提高英语阅读水平的关键——词汇量积累

提高英语阅读水平的关键是词汇量的积累。英语教学中,词汇量起着至关重要的作用,它是一切英语训练的基础。阅读以词汇量为基础,词汇量积累越多,就能很快抓住文章含义。因此词汇量的多少,决定了阅读水平的高低。     

词汇水平与EFL作文的关系探求

通过定量结合定性分析的方法,对英语专业二年级学生的词汇和写作水平进行研究,结果发现:被动词汇量对写作水平有一定程度的显著影响,但即使是被视为最重要的单门课程里的课本识记词汇量对写作也没有显著影响,能对写作发挥较显著影响作用的是综合词汇量;自由主动词汇量比被动词汇量对作文的影响更大更直接,较大的被动词汇量是写作水平的基本保障,也同时是自由主动词汇量的必要条件,但词汇量只是影响作文水平的其中一个重要因子。该研究对英语教学有一定的启示作用。     

浅谈如何提高英语阅读能力

一、运用多种方法扩大词汇量 影响英语阅读理解能力的因素很多,词汇量、文章的背景知识、阅读技巧的运用等。就高中阶段的!学生而言,英语阅读理解的好坏主要是看词汇量．词汇量越大,理解得就越快。     

提高英语阅读水平的关键——词汇量积累

提高英语阅读水平的用,它是一切英语训练的基础.阅读以词汇量为基础,词汇量积累越多,就能很快抓住文章含义.因此词汇量的多少,决定了阅读水平的高低.     

大学英语学习者接受性词汇量与英语听力理解能力研究（英文）

本文调查研究了高校英语学习者接受性书面词汇量(即阅读词汇量)和接受性口语词汇量(即听力词汇量)以及学习者的接受性词汇量与英语听力理解能力之间的关系。研究先发现:1)学习者的阅读词汇量和听力词汇量存在显著相关性,且阅读词汇量高于听力词汇量;2)阅读词汇量和听力词汇量均与英语听力理解水平均存在显著相关性,但英语听力理解水平对听力词汇量的依赖高于阅读词汇量;3)在三个频率水平的词汇中,中等频率水平的听力词汇量与听力理解水平表现出最强的关联关系。     

浅析大学英语阅读技能的培养

一、扩大词汇量 词汇量掌握的多少直接影响读者的理解和阅读速度,有些学生阅读时频繁地查字典,这就中断了信息的扩展和逻辑思维,原因主要是词汇量不足及缺乏阅读技巧.     

中国英语学习者词汇量与阅读能力相关性研究

通过实证调查,对词汇量及相关因素对中国英语学习者阅读能力的影响进行研究。研究表明:词汇量是基础,在其他条件不变的情况下,词汇量越大,阅读能力越强;在词汇量一致的情况下,社会背景越广泛,阅读能力越强,越不容易受学术界的界限影响;在词汇量一致的情况下掌握的俚语越多,越能深刻了解英语国家出版文章的深层含义。     

扩大词汇量和提高英语阅读理解能力的关系

一直以来,阅读都是学习任何语言的重要一环,英语也不例外。英语阅读理解能力是体现学生英语能力的一个重要指标,它的好坏受到多方面的影响,包括文化差异、精读能力、词汇量等,其中词汇量是基础,英语阅读能力和词汇量之间是相互促进、相辅相成的。本文着重谈谈扩大词汇量和提高英语阅读能力之间的关系,从而有助于学生提高英语阅读能力。     

大学英语词汇的教学方法

一种语言词汇量有多大?对词汇量的精确统计是非常困难的,甚至可以说是不可能的。因为词汇总是在发展变化,有的产生了、有的死亡了,所以只能对词汇量作大概的估计。计算机科学技术的发展使我们对词汇量的估计能够精确一些。据英国Lob语料库统计,英语词汇     

词汇量测量研究述评

词汇知识是构成语言能力的重要因素,词汇量的多少是衡量第二语言学习情况的重要依据。如何有效地测量学习者的词汇量是语言习得研究和教学实践的重要课题。国外有关词汇量测量的研究成果,可以为汉语词汇测试和教学研究提供些许启示。     

