信息技术条件下初中英语自主学习能力的培养

信息技术的高速发展,为学生学习到最新的知识提供广阔舞台,同时也为学生的学习能力提出更高的要求,更新知识结构,防止知识老化,树立终身学习的理念等。要让学生能在一生中不断地获得新知识,适应社会信息化,学习化的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习的能力。初中英语学科是培养学生自主学习能力重要课程,能让学生运用适合自己的学习策略,有内在的驱动力,能积极主动地、持之以恒地进行英语学习,并灵活运用各种自主学习的方法是平时英语教学追求的目标。     

信息技术支持下初中英语阅读课堂“七步学习法”的应用探究

阐述信息技术和合作学习模式在初中英语教学中运用的优势。分析“七步学习法”的具体步骤和注意事项。结合人教版初中《英语》八年级（上）Unit 9 Can you come to my party?探索教师如何在初中英语教学中运用信息技术与小组合作学习模式展开“七步学习法”的应用,从而提高学生的自主学习能力和合作学习能力,使其学习效果最大化。     

初中英语教学中如何培养学生自主学习能力

<正>新课程理念倡导让学生通过自主学习,在获取知识的同时培养学习能力,为终身学习奠定基础。所谓自主学习,就是学生自己制定学习目标和学习计划,运用适合自己的学习方法,积极主动地、持之以恒地自主探究,并在学习过程中能进行自我调控。作为初中英语教师,如何在教学中培养学生自主学习英语的能力?一、根据学生的实际情况,制定学习目标在英语教学中培养学生的自主学习能力,教师首先要了解学生的内在需求,根据学生学习的实际情况确定     

翻转课堂在初中英语教学中的运用实践——以绘本The Disappearing Moon为例

分析翻转课堂应用于初中英语教学的优势。认为在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式有助于培养学生自主学习的意识和能力,贯彻落实因材施教的教育理念,突破教学重难点。结合绘本The Disappearing Moon阅读教学案例,阐述如何在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式,提出课前告知学生学习目标,保证课前学生自学实效,加强课堂师生交流、互动,重视学习成果展示,恰当地使用信息技术等策略。     

整合信息技术与英语课程,提高教学效率

在初中的英语教学中,结合信息技术,可以突破传统教学模式中的障碍,使教学更加生动,让师生交流更加顺畅,有利于学生通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库,使教学资料达到共享的目的。本文针对信息技术对初中英语教学的影响,系统阐述了初中英语与信息技术的整合中如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行了分析和探讨。     

彰显信息技术优势 激发英语学习激情

科学技术的不断发展逐步更改着学校中的教学方式。因此,在初中英语课堂教学过程中,教师也要善于运用信息技术模式完善学生的学习过程,优化学生的学习环境,让学生感受到英语学习的魅力,通过不同的角度增强学生的学习素养,让学生在英语学习过程中获取发展。初中英语教师应主动尝试信息技术模式中不同方法,优化课堂中的教学环节,让学生增强学习能动性,提升学生的进步脚步,优化学生的感知,促进学生在英语学习过程中的发展。基于此,文章主要分析了融合信息技术调动学生英语学习激情的有效方式。     

信息技术条件下高中英语自主学习策略研究

<正>随着新课程改革的不断发展,强调在高中英语的教学过程中让学生在信息技术条件下进行自主的学习,提高学生的学习能力。自主学习主要是学生在学习的过程中明确自己是学习的主体,需要明确的学习目标,自己独立的进行学习。教师在教学的过程中基于自主学习和信息技术环境之下进行英语知识学习的对策探究,从而让学生提高自身的自主学习能力。1.教师主导学生通过信息技术学习英语信息技术下的英语自主学习的方式不同于传统的教学方式,教师不能在对学生的学习进行灌输,让学生跟着教师的讲课步伐进行学习,课堂的主体不再     

信息技术环境下的英语教学的实践与思考

在信息化飞速发展的今天,信息技术和互联网已势不可挡地进入教育领域。现代信息技术在很大程度上影响孩子的学习方式,因此,如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具是摆在初中英语教师面前的一个重要课题。这场教育革命的精髓之一是学生和教师的角色的变化:学生由被动接受知识转变为主动获取知识,学生上升为教学诸因素的中心和主体;教师是学生学习的组织者和学习方法的指导者。现代信息技术的介入,为自主学习的实施和学生自主学习能力的培养提供了更有利的条件,这势必加速教师和学生及教和学角色的转变。本文主要对网络环境下的初中英语教学进行一些探讨,与大家共同分享。     

初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略

让学生在活动中学习,激发学生的学习兴趣,让学生自己去掌握知识,感受学习中的乐趣和快乐,把原来的被动学习转变为主动学习,让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性,在学习的过程中,老师的引导对于学生也很重要,可以激发学生的学习热情和兴趣,让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此,本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。     

项目化学习:让学生在积极探究中生长

"自主、合作、探究"课程理念下的信息技术课堂教学,倡导培养学生自主学习、主动建构的终身学习能力。在信息技术操作学习课堂上运用项目化学习策略,可以让学生有效地开展自主探究性学习,让每个学生都得到不同程度的发展。     

