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翻转课堂就是指重新调整课堂内外的教学组织结构和教学分配时间,将学习的主动权从教师转移给学生。传统的课堂教学主动权在于老师,学生只是被动的接受老师所讲述的知识。在翻转课堂中教师只是课堂的组织者,学生成为课堂的主角,针对应用型本科院校,学生的学习兴趣,学习能力都和一本二本显然不能比,那么学生的学习又是如何保证呢?本文主要探讨针对应用型的本科院校学生在翻转课堂中如何学习的。 相似文献
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《滁州学院学报》2017,(1):109-112
随着我国高等教育进入大众化阶段,教学质量问题日益突出,高校课堂教学出现了低效、负效甚至无效现象。本课题针对地方本科院校教学的质量问题进行调查,主要探讨影响高校课堂有效教学的因素。在阅读相关资料的基础上,运用问卷调查法进行研究。调查结果显示,地方本科院校课堂有效教学的现状是,课堂教学从整体上来说是比较有效的,六个维度的有效程度由低到高依次为教学效果,教学方法,教学内容,教学表达,教学组织和教学态度。调查结果也表明在影响高校课堂有效教学的因素中,教师是第一位,其次是学生,最后是学校。因此本研究从这三大因素出发提出了促进高校课堂有效教学的策略。 相似文献
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王洪臣 《湖南科技学院学报》2010,31(7):5-6
古代文学是综合性本科院校的一门重要课程。古代文学教学水平的提升是新建本科院校提高教学质量的一个重要方面。在实践中,要发挥院校原有基础比较扎实以及地域文化特色突出等多方面的优势。对教学设计、课前辅导、课堂讲授、课后指导等各个教学环节扎实推进。在教学方法上,要建立新型的教学模式,充分发挥学生的学习主动性。教师在课堂讲授中应切实贯彻启发与探讨相结合的原则,激发学生的创新思维能力。 相似文献
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针对生物化学这门课程理论性强、内容抽象复杂的特点和新建本科院校学生学习基础相对薄弱的现状,从七个方面对提高新建本科院校生物化学教学效果的方法进行了论述与探讨:选择或自编适合本校学生学习特点的教材;因材施教,建立以学生为主体的教学机制;灵活运用多种教学方法;注重课堂总结;提高教师专业素质,树立教师人格魅力;教学与科研相结合,不断丰富知识内容;改革生物化学实验课,培养学生的科研素质。 相似文献
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在新建本科院校数学课堂教学中,教师要注重运用提问的方法,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考与深入探索,在解决问题的过程中提升学习效果,并达到牢固掌握数学知识的目的。本文将简述新建本科院校数学课堂提问的原则,并提出了具体可行的提问策略。 相似文献
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黄群娇 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
教师实施教育与教学的一个平台就是课堂,学生也能够在课堂上展现自我并提升自我.所有应用型本科院校想要有效的实现人才培养,一个有效的途径就是将课堂教学的质量提升.文章对当前新建应用型本科院校的课堂教学质量所存在问题及其不理性的原因进行分析,并以此来探讨有效提升其教学质量的策略. 相似文献
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教师的教学行为对教学效果的影响不再是唯一因素,同时也要看到学生的学习要求和参与对于教学效率的影响.结合高职院校英语课堂的实际教学状况,分析课堂有效教学中学生的非智力因素的重要性及其培养策略 相似文献
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文章在应用技术型本科教育转型发展的背景下,提出了应用技术型院校中应用技术型教育的特点及学生的特点,剖析了学生高等数学课堂学习中的心理障碍,针对这一现状,给出了教师课堂教学的几点对策,提高了高等数学的课堂效率。 相似文献
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外语习得是长时期不断内化的过程,单纯依靠教师课堂教授是远远不够的,培养学生自主学习能力有助于学生提高学习效率,也有利于教师充分发挥引导者、组织者、解难者的作用。而制约学生英语水平提高的主要原因之一就是学生缺乏自主学习的意识和能力。本文运用自主学习理论,结合“九零后”应用型本科院校学生的特点,研究其英语自主学习能力培养模式,具有很强的现实意义和价值。 相似文献
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研究基于终身学习理念,将S大学作为地方本科院校的代表,深度访谈了S大学的学生、教师和管理者三类群体关于"大学期间为什么学、学什么以及怎么学"的看法,并使用NVivo10.0辅助编码分析。研究结果发现:地方本科院校中的大学生学习存在"学习目的多元但功利、学习内容系统但固化、学习行为可控但被动"的困境。教师、学生和管理者三方对大学生学习的认知理解、内容分析和行为解读兼具群体间与群体内的差异;三类群体对"教与学"的显性实践和隐性文化的认知体现出一种"无奈"。此背景下欲有效促进地方本科院校大学生的学习与发展,提高本科教育的水平与人才培养的质量,必须统筹校内三方群体的力量,真正从学生合理需求的视角反思和改进本科教育。 相似文献
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充分了解大学英语学习主体特征是教师顺利进行英语教学的前提,有利于教师制订科学的教学计划和选择针对性的教学方法。因此,通过调查问卷的方式对民办本科院校学生的学习状况进行调查,并根据有关理论对调查结果加以分析显得十分必要。民办本科院校学生需要从学习信心、学习能力、学习风格、学习观念、学习策略等方面加以改进。 相似文献
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关于高校学生学习性投入状况的调查研究——以上海W大学为例 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对上海W大学与地方本科院校和211院校学生学习性投入情况的调查发现:W大学学生在学业挑战程度和教育经历丰富程度指标上高于地方本科院校和211院校;在主动合作学习、教师互动及校园环境支持度指标上,和地方本科院校及211院校相比,没有本质差异;而且高年级学生的表现要好于低年级学生。可见,W大学在教学中对学生的引导支持、教师对学生的严格程度以及教学方法和模式比较理想。因此,W大学应在保持其传统优势的基础上,着重调动低年级学生学习的积极性,以提高他们的学习效率。 相似文献
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课堂是教师实施教育教学的平台,也是学生展示自我、提高自我的舞台。提高课堂教学质量是所有应用型本科院校实现人才培养的有效途径。本文主要围绕提高应用型本科院校课堂教学质量这一问题,针对如何通过激励机制、督导机制、评价机制的建立来促进应用型本科院校课堂教学质量的提高进行了阐述。 相似文献
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严跃平 《江苏经贸职业技术学院学报》2022,(1):83-85,88
本科院校经贸史课程存在教材种类过少、学生兴趣不足及课堂参与度较低等问题,需要教师和学生两个主体积极配合,走出教学困境。教师应该尝试将自身科研成果或相关史料融入课程教学,探索兼具学术性和趣味性的课堂教学模式,充实教学内容,激发学生的学习兴趣,增强课程教学效果。 相似文献