“翻转课堂”模式在大学英语阅读教学中的应用探索

随着教学改革的深入,"翻转课堂"这种全新的教学模式逐渐被我国的教育工作者接受。"翻转课堂"可以让学生从传统课堂授课模式中解放出来,通过互联网运用更多的优质教育资源,同时教师从知识的呈现者变成学习的引导者,培养学生理解知识和运用知识的能力。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用价值

翻转课堂起源于美国,它作为一种新型的教学模式,依托于现代化信息技术,在我国教育界引起了很大的一股浪潮。本文对翻转课堂的起源和定义进行了阐述,对大学英语启用翻转课堂这一创新型教学模式的可行性进行了分析,并提出了相关的建议。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

英语教育是大学教育中的重要组成部分,随着经济全球化的深入和国际竞争的开展,培养国际化人才成为了教育的重中之中。因此,在大学教育不断深入发展的过程中,需要利用新措施来提高大学英语教学效率。翻转课堂颠覆了传统的教育模式,实现了知识内化和知识传授的互换,将其利用于大学英语教学中,必能在其间产生良好的效益。本文将简要阐述翻转课堂在大学英语教学中的应用,力图为大学英语教育的改革给予一些借鉴意义。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

在教育信息化改革的形式下,起源于美国的翻转课堂受到了我国教育界的重视与喜爱,它是一种新型的教育模式,以学生为中心,提高了学生综合运用知识的能力,在大学英语课堂教学中,翻转课堂有着明显的优势,本文将从翻转课堂的定义、可行性,及如何在大学英语教学中运用进行分析,希望对我国高校实施大学英语翻转课堂有一定的借鉴意义。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

目前翻转课堂主要应用于理科教学,语言类教学的应用相对较少,本研究尝试将翻转课堂教学模式运用于大学英语教学,旨在提高学生的英语语言能力,特别是提高其对英语学习的兴趣和自主学习的水平,为初步构建大学英语翻转课堂模式进行尝试。     

翻转课堂模式在大学英语教学中的应用

随着我国教育事业的发展,英语越来越得到广泛的重视。我国大学院校作为人才培养的重要基地,将英语作为大学所必修的课程之一。大学的英语课程相对较少,但教学任务却非常繁重,因此,翻转课堂教学方式的加入对大学英语课堂至关重要,翻转课堂教学方式的使用,能够提高大学英语课堂的教学效率。     

微信在大学英语翻转课堂中的应用研究

近年来,微信得到了快速发展与普及,尤其受到在校大学生们的认可。微信的私密性、即时性、多样性等特点,有助于为学生创设自主个性的大学英语学习平台,强化大学英语翻转课堂教学效果,摆脱了大学英语教学中时间地点的限制。通过分析微信的教学功能,本研究尝试探讨基于微信的大学英语翻转课堂学习流程,并提出改进意见。     

翻转课堂让大学英语教学变化翻天覆地——刍议翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂是以微课为主要手段,以网络为主要渠道,让学生在课前利用微课视频自主学习相关教学内容,在课中依靠教师引导自主交流各自学习情况,在课后借助微课视频拓展巩固所学内容。因为翻转课堂将课前预习、课中学习与课后复习这些传统教学环节进行了彻底的颠覆,即变成了课前预习兼学习,课中复习兼升华,课后拓展兼巩固等,所以被称之为翻转课堂。翻转课堂为课堂教学带来了翻天覆地的变化。本文将在理论联系实际的基础上,浅显概述翻转课堂在大学英语教学中的应用。     

浅析“翻转课堂”在大学英语教学中的应用

慕课和互联网+时代催生出一种新型教学模式——翻转课堂,翻转课堂是一种颠覆知识传递与内化顺序、把传统的"先教后学"教学流程翻转成"先学后教"的全新模式。本文将马祖尔的理论中的两个学习过程引入到大学英语"翻转课堂"教学模式中。     

