例谈国外优质教育资源本土化的探索

教育国际化是教育发展的必然趋势,而中外合作办学作为教育国际化的产物,如何将国外优质教育资源与本土优势相融合并进行创新,是中外合作办学的核心。本文结合澳大利亚TAFE体系在宁波城市职业技术学院的实践,从项目发展历程、办学目标、管理模式和办学机制等方面,对中外合作办学中国外优质教育资源的引进和本土创新提供了参考和借鉴。     

创业教育视域下中外合作办学模式研究

随着我国高等教育的快速发展,中外合作办学模式已经被越来越多的高校引进。中外合作办学在创业教育中取得了明显成绩的同时,还存在一些不足。基于此,从在教育过程中构建全新的管理模式,在教育中注重创业教育的实践性教学,提升创业教育教师素质,建构有效的创业教育质量评估体系出发,可以促进中外合作办学模式在创业教育方面取得明显成效。     

中外合作办学模式下高校德育工作探究

随着经济全球化和教育国际化,中外合作办学已经成为教育改革的新模式。高校中外合作办学的特殊性决定必须加强学生的德育工作。针对目前中外合作办学模式下高校德育工作存在的问题,提出思想上要更新观念,确立“以人为本,服务学生”的管理理念,大胆尝试创新管理模式,采取多项措施提高管理队伍专业化水平,确保中外合作办学德育工作沿着健康的方向发展。     

中外合作办学管理网络信息化建设研究

中外合作办学作为一种新型的国际教育合作模式,在引入国际优质教育资源与教育理念、构建人才中外联合培养模式、推动中国高等教育改革等一系列进程中,表现出越来越强大的创新推动力。构建网络信息化的中外合作办学管理模式,并将其作为高校教育管理的重要平台,是提升中外合作办学质量的重要手段。网络信息化平台整合了中外教育资源,促进和深化了教育教学改革。在项目管理、教学安排、学生管理等方面实现中外合作办学管理全过程的信息化,可以极大地提升中外合作办学的办学水平,全面提高合作办学的人才培养质量。     

能力建设视野中的中澳合作办学

近年来,有关跨境教育的讨论越来越多地关注能力建设之维,即对教育教育机构、国家、受教育者个人等能力发展和提高的实际作用。中外合作办学,是目前我国引进外国优质教育资源、提升我国高等教育人才培养能力的重要方式和途径。本文对中外合作办学中份额最大的中澳合作办学的能力建设情况进行分析,以期对我国中外合作办学的未来发展提供参考。     

做好中外合作办学学生教育管理工作的若干思考

由于高等教育中外合作办学的生源构成、课程结构、管理模式、教育目标与普通高等教育有着很大的差异,使学生工作面临新的问题和挑战。本文对中外合作办学学生工作的特点进行了整理,由此提出了有针对性地做好中外合作办学学生教育管理工作的若干思考。     

高等教育中外合作办学项目管理模式整合与创新

高等教育中外合作办学项目作为我国高等教育的一种创新形式,其管理模式既具有我国高校内部管理的一般特征,又具有与项目管理相适应的特征。中外合作办学项目采取何种管理模式,实践中则有多种探索。整合主办学校资源,积极探索符合项目特点和校情的管理模式,是兼顾提高中外合作办学项目培养质量和控制办学成本,实现中外合作办学项目可持续发展的重要保障。     

中外合作办学模式研究

在我国目前的研究中,关于中外合作办学模式的观点很不统一,而且大都是从形式上探讨,忽视了其实质内容。结合中外合作办学的内容,可以从人才培养、学生教管、国际合作、综合管理、良性发展等方面对其办学模式进行探讨。统一教学与分类指导是中外合作办学的人才培养模式,正面引导与尊重个性是中外合作办学的学生教管模式,全面交流与重点合作是中外合作办学的国际合作模式,科学统筹与强化服务是中外合作办学的综合管理模式,政策引导与法律规制是中外合作办学的良性发展模式。     

中外合作办学大学生的心理健康教育研究

中外合作办学本身的特点与学生自身的群体特点,要求大力加强中外合作办学大学生心理健康教育。中外合作办学大学生的心理健康教育工作,主要存在思想认识不足、调查分析不足、正面引导不足的问题,应转变观念,加强领导,加强中外合作办学大学生适应性教育,加强中外合作办学心理健康课程体系改革,加强中外合作办学心理健康网络平台建设,促进中外合作办学事业和中外合作办学大学生的全面和谐发展。     

湖北省高职院校中外合作办学专业学生自主管理模式探析

高职院校中外合作办学专业学生自主管理是新形势下我国高等职业教育学生管理模式的一项探索和创新。以湖北省15所高职院校开办的22个中外合作办学专业的865名学生为研究对象,在深入调研中外合作办学专业学生特点的基础上,从分析中外合作办学专业学生自主管理的可行性入手,在观念、模式、队伍和制度四方面研究中外合作办学专业学生的自主管理模式。     

