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朱慧 《语数外学习(高中版)》2013,(1):16-16
词汇教学是高中英语教学的关键。"费时低效"的词汇记忆是阻碍高中英语词汇教学顺利进行的瓶颈。为此,笔者结合自身教学实践,简析了高中英语词汇教学的现状,从记忆理论角度,提出运用词汇记忆策略进行高中词汇教学,并对此提出了一些自己的看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
单词学习是英语学习的基础,是阅读英语文章、听懂英语对话和利用英语进行书面表达的最基层学习,如同房屋的地基,只有掌握一定数量和质量的单词,未来的英语学习才能更加稳固和轻松,才能达到更高的水平。随着新课改的进行,各学科的教学上也进行了一些改革,"自主——探究——合作"的模式得到了广泛运用,高中英语学习中的合作探究同样十分重要,在英语单词学习上采用合作学习的组织方式是如今英语教学的新方式,这样的新方式让单词学习变得更加有趣,提高了学生学习单词的兴趣。 相似文献
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彭思祥 《黔东南民族师专学报》2006,24(4):90-91
在英语词汇学习中,我国多数学生习惯于采取单独的词汇记忆,这种词汇学习是一种非能动性、非运用性和非习得性的学习策略,严重影响学习效果。与此相对的科学记忆,应做到合理设定目标,注重对象的意义建构,创造运用环节,把握词汇在语言系统中的内在关联性和遵循传统的识别机制。 相似文献
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在高中英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求,教师要针对学生在词汇教学中的被动学习现象,找到有效的词汇教学方法,并且从英语语言规律中,找到多元化的教学策略,用以提高学生词汇学习的能力。 相似文献
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在高中英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求,教师要针对学生在词汇教学中的被动学习现象,找到有效的词汇教学方法,并且从英语语言规律中,找到多元化的教学策略,用以提高学生词汇学习的能力。 相似文献
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浅谈记忆策略在高中英语词汇教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
迟红 《中国校外教育(理论)》2012,(9):66-66
英语教学离不开词汇教学,因为词汇是进行思维和交际的重要元素。本文对记忆策略在高中英语教学中的应用进行了具体的阐述,使学生掌握一定的词汇的记忆策略,切实提高综合运用语言的能力。 相似文献
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在英语词汇学习中,我国多数学生习惯于采取单独的词汇记忆,这种词汇学习是一种非能动性、非运用性和非习得性的学习策略,严重影响学习效果。与此相对的科学记忆,应做到合理设定目标,注重对象的意义建构,创造运用环节,把握词汇在语言系统中的内在关联性和遵循传统的识别机制。 相似文献
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李莹 《语数外学习(高中版)》2013,(8):52-52
词汇是英语的基础。词汇的学习是语言学习的重要组成部分。《新课标》要求学生掌握更多的词汇,并且更注重词汇的实际运用。这就对英语词汇教学提出了更高的要求。但是,在实际教学中,笔者发现长期以来,教师都是把语法,阅读,写作教学作为英语教学的首位,词汇教学却放在次要位置。本文就目前词汇教学存在的问题提出解决的策略。 相似文献
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胡昌琴 《语数外学习(高中版)》2012,(11):13-13
新的普通高中《英语课程标准》要求发展学生综合语言运用能力,而语言知识是综合语言运用能力的基础。词汇在语言知识中扮演重要角色。随着新课标的实施,词汇在新的课程标准中占有了重要的地位,这对传统的词汇教学提出了挑战。 相似文献
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语法学习、复习对于英语是外语的中国学生来说有重要意义。如何进行有效的高中英语语法复习?可谓仁者见仁,智者见智。本文认为,高中英语语法复习要从简单处入手、在易错处着力。本文将结合认知理论与教学实践对此进行详细探讨。 相似文献
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重视高中英语词汇教学的同时,也要保证其有效性,文章认为可以采取以下有效的词汇教学方法:语境教学、语块教学、游戏教学。 相似文献
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本文针对中学生在英语学习中最普遍的困难——记忆单词,对英语学习产生畏惧情绪的现象,谈了一些记忆单词的有效方法,希望对中学生的英语学习有所帮助。 相似文献
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词汇教学是高中英语教学的重点环节。语言学研究表明,孤立地教学词汇不利于学习者对词汇的记忆与理解。笔者认为,教学高中英语词汇可以采取以下教学策略,以提高教学效率。 相似文献