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《校园英语(教研版)》2015,(22)
在小学英语课程标准中提出,要让小学生快乐的学习和掌握英语知识,让学生在在乐中学、学中乐,达到寓教于乐的教学目的。为此,不少小学英语教师都都在积极运用教学方法,并且认识到小学英语快乐教学法的重要价值与教学意义。本文主要针对小学英语快乐教学法图和实施进行重点分析探讨,并且提出部分有效的实施方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
激发学生阅读兴趣、提高英语学习兴趣,形成有效的阅读策略,是英语教学的重点而忽视不得。针对小学英语阅读教学现状,提出快乐教学的主题,探讨快乐教学的体会。 相似文献
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小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是“快乐教学法”。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法:开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
在英语教学过程中采用快乐阅读的教学策略,是提高学生英语阅读积极性的一项合理措施。这种新型的教学方式在不同地区会遇到不同的问题。本篇文章主要论述了在农村小学课堂采取"快乐阅读"的教学策略的过程中应该注意的一些问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学生由于年龄、认知水平、生活经验及兴趣爱好等存在一定的特殊性,在学习过程中对于烦琐、枯燥的英语阅读知识及文本的学习兴趣不高,加上教师在教学过程中实施单一、固定的教学模式,很难吸引学生的注意力,激发学生的自主学习积极性,久而久之导致厌学、无趣及低效的阅读教学结果,不利于学生英语综合素养的培养。随着新课程改革的发展,现阶段的小学英语课堂教学越来越重视从学生兴趣爱好及学习需求出发开展相应的教学,引导学生在快乐阅读的背景下展开自主学习,真正意义上把快乐应用于教学实践中,引导学生在自由愉悦的氛围中掌握相应的英语阅读技巧及知识点,促进学生学习兴趣的提高。 相似文献
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阅读可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界,也能丰富学生的情感,激发起学生浓厚的学习兴趣和学习积极性。小学英语阅读教学对学生学好英语、提高阅读水平和理解能力及打好英语学习的基础至关重要。教师要研究小学英语阅读教学发展中问题,并针对这些问题提出改进策略,为学生快乐阅读和教师的快乐教学创造良好的条件。 相似文献
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快乐教学法是一种新型的教育方法,对提高小学语文教育质量具有重要的意义。由于小学生年龄比较小,易对有趣的事物产生兴趣,所以教师在教学过程中要善于运用快乐教学法激发学生的兴趣,拓展学生的思维,引导学生探索知识,可以促进小学语文课程的教学进度。本文从教学实际出发,对快乐教学在小学语文教学中的应用进行简要探讨。 相似文献
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快乐教学法是一种行之有效的教学方法,它可以在原有教学基础上,迅速降低英语的学习难度,减少学生对课程的恐惧,从而激发出学生的学习热情,改变以往沉闷的教学氛围,让课堂教学实现“1+1> 2”的效果。从传统理论的视角来看,要想提高小学英语的教学效率,首先要做的就是为学生量身定制,打造出最贴合学生心理发展的教学氛围。但师本理念深入人心,要想改变传统的教师本位思想,建立学生本位以适应新课程标准,就必须在小学英语课堂中应用快乐教学法。基于此,笔者结合自身教学经验,就如何在小学英语教学中应用快乐教学法提出了一些建议。 相似文献
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根据小学生思维直观形象性强,形象思维高于抽象思维,且求知欲旺盛这一特点,在小学英语教学过程中,我们采用了愉快教学法,收到了事半功倍的效果。下面就以我们在教“字母、音素、音标”时的做法和收获为例,做如下说明。 一、字母、音素、音标三位一体的运用 英语教学大纲明确指出:“学好语音是学好英语的基础。因为语音教学是入门阶段英语教学的关键。”字母、音素、音标的教学强调了字母、音素和音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系。 1.字母教学。 “三位一体”教学法的第一步是进行字母名称音教学。对初学者来说,英语既新鲜… 相似文献
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<正>经过几年的教学实践,笔者在英语教学当中逐渐摸索出一些比较适应农村小学英语教学的浅显经验,希望有助于孩子们在快乐的英语学习环境下快乐成长。一、激发学生学习英语的兴趣应放在首位兴趣是学习的动力,是点燃智慧的火花。学生一旦对他所接触的事物产生了兴趣,就会逐渐迷恋于这件事物之中。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发,如何在教学中培养和激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
体育是教学中的一门重要课程,它可以说是贯穿于学生学习始终的一项教学活动。对于小学阶段的体育教学来说,教师不仅需要培养学生的体育学习能力,还需要培养学生的学习兴趣,为学生以后的学习奠定良好的基础。因此,将快乐教学法引入到体育课堂中就显得十分有必要了。从快乐教学法的角度论述了小学体育教学的策略。 相似文献
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赵丽艳 《语数外学习(高中版)》2013,(2):59-59
根据英语课程标准、小学英语教学过程的规律、我国小学外语教学条件,以及小学生心理、年龄特点,英语教学提出了的四个基本原则,其中一点就是趣味性教学原则(The Principle of Interest)。所谓没有兴趣就没有学习,而快乐的教学正是激发学生学习英语兴趣的最好推手。本文就英语教学中的快乐教学法进行了初步的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在小学教学中,体育是一门比较重要的学科,不仅能够让学生在体育课堂中快乐学习,同时也是可以培养学生综合能力和身体素质的课程。但是这门课程的传统教学过程和方法都比较枯燥,并且教师对体育课堂教学的重视力度不够,安排的课时比较少,而且体育课上运动量大,会给学生带来一定的疲惫感,因此,小学体育教学的成效并不可观。在这样的情况下,激发学生学习体育的兴趣,让教师教得愉快,学生学得快乐就显得尤为重要。对小学体育教学中快乐教学法的应用进行了探讨和分析。 相似文献