语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究

从语言经济学的角度,以价值、效用、费用和效益为理论依据对现行大学英语教学中存在的问题进行分析,说明语言经济学视野下的交互式大学英语教学顺应时代的发展。大学英语教学中的多元有效互动,有助于培养学生学习英语的兴趣,增强学生的创新意识、参与意识和合作精神,发展学生运用英语语言的能力。     

论大学英语教学中语言文化内容的渗透

语言是文化的组成部分,反映了文化的需要;但语言不能超越文化背景而独立存在。了解语言文化是学好英语的关键。因此,大学英语教师应该结合教材,加强对学生的语言文化教育,把语言文化渗透到英语教学的各个环节。     

语言经济学视域下卓越计划院校大学英语教学与中部崛起——以湖南工程学院为例

要实现中部崛起的目标,需要专业素质高,英语能力强,具有创新意识的卓越计划毕业生。这样给大学英语教学改革带来了新的机遇和挑战。语言经济学为此提供了新的视角。湖南工程学院的实践证明,以语言经济学为依据,依托国家对卓越计划的支持,以促进中部崛起为目标的大学英语教学改革突出了语言的经济价值,实现了人力资本最大化,有利于培养复合型应用人才,是一种有益的探索。     

语言经济学视域下卓越计划院校大学英语教学与中部崛起

要实现中部崛起的目标,需要专业素质高,英语能力强,具有创新意识的卓越计划毕业生。这样给大学英语教学改革带来了新的机遇和挑战。语言经济学为此提供了新的视角。湖南工程学院的实践证明,以语言经济学为依据,依托国家对卓越计划的支持,以促进中部崛起为目标的大学英语教学改革突出了语言的经济价值,实现了人力资本最大化,有利于培养复合型应用人才,是一种有益的探索。     

大学英语口语教学在系统功能语言学角度下的研究

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,因此,加强大学生的英语口语能力符合当前大学英语的教学目标。目前,传统的教学模式已不再符合社会的发展需求,学生需要在多元化的语言环境下,将口语理论与实践应用相结合。根据系统功能语言学,语言研究的主要内容是语言在实际情景语境中所表达的意义,因此,在大学英语口语教学中,要教授学生将语言形式转化为语言意义的表达。本文将从系统功能语言学的角度分析当前的大学英语口语教学存在的问题并提出解决办法。     

社会语言学视角下的大学英语教学探究

语言是人们走入社会进行沟通交流的敲门砖,更是人类交往的基本工具,语言和社会的发展以及人类的生存有着不可分离的联系。大学英语课程是学生一项必备的学习课程,当前情况下更加注重的是学生的英语实际应用能力,英语的交际离不开的是社会,更离不开对语言的研究,社会和语言之间的紧密型联系已经让语言成为一种社会现象。因此,在大学的英语教学过程中需要考虑到的是社会语言的视角,基于此,本文对社会语言学视角下的大学英语教学进行探究。     

经贸英语专业一年级基础英语教学方法探讨

经贸英语是兼具经济学与英语两门学科知识于一身的新型学科,要使学生在有限的大学四年中掌握英语语言 方面的基本知识,经贸英语专业一年级基础英语教学就显得非常重要。     

输出驱动假设视角下的大学英语教学改革研究

传统的大学英语教学片面地强调加强语言知识的单项训练,过于关注语言输入,而忽略了语言输出所起的作用。当今高速发展的社会所急需的是不仅具备深厚的英语语言基础,而且熟练运用英语交际技能的高端英语人才,因此国内高校必须转变其大学英语的传统教学模式。此外,国内高校大学英语的教学现状表明,必须从根本上对大学英语进行教学改革,旨在加强学生的说、写、译等英语语言输出能力,最终满足社会新形势对英语人才所提出的新要求。     

大学英语教学的语言认识及语言教学——评《当代大学英语教学理论与研究》

<正>改革开放至今,我国的英语教育经历了一个从语言技术教育到语言文化教育的转变过程。随着这一转变,有关英语理论和英语世界文化的研究层出不穷。这意味着,英语教育尤其是大学英语教育,不可能再局限于语言规则和技巧的传授,还要深入对其语言的历史、文化、理论等一系列相关问题进行系统的研究。换言之,大学英语教学必须建立在对英语的全面深入认识的基础上,否则将无法适应时代发展的需要。当前,有关英语的理论认识仍存在一些亟须解决的问题。因此,由张铭所著的《当代大学英语教学理论与研究》(九州出版社,2019年版)一书,结合目前大学英语教学的现状,侧重于英语语言的理论研究,围绕英语教学展开了详细探讨。     