理工科学生词汇量与二语综合能力相关性研究

本研究采用Nation的Vocabulary Size Test和新大学英语四级考试作为词汇量测试和二语综合能力测评工具,探究最佳词汇量级测试样本以及词汇量和二语综合能力关系。研究发现英英版词汇6000词级测试是测量理工科重点院校学生词汇量的最佳测试量具;数据显示词汇量和二语综合能力以及听、读、写方面都存在较显著相关。词汇量对二语综合能力预测力为35%,多年来没有上升趋势。词汇量对听力预测力有大幅提升。     

扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系

词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石。从英语教材,报纸,杂志,新闻等等,涉及到的词汇与阅读,并在考试中进行测验掌握词汇量与阅读能力的程度。重点了解词汇量与阅读的关系,两者是不可分的,要有流利的阅读,就必须要丰富的词汇量。大量的阅读可以丰富词汇量。“To read well,you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary,you need to read well.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。     

扩充英语词汇量的途径

英语学习的基础是词汇,只有掌握丰富的词汇量才能有效地提高英语学习成绩,信心百倍地学好英语。因此扩充词汇量在英语学习中势在必行。而词汇量的增加只有通过正确的途径,才能在有限的时间内有效地得以扩充。     

高中生如何进行英语词汇的学习

对于高中英语而言,词汇量是一切的根本,如果词汇量跟不上就算你的语法知识掌握得再好也是枉然,因此词汇量是整个高中英语的重中之重!怎么样才能提升自己的词汇量呢?简要的概括就是:多听、多做、多写、坚持。一、记一个单词,不仅要记住该词的意思,还有要记住该词的词性比如用做名词是什么意思,做动词是什么意思,以及常用搭     

我爱记单词-三年级学生如何记单词

英语学习历来重视听、说、读、写各方面的训练,词汇量的多少是学生学习英语的前提和基础,词汇量的多少是衡量学生阅读量大小的一把尺子,词汇量的多少甚至会影响到学生对英语学习的兴趣,扩大并掌握词汇量是他们学好英语的前提。三年级的学生刚刚接触英语,能说几个常用的句子就很不简单了,面对枯燥无味的单词,又应该怎么让他们记住呢？     

大学英语学习中的瓶颈及其突破

通过分析词汇量在语言知识的学习以及各项语言技能的发展方面的重要作用,本文得出了词汇量是英语学习的瓶颈这一结论.为此,本文结合记忆理论提出了扩大词汇量的具体方法,并就需要注意的几个问题进行了说明.     

谈英语单词的记忆技巧

由于在职业教育中没有重点强调英语,很多学生的词汇量很少,这是学生英语学习中致命的劣势。词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。采用适当的记忆策略,可以缩短扩大词汇量所需的时间,并且提高记忆单词的质量。     

词汇联想义知识与词汇记忆研究

词汇量的大小一直是英语学习者所关心的,也是衡量英语学习者英语水平高低的重要指标之一,英语学习者也尝试各种方法来扩大词汇量。词汇联想义知识在词汇记忆、扩大词汇量方面有积极的作用。词汇联想义知识与词汇量具有较高的相关性,因此,在词汇教学过程中应该不断地提高学生的词汇联想义知识,引导学生同时开发词汇的深度及广度。     

大学英语专业学生听力词汇量测试分析

词汇学习是英语语言学习的重要组成部分,也是语言应用和发展的基础。听力词汇量的大小能够在一定程度上决定听力理解的程度。文章利用实证研究的方法对英语专业学生的听力词汇量进行测试,证明了听力词汇量会随着英语水平的发展而不断提高。在课堂活动中教师应遵循词汇教学原则和规律,通过提供足够的可理解性语言输入和输出训练,逐步提高学生的听力词汇量。     

阅读动机与词汇量的相关性研究

一、引言英语阅读是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。课外自主泛读作为自主学习中的一个重要方面也引起学者们的高度重视。课外自主阅读能够提高学习者的词汇量,但阅读能够提高词汇量的内部机理是什么,阅读动机与词汇量的相关性如何？