“翻转课堂”在民办高校大学英语教学中的应用

“翻转课堂”这一全新的教学理念于2011年在美国教育界兴起后引起了全世界教育界的广泛关注,一些国家和地区先后开展了关于课堂教学模式的改革。然而这一教学模式在我国大学英语课堂尤其是民办高校英语课堂上的应用并不多见。首先介绍了“翻转课堂”的定义及特点,针对民办高校大学英语教学的现状,进一步论证了在民办高校大学英语教学中实施“翻转课堂”的可行性,并就其具体实施给出了一些可行性建议。     

刍议翻转课堂在大学英语教学中的应用

英语教学是大学教育中的基础性课程,也是教学改革的重点。近几年源于美国的翻转课堂模式逐渐被人所熟知,这种建立在现代化信息技术上的教学模式引起了人们的关注和重视。在当前的大学英语教学中,传统的教学模式已然无法满足当前教学任务的需要。在这样的情况下,我们需要对翻转课堂进行深入的了解,并将其应用到大学英语教学中,提到大学英语教学的质量。     

翻转课堂在高职大学英语教学中的应用研究

在教育信息化改革的大背景下,越来越多的国内外研究者开始关注翻转课堂这种新型的教学模式。本文从高职大学英语课程入手,通过阐述翻转课堂实践教学的内容和方式,呈现翻转课堂教学模式应用到课程教学中达到的效果,并对翻转课堂教学模式实践进行新的探索及思考延伸,以期为我国高职大学英语教学实践提供新的视角和模式。     

教练技术在大学英语翻转课堂中的应用

本文介绍及探索如何利用教练技术,通过翻转课堂,为大学英语教学提供新方法,同时为教练技术的应用扩展提供新思路。     

基于案例探究翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂通过颠覆传统教学模式,改变传统教学结构,有效地提高学生的自学能力和教师授课效果,是一种兼顾因材施教与创新能力培养的新型教学模式,对培养学生英语语言能力和综合应用能力,为地方建设和社会发展需求提供英语应用型人才具有重要作用。     

论翻转课堂在大学英语教学中的应用

所谓翻转课堂,就是要求教师利用教学视频等创新样式的学习资源,组织学生进行集体观看和深度交流,确保任何疑问都能够在课堂上予以细化解决。为了确保今后我国大学生能够获取标准的英语口语交流技能和人文素质,笔者决定以翻转课堂的科技发展和网络普及特征为基础,结合大学生具体学习特征,进行后续创新化教学应用方案制定实施。希望借此大幅度提升该类群体自主学习技能和思维创新性,促使个体在相关实践项目中知识的融会贯通结果,进一步为今后良好职业、人生前景绽放,做足准备工作。     

翻转课堂在大学英语课程中的应用模式探讨

翻译课堂教学模式优势突出,可用于大学英语课程的教学,有利于培养学生的学习能力和教师的信息素养.教师通过精心设计课堂,有效指引学生学习,深刻反思课堂教学,能充分发挥翻转课堂的明显优势,提升学生的语言水平.     

SPOC翻转课堂在大学英语教学中的应用

随着互联网通信技术的发展,以小规模限制性在线课程(SPOC)、慕课(MOOC)为代表的网课蓬勃发展,其教学优势也得到社会更加广泛的认同。其中,小规模限制性在线课程(SPOC)在教育教学方面的应用,也得到了广泛关注。本文主要关注了SPOC翻转课堂在大学英语教学中的应用,并从SPOC翻转课堂的定义、作用以及实践策略等方面进行探讨。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用研究

随着我国信息技术的不断发展,多媒体技术得到了广泛的运用,尤其是在教学中融入多媒体可以有效改变响下,翻转课堂得到了发展。在大学英语教学中采用翻转课堂教学法不仅可以实现资源共享,还可以帮助学生提高学习效果,增强学生的自主学习能力,提高学生的综合素质。教师要认识到翻转课堂的正反两方面,这样才能促进教学的顺利进行。基于此本文针对在大学英语教学中采用翻转课堂教学法进行了简要阐述,并提出几点个人看法。     

翻转课堂理念在大学英语专业听力教学中的应用

首先分析了大学英语专业听力教学现状,然后阐述了翻转课堂相关概念和一般流程,最后讨论了翻转课堂在大学英语专业听力教学中的应用情况。