基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

微课的英语教学模式受到了广大学者的欢迎,微课以其短小精悍的特点,调动了学生的积极性,尤其在高职英语口语教学上起到了很好的作用,高职英语口语教学目标重点在于提高学生口语水平,以及培养学生自主学习的能力。而微课的教学模式正好可以很好的发挥这一点。本文主要阐述了微课的概念,以及对微课的高职英语口语自主学习模式进行了研究。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以"短小精悍"的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。高职英语口语教学强调口语学习策略和学生口语自主学习能力的培养,而微课既改变了传统的口语教学方式又丰富了口语自主学习形式,同时向师生们提供了大量的信息和共享资源。因此,针对目前高职英语口语自主学习能力的现状,只有充分利用微课的优势,建立以微课为核心的高职英语口语自主学习模式,才能真正提高学生口语自主学习能力与教师口语教学水平。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式探究与实践

英语学科是高等职业学校教学中的重点，学生的英语口语掌握情况会对教学质量产生直接影响。为此，高职院校教师进行英语口语教学时，要主动按照新课标要求创新教学活动，借助微课对学生英语口语自主学习意识与能力进行培养。为此，本文对微课教学优势进行阐明，对高职英语口语教学中存在的不足进行论述并对高职英语教师对学生口语自主学习能力培养过程中运用微课创新教学方式进行分析。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

近年来,伴随着大数据和"互联网+"的发展,科学信息技术不断进步,我国高职院校对英语教学模式开展了一系列创新与改革,其中在高职英语口语教学中使用微课这种全新的教学模式,不仅提高了学生的学习效率,还调动了学生学习口语知识的积极性.所以,微课的应用适应了这个充满信息化教育的时代,所以,高职英语教育需要科学、合理地将微课教学模...     

微课在高职英语口语教学中的应用研究

借助于信息技术的飞速发展,微课正在悄然改变着传统的高职英语教学模式。如何运用微课更好地辅助高职英语口语教学,是摆在高职学院英语教师面前的一个重要课题。作者就微课在高职英语口语教学中的应用做了探索性研究。     

基于微课的“翻转课堂”模式在高职英语口语教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展,以及英语口语在世界交流中重要性的日益提高,人们对英语口语教学方式进行了深入的探索,传统的口语教学模式已经不能满足学生自主学习,而基于微课的"翻转课堂"则具有明显的优势,为高职英语口语教学带来了新的机遇。本文将根据相关的教学实验对这种模式进行探索,对翻转课堂在高职英语口语教学中的应用进行反思和展望。     

高职学生微课认知与需求的调查分析

对417位高职学生微课认知及需求现状的调查结果显示:网络学习已经成为高职学生常用的学习方式,高职学生对微课了解程度并不高,大部分高职学生对微课教学态度积极,学生一致认为微课时长、微课的授课方式、微课内容、形式等对微课教学效果影响最大,微课对传统教学组织模式带来的影响甚微等等。由此,高职院校应从引导学生正确认识微课、重视营造微课教学环境、根据学生需求建好微课、创新基于微课的课堂教学模式等方面入手来加快推动微课在教学中的运用。     

合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

根据高职教育的人才培养目标和高职学生的学习特点,将合作学习模式应用于高职英语口语教学中是十分必要的。不仅能够提高学生自身的英语口语表达能力,也能培养学生的沟通技能和团队合作意识,还能创造生生互动的、融洽的课堂教学环境,有利于提高高职英语口语教学的有效性。     

基于播客技术的高职院校英语口语教学应用研究

在高职英语教学中,英语口语被视为最难教好的一门课。随着Web2.0的快速发展,特别是基于音频技术的"播客"的发展为高职学生带来了新的学习体验。本文立足于输入输出理论和建构主义理论,阐述了播客应用于英语口语教学中的潜力,并基于多年教学实践总结出三种常见的移动学习模式,有效地提高了高职学生的英语口语水平。     

高职院校英语口语教学合作学习模式的实践及反思

目前,高职院校英语口语教学的现状不容乐观。合作学习模式作为适合高职学生的有效教学模式之一,能在一定程度上提高英语口语教学质量。教师通过"三步式""拼图式""复述式""头脑风暴式"合作学习模式,可以提高高职学生学习英语的积极性。但是,在实施合作学习模式时教师要合理分组,要围绕教学内容设计任务,任务要从易到难,要关注个人及小组的学习情况,调动学生的学习积极性,培养学生的能力,从而提高高职院校学生英语口语的表达能力。     

微课在高职网络安全技术课程教学中的应用研究

微课是时代发展的必然产物,其以视频为载体,教师可通过微课向学生讲授简短却完整的知识点,为学生系统学习知识奠定坚实的基础。而高职网络安全技术课程综合性较强,对学生的创新意识、思维和综合素质要求较高,传统教学模式很难激发学生的学习兴趣,严重影响教学效果,因此在教学中引入微课模式意义深远。基于上述背景,本文简要概述了高职网络安全技术课程教学存在的问题,并探讨了微课在高职网络安全技术课程教学中应用价值及具体应用措施,以期能提升高职网络安全技术课程教学水平。     

