非师范专业学生教师素质培养方式的探讨

随着教师地位的提高 ,出现了非师范专业部分学生毕业后有志从事教育工作的现象。为使这部分学生毕业后能很快适应教学工作 ,我们采取了利用一学期毕业论文的时间 ,集中强化训练的培养方式 ,即在学生掌握了本专业知识的基础上 ,把师范院校分几年开设的心理学、教育学、教材教法等课程及教育实习和毕业论文在一学期里集中进行。实践证明 ,这种方式对于培养非师范专业学生尽快具备教师素质是切实可行的。一、基本教学理论知识的素质培养是否具备心理学、教育学、教学教法的理论知识 ,并能将其应用于教学实践中 ,是衡量一个教师水平的重要标志。…     

非师范专业学生教师素质培养方式的探讨

随着教师地位的提高，出现了非师范专业部分学生毕业后有志从事教育工作的现象。为使这部分学生毕业后能很快适应教学工作，我们采取了利用一学期毕业论文的时间，集中强化训练的培养方式，即在学生掌握了本专业知识的基础上，把师范院校分几年开设的心理学、教育学、教材教法等课程及教育实习和毕业论文在一学期里集中进行。实践证明，这种方式对于培养非师范专业学生尽快具备教师素质是切实可行的。     

师范中文专业学生的素质要求

师范中文专业学生，应该具有过硬的语文素质、较强的师范素质、适应社会的发展素质以及较高的人文精神素质，以期在未来的社会中获取一席之地。     

英语精读课与学生师范素质的提高

精读课是师范英语专业的一门主要课程，它要求教师在教学中不仅要传播系统的语言知识和技能，还要注重提高学生的师范素质。     

湖南省师专数学专业学生师范素质调查报告

本文通过对娄底师专,衡阳师专,怀化师专数学专业９５、９６级的３４７名学生进行问卷调查,分析了我省师专数学专业学生师范质现状,并就如何提高师范素质提出了建议。     

加强师范学生的信息技术素质培养

现代教育技术公共必修课程的教学改革，应从课程内容，教材形式、教学模式、学习评价手段等方面着手进行，要不断溶入信息技术新知识，以加强师范院校学生多媒体与信息技术技能的培养为基本出发点。     

论师范大专生历史素质培养的重要性

历史素质是个人综合素质的重要组成部分.师范大专生历史素质的培养能有效地促进学生个人综合素质的发展,提高小学教师队伍的质量,从而推动素质教育的实施和小学教育的发展.     

知识经济与21世纪中国师范教师的素质培养

21世纪是知识经济时代 ,为了适应知识经济的发展 ,已有的教育模式必须转变 ,为此需要培养新型教师。新世纪师范教师的素质结构包括五个类项 :切近时代精神的开放观念、富于人文情怀的文化品行、以学术性和师范性为主体的专业知识、开发和建构人才素质的教育技能、良好的身心状况。为新世纪培养高素质师范教师应做好五项工作 :加大专业培养比重和学术交流深度、引入竞争机制拓宽教师来源和渠道、加强基础教育研究和敬业精神教育、培养自为精神和主动创新意识、创造育才养才用才励才的良好环境。     

论师范英语本科生专业素质培养:内涵、问题与建议

师范英语本科生是未来的英语教师,将成为中小学英语教师的中坚力量。随着中学英语新课程的深入实施和高考英语改革的逐步推进,师范英语本科生应该具备怎样的专业素质以适应新课程的教学,是一个不可回避的现实问题。本文主要讨论师范英语本科生的专业素质内涵,指出本科师范英语教育中存在的问题,对师范英语本科生专业素质培养提出建议。     

幼儿师范高等专科学生素质培养特点初探

随着素质教育呼声的不断高涨,大学生素质培养也就成为高等教育的热门话题。而对于幼儿师范高等专科学生素质培养的特点却少有人问津。其实,幼儿师范高等专科学生的素质,既不能简单等同于一般高等专科学校的大学生素质,更不能等同于一般普通本科院校的大学生素质,即便与专科师范院校的大学生素质相比,也有着显著的特点。其培养过程和方式同样具有其特点。只有依此特点,才能有针对性地对学生进行有效培养,真正为国家幼儿教育事业培养合格的高层次幼儿教师。     

师范专科生从教素质培养体系的构建与实践

近年来师范专科生生源素质严重下滑,从教素质堪忧。构建"校内模拟实践强化基本技能——教育见习实践培养职业感情——岗前培训强化角色意识——岗位实习形成初步从教能力"的从教素质培训体系,有利于有效培养师范专科生的从教素质,增强他们在就业中的竞争力。     

《化学教学论》课程中的师范素质培养

重 视 高 师 学 生 师 范 素 质 教 育 , 培 养 出 适 应 ２ １ 世 纪 中 学 素 质 教 育 模 式的 教 师 是 当 前 高 师 教 育 改 革 的 趋 势 。 通 过 对《化 学 教 学 论》课 程 的 研 究 , 就 师 范素 质 中 的 人 文 精 神 、科 研 能 力 、思 维 能 力 和 语 言 修 养 等 方 面 如 何 对 学 生 进 行 培 养做 以 探 索     

师专体育专业学生师范意识培养

师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。     

知识经济与21世纪中国师范教师素质培养

２１世纪是知识经济时代,为了适应知识经济的发展,已有的教育模式必须转变,为此需要培养新型教师。新世纪师范教师的素质结构包括五个类项：切近时代精神的开放观念、富于人情怀的化品行、以学术性和师范性为主体的专业知识、开发和建构人才素质的教育技能、良好的身心状况。为新世纪培养高素质师范教师应做好五项工作：加大专业培养比重和学术交流深度、引入竞争机制拓宽教师来源和渠道、加强基础教育研究和敬业精神教育、培     

英语教学中对学生素质的培养

在学校教育中 ,实施素质教育的主渠道在课堂 ,实施素质教育的关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识 ,在提高自身专业素质的同时 ,掌握一些教育学和心理学等相关学科的知识 ,促进教学能力的进一步提高。     

英语教学中对学生素质的培养

在学校教育中,实施素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键在教师.教师要努力加强对素质教育的认识,在提高自身专业素质的同时,掌握一些教育学和心理学等相关学科的知识,促进教学能力的进一步提高.     

从英语教学实习看师专学生能力培养

总结了学生在实习过程中存在的问题并指出学生应注重综合素质培养的重要性。     

试论高职院校兼职教师"师范素质"的培养

兼职教师已经成为我国各高职院校师资队伍的重要组成部分,加强兼职教师"师范素质"的培养是亟待解决的重要问题.本文认为,"师范素质"的培养包括师德培养、教育思想培养和教育技术培养三个部分,因此,加强教师的岗前培训、做好"继续教育"、完善管理制度应成为加强高职院校兼职教师"师范素质"培养的主要途径.     

小学英语教学中学习素质的培养

小学英语学习处于启蒙和入门阶段,教材内容的生活化和交际性、教学手段的活动性、学生年龄的可塑性,都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想。随着教育改革的深入发展,以"面向全体,全面发展,生动活泼"为特点的素质教育已逐渐在英语课堂教学中体现,教学活动中有效地促进素质教育的全面实施。