初中英语自主学习的探究

自主学习是以学生作为学习的主体,学生自己做主,通过听讲、阅读、研究、观察、实践等方式使学生收获知识与技能的行为方式。伴随当今社会经济的快速发展,英语的运用也越来越广泛,学校对英语教学也越来越重视。初中英语课程是初中教学中一门非常重要的基础课程,在初中英语教学中培养初中生的自主学习能力,不仅有利于提高初中英语教学的效率,还有利于提高初中生的主观学习能动性。     

信息技术在初中英语诗歌教学中的运用实践

现代信息技术与课程教学的深度融合,为课堂教学注入了新的活力,为教学活动的开展提供了更多的途径,也让学生在学习的过程中保持浓厚的学习兴趣和动力。本文结合初中英语一节诗歌教学课,对信息技术在初中英语课堂教学中的运用进行实践探索。     

如何在初中信息技术教学中实践自主学习

在信息技术教学中注重学生自主学习的培养,积极探索应用信息技术,培养学生自主学习的方法和途径,给学生更多的思考、探究的时间和空间,让学生在学习中有更多选择的余地,根据自己发展需要,自主探索、自主学习,促进学生的全面发展。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,初中英语教学越来 越重视培养、提升学生的自主学习能力,以便帮助学生“改造”他们“有利的武器”,成功助力学生在英语道路上走得更远、更 长。这就需要教师在教学过程中紧跟时代潮流,接受新思想, 不断更新自己的教学观,进而可以创设出“以生为主”的教学模 式,让学生有足够的时间、空间去开展英语学习活动,培养学生 自主意识的同时,逐步提升学生的自主学习能力,让学生自主 体验获得知识的喜悦,从而成功帮助学生完成学习“转型”,成 为敢于自主探索与学习之人,为提升学生的英语学习水平奠定 坚实基础。本文基于笔者多年教学经验,就初中英语教学中学 生自主学习能力的培养提出自己的几点看法,以供各位同仁 参考。     

让英语课堂昂扬生命激情——初中英语课堂如何引导学生自主学习

自主学习强调英语学习要以学生为中心,有利于凸显学生的主体地位,调动学生学习的积极性,从而活跃课堂氛围,让英语课堂昂扬生命激情,提高教学效率。本文主要结合自身教学实践,就初中英语教学中如何引导学生自主学习谈谈自己的看法与体会。     

论初中英语教学实现高效课堂的对策

高效、高质的初中英语课堂,就是指老师能在教学中运用个性、有效的教学策略与方法,使学生在学习知识的过程中全面获得提升、发展,从而有效提升学生英语成绩,同时也让学生掌握一定的学习方法和技能。运用语言创设生活情境,拉近学生与课本知识之间的距离,增强学生对所学知识的运用能力,促进高效课堂的实现。因此,在初中英语教学中,运用信息技术,使教学最优化,是实现高效课堂的保证。     

翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用

翻转课堂利用先进的网络信息技术,将传统课堂进行信息化的颠覆和改造,优化英语课堂教学效果,提高学生自主学习能力,提高初中生英语的综合运用能力。本文旨在将翻转课堂应用在初中英语教学中,探讨其在初中英语课堂教学的实施效果。     

初中学生英语自主学习习惯的培养

初中英语必须顺应时代发展的需要,让学生学会自主学习,能自主能动地学习英语、运用英语,要培养学生的自主学习习惯教师就要从理论依据、营造英语自主学习氛围和促成英语自主学习习惯的养成等几个方面着手,只要学生养成了英语自主学习习惯,英语学习就不再是沉重的负担。     

初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

伴随着我国新课程改革的进一步推进,小组合作学习这一自由式的学习方式开始逐步受到广泛关注,小组合作学习是当前新课程改革背景下在教学实践中使用最为广泛的一种方式,不仅成为学生喜欢的一种学习方式,更受到了中学英语教师的青睐和认可。小组合作学习最大的亮点在于可以让所有的学生均有参与课堂教学的均等机会,在自主学习的环节里能够最大限度地表达自己的观点,充分展示自我,进一步激发学生自主思考、自主探究的意识,不断提升学生的创造力,培养学生的竞争意识和合作意识,充分尊重学生在课堂学习中的主体地位。优良的教学方法需要在合理运用的前提下才能获得最佳的效果,否则只会停留在表面形式上,无法取得实际的效果。从初中英语小组合作学习的意义出发,立足于当前我国初中英语小组合作学习的实施现状,指出我国初中英语小组合作学习中的相关问题,并针对提升初中英语小组合作学习效果提出合理化的建议。     

怎样在信息技术课上培养学生的自主学习能力

<正>随着社会的进步、科技的发展,信息技术成为我们生活、学习、工作的基本工具。在这科技迅猛发展的时代,学生还能像以前那样被动学习知识吗?答案是否定的,新课改积极倡导在教学中培养学生的自主学习能力,给学生提供参与教学活动的机会,让学生在自主探究与合作交流中掌握知识,获得技能。下面我就针对怎样在小学信息技术课上培养学生的自主学习能力谈几点自己的看法,仅与大家共勉:一、运用启发引导方式,激发自主学习兴趣