模具CAD/CAM课程中引入微课教学的可行性分析

微课正在逐渐兴起,成为一种新型的教学资源,它为学生的学习提供了多元化的渠道。利用新技术新平台进行微课教学资源开发与应用,将给高职课程改革、教师教学模式、学生学习模式提供新思路,也给高职教学资源建设带来了新生力量。在高职操作类课程中引入微课教学,能有效激发学生的学习兴趣,加强学生对知识的理解和吸收,提高学习的灵活性与主动性,大大提高了课程学习的效率,本文涉及的CAD/CAM课程主要是以PRO/E软件教学为例。     

基于微课的高职学生职业英语自主学习模式的探究

文章分析了目前高职职业英语自主学习的现状,并充分利用微课的优势,探索建立以微课为核心的高职职业英语自主学习模式,以求真正提高学生职业英语自主学习的能力。     

基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究

"微课"主要是指根据学生学习经验、课程内容、目标确定等因素积极开发出微型教与学的教学视频。对高中学生而言,学生完全基于"微课"进行自主学习活动时,"微课"就变成了一种特殊的学习生活。"微课"的特点短小精悍,深受高中学生普遍喜爱。高中英语口语教学强调口语自主学习能力的培养,而"微课"改变了传统的口语教学方式,丰富了口语学习形式,并且向师生提供了大量的信息和共享资源。本文就高中英语微课,研究口语自主学习模式,进而提高学生英语口语能力。     

基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究

"微课"实际上就是教师自我反思的过程,通过反思了解自身教学存在的不足,"微课"内容以短小为主,有大量的中学英语知识,在自主学习模式的作用下可以将学生吸引到英语口语学习中,但在高中英语口语自主学习中也存在一些问题,因此,有必要深入研究以"微课"为基础的高中英语口语自主学习模式。1."微课"优点"微课"教学与传统教学差别较大,它是在传统教学的基础上发展起来的新型教学,主要教学设备为英语     

高职英语口语教学策略研究

在高职英语口语教学实践中,传统的英语课堂教学模式无法有效调动学生的学习积极性和主动性。如何活化高职英语口语教学,改革传统的英语教学模式,突出高职教学特色,使学生能够学有所用、学以致用,是当前亟待解决的问题。本文从高职学生的心理特征和学习特点出发,着眼于提高学生的英语口语交际能力,谈谈活化高职英语口语教学的策略。     

“视听一致性”微课程在高职英语口语教学中的可行性研究

微课程是近年来新兴的信息化教学模式,其最大的特点是可视化,即融图像和声音为一体,目前正迅速影响各类学科的教学。本文通过对高职生英语口语现状的分析及微课程授课模式的可接受度调研结果,从微课程内容选取、微课程在高职英语口语教学中的应用设计和微课程对高职生英语口语学习的影响三个方面,探讨了"视听一致性"微课程在高职英语口语教学中的可行性问题,旨在为其他院校的英语教学改革提供依据。     

高职英语口语教学中存在的问题及解决策略

在高职英语口语教学中,一些传统的英语教学模式仍占主导到地位,这样对调动学生学习英语的主动性和练就学生英语口语表达能力设置了很大的障碍。学生的听和练不能很好地结合,致使学生的英语口语能力提高较慢。如何搞好高职英语口语教学,力显高职英语教学特色,让学生学以致用,学有所用,是我们高职英语教学工作者所面临的问题。本文根据高职学生学习中存在的现象和学习特点,以提高学生英语的口语交际能力为目的,探讨了搞好高职英语口语教学策略的问题。     

高职院校英语口语教学的现状与对策

在国际交流日益频繁的今天,英语口语表达也显得愈来愈重要。由于受英语教学的传统思维模式、学生自身原因等各种因素的影响,高职生的英语整体水平相对较低,英语口语表达能力不高。针对高职院校学生英语基础比较薄弱的实际情况,本文分析了当前高职英语口语教学中存在的问题,并提出了相应的对策,以对激发高职学生对英语口语的学习兴趣、提高口语表达能力,以及帮助教师改善口语教学现状能有所帮助。     

基于微课的高职英语翻转课堂教学设计与实施

微课是短小精悍、易于传播的微小视频,其应用愈加受到关注。但目前微课设计不科学、教学实施不到位、保障措施缺乏,制约着微课在高职英语翻转课堂教学中作用的发挥。为改进这些不足,九江职业大学在高职英语教学中注重基于微课的高职英语翻转课堂教学模式应用,并从微课设计、课堂教学、保障措施等方面采取有效对策。实际应用表明,基于微课的高职英语翻转课堂教学满足了学生个性化学习需要,能够帮助学生突破重难点,并在一定程度上提升教学效果。