注重合作项目过程管理提高应对新问题的能力——以浙江工商职业技术学院中外合作办学项目为例

中外双方在教育理念、管理模式和管理制度上存在较大差异,在开展高职中外合作办学项目的过程中必然会产生各种各样的问题。为了及时解决这些问题,提高项目管理人员有效解决新问题的能力,浙江工商职业技术学院在中外合作办学项目实施过程中有针对性地采取了应对的方法及措施。     

注重合作项目过程管理 提高应对新问题的能力——以浙江工商职业技术学院中外合作办学项目为例

中外双方在教育理念、管理模式和管理制度上存在较大差异,在开展高职中外合作办学项目的过程中必然会产生各种各样的问题。为了及时解决这些问题,提高项目管理人员有效解决新问题的能力,浙江工商职业技术学院在中外合作办学项目实施过程中有针对性地采取了应对的方法及措施。     

福建省高职教育中外合作办学SWOT分析与对策

文章系统研究了福建省高职教育中外合作办学发展的现状,并运用SWOT分析方法对福建省高职教育中外合作办学机构进行了分析,得出福建省高职教育中外合作办学机构内部存在的优势、劣势和外部环境中存在的机遇与挑战。最后立足于福建省高职教育中外合作办学的现状,根据其存在的优势、劣势、机遇与挑战,提出促进福建省高职教育中外合作办学持续性发展的对策。     

浅谈中外合作办学模式下英语教学现状及跨文化交际能力培养

中外合作办学是我国改革开放以来在教育领域出现的新生事物。作为对外交流与合作的重要形式,中外合作办学已成为新时期我国教育事业发展的一个组成部分。在中外合作办学中,英语教学处于重中之重的地位,英语教学的质量直接关系到合作办学的成败。然而,中外合作办学中的英语教学仍存在一些问题,尤其是跨文化交际能力问题。本文就围绕中外合作办学中的英语教学现状及跨文化交际能力培养存在的问题展开研究,分析问题,提出应对策略。因此具有重要的现实意义。     

我国高校中外合作办学学生管理初探

目前我国高校纷纷开展中外合作办学项目,如何有效进行学生管理成为中外合作办学实践的一个重要课题.本文探讨我国高校中外合作办学学生管理的现状及存在和可能出现的问题,从学生管理体系、学生能力培养和学生管理模式出发,提出解决问题的建议,以期为完善我国高校中外合作办学的实践起到一定借鉴作用.     

中外合作办学可持续发展的三个原则

实践证明,以中外合作办学为载体,通过对国外优质教育资源的有机嫁接与合成,可以为我国创造新的教育门类、专业和课程,增强中国教育的自我更新、自我修复能力,使教育为我国现代化服务的能力大幅度提高。经过初期的尝试和探索,中外合作办学越来越彰显出其强劲的生命力。也成为高等院校提高教育质量,创新人才培养模式的一个新领域。那么,如何在跨越发展的基础上保持中外合作办学健康有序持续发展,是每个中外合作办学者必须审慎思考的问题。     

研究生教育中外合作办学的探索与发展

21世纪前十年中外合作办学是我国高等教育国际化发展的重要特征之一．其中研究生教育中外合作办学发展受到的关注度最多．发展也最为迅速。因此。对研究生教育中外合作办学的最新进展进行分析．并以案例研究来呈现出研究生教育中外合作办学模式的探索过程．分析和总结出研究生教育中外合作办学取得的成就、存在的问题以及其发展特点和趋势．这样能够更好地把握研究生教育中外合作办学的整体脉络．为制定促进研究生教育中外合作办学发展的战略提供必要的依据。     

教学与科研相结合：培养中外合作办学研究生的重要途径

截至2011年8月12日,经审批机关依法批准设立或举办的中外合作办学机构和项目达到1340个,其中,中外合作办学机构157个,中外合作办学项目1183个。实践证明,在经济全球化、教育国际化和跨国（境）教育发展的大背景下,中外合作办学迅速发展,已经成为我国教育国际交流与合作的重要形式;中外合作办学在创新教育模式、深化教育教学改革、促进学科建设、     

浅谈中外合作办学机构工科研究生“三助一辅”工作现状和发展对策

中外合作办学机构研究生“三助一辅”工作在研究生实践能力提升、科研素养培养及自律意识的提升方面发挥着重要作用,中外合作办学机构也可通过工科研究生的“三助一辅”工作提升办学能力、管理能力及创新人才培养能力。为了充分挖掘“三助一辅”的培养功能,本研究以中外合作办学教育模式为背景,分析和研究其发展对策,以期能够更好地服务于中外合作办学机构的研究生培养工作,提升其办学能力。     

高职院校中外合作班体育教学研究

中外合作办学是高职教育的重要组成部分,在高职院校得到了快速发展。文章对中外合作班体育教学现有模式进行探讨,针对高职中外合作班体育教学中存在的问题,结合自己的中外合作办学班学生管理工作和体育教学工作实际,提出开展配套的体育教学改革对策,提高学生职业能力和国际交往能力,为高职体育改革和中外合作办学模式的不断完善提供一些参考。