从语言经济学维度透视地方高职院校大学英语教学

培养复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才已成为地方高职院校大学英语教学的主要目标和教改方向,新兴的语言经济学为这一目标的实现提供了新视角。本文利用经济学的人力资本理论,对高职大学英语教育的教学模式、教学内容、师资队伍建设、教学方法等方面进行探讨,提出内容型教学模式在大学英语教学中的必要性和可行性,以提高大学英语学科质量,培养符合市场需求的高素质的复合型英语人才。     

谈析大学英语教学中的教与学

大学英语是一门语言技能,不再是简单的知识,语言是社会交际需要和实践的产物,因此只有在交际中、在使用中它才有活力,才有生命.掌握语言是通过实践逐步培养习惯的过程.所以老师的责任则需要去引导学生如何去学习,如何运用并掌握这门语言技能来提高英语学习效率.     

基于信息技术的大学英语语言创新能力的培养

现阶段,社会对英语人才的需求激增,特别是具有语言创新能力的英语人才,因此,如何培养具有语言创新能力的人才就成为了各大高校教师密切关注的话题。本文简单的叙述了语言创新的基本概念,并就阻碍大学英语语言创新能力的因素进行了剖析同时针对这些问题提出了提高大学英语语言创新能力的几点建议。     

大学英语教学从通用英语向学术英语的转变

现阶段,大学英语教学是以语言基础知识为主要内容,其是属于一种通用英语的教育。但通用英语教育已然不适合社会发展对人才的要求。因此,实现由通用英语转向为学术英语是大学英语教育发展的必然趋势。这就需要重新构建教学内容、设定教学目标,重视课堂教学活动的设置,建立科学有效的教学评估体系,提升教师的综合知识水平。     

语言经济学视角下的商务英语简化运动

20世纪70年代,美国本土兴起了一次简易英语运动,它对当时的法律和商业英语产生了影响。文章从语言经济学的角度出发,运用省力原则、成本收益分析、语言的效用与均衡以及博弈论的原理,解释简易英语运动对商务英语写作和交流的影响,并对其原因进行了分析。得出的结论是语言的经济属性决定了在今天特殊的背景下,使用简易的商务英语更加有效。因此,对于商务英语学习和使用者来说,使用简易英语更加符合现实的需要。     

功能语境视角下的大学英语个性化教学

大学英语个性化教学强调尊重学生的个体差异,采用灵活多变的教学方式,提高学生的英语综合应用能力。而学生间的一个重要差异在于他们需要在不同的语言环境中使用英语。因此,大学英语个性化教学的实施不能忽视语境这一因素。功能语境理论阐明了语境和语言的关系,列出了语域的三个变量,分析了各类语类结构。该理论能够指导大学英语教师进行个性化的教学安排,实现大学英语的个性化教学。     

浅析计算机辅助大学英语学习

一、计算机辅助大学英语学习之现状 大学英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力，以获得专业所需要的信息。目前我国的大学英语阅读教学效果不甚理想，教学仍集中表现为以教师、课文为中心。由于语言教学具有很强的时代性，其教学目标，内容和方法都会因社会的需要和语言的变化而变化。因此应当重视大学英语教学方法的研究和改进，以提高教学效率和英语阅读水平。[第一段]     

基于跨文化交际的大学英语教学模式研究

伴随我国改革开放的逐渐深入,在大学英语的教学中,如何快速实现跨文化的交际成为学校培养人才的一个重点问题。在进行英语语言的学习过程中,要想实现成功的交际,不仅需要对语言的结构进行学习,同时更要了解其中所蕴含的文化知识。因此,该文试图从跨文化交际的角度来对我国大学英语的教学模式进行探讨,进而为更多优秀人才的培养提供一些借鉴。     

“互联网+”与大学英语教学模式——评《“互联网+”背景下大学英语教学体系的反思与重建》

<正>在传统的教学模式中,教师一直是教学活动的主体,学生大多被动地接收英语理论知识,课堂上的参与度较低,缺乏学习的积极性和主动性。大学英语是一门极具实践性的学科,需要学生积极参与到教学实践中,因此大学英语教学模式改革势在必行。当前,在许多高校的大学英语教学活动中,教学的重点是基础语言知识,相关的语言训练也是围绕     

对大学英语课堂教学的几点思考

目前在我国大学中的英语教学还都是在课堂中以上课的形式来教授,这就需要我们针对我国大学生的实际英语能力来进行思考,怎样可以使得学生高效地运用英语这门语言,这是我们亟须解决的,怎样改变以前的教学模式,来实现老师和学生的英语交流,这是需要我们关注的,因此,本文就大学英语课堂教学进行分析。     

大学英语教学与英语文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。