高专英语学习策略的调查与研究

针对高职高专学生的英语学习特点,齐齐哈尔高等师范专科学校外语系进行了“英语学习策略的调查与研究”的课题研究,探讨高职高专学生大学英语教学的启示：将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注高职高专学生情感、建立自主学习意识。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养与研究

教师在英语教学中要激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。作者结合实际教学实践,分析高中英语教学中学生自主学习能力的现状,以及如何培养和提高这种能力,树立学生自主学习信心,提高英语教学成效。     

大学英语教学中的合作学习

合作学习策略在我校大学英语教学中的实际应用,建立了以学生为中心的新教学模式,更加注重培养学生语言运用能力和自主学习能力,取得了较好的教学效果。     

非英语专业大学生英语自主学习现状与思考

目前非英语专业大学生英语自主学习存在盲目性、费时低效,缺乏自我监控能力,缺乏有效的学习策略,大学英语教学中在一定程度上存在教学理念、方法手段落后等问题。对此,应转变教学观念,改进教学方法,激发学生的自主学习动机,鼓励合作学习,加强学习策略和学习方法的指导等措施。     

培养学生的英语自学能力探析

新课程标准要求英语教学中发展学生自主学习的能力。英语教学的任务之一,就是要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。自学能力是学生所有能力中的基本能力。本文就如何培养学生的英语自学能力,谈谈笔者的体会。     

自主学习策略在大学英语教学中的应用

自主学习已经成为大学英语教学中最主要也是最有效的学习方式。本文综合多名学者对学习策略划分的标准,总结出一种适合大学英语教学的自主学习策略,并针对影响自主学习策略实施的因素提出了具体的完善措施,为教师与学习者在自主学习方面提供一些策略指导。     

体验式英语教学与自主学习策略

体验式英语教学与自主学习策略是英语教学中比较新的概念。本文对体验式英语教学与自主学习策略研究进行理论综述,以期在此基础上进行下一步研究,即如何从学生自主学习中所表现出的学习策略来探讨有效的学习策略及有效的学习策略培训,从而提升外语教学质量与学生英语水平。