浅析提升初中英语教学效率的措施

初中英语教学是学生学习英语的基础阶段,提升初中英语教学效率能够帮助学生更好的学习英语,让学生对英语学习产生学习兴趣,提升教学的教学水平。本文针对初中英语教学效率的提升做了深入研究,针对如何提升初中英语教学效率提出了几点有效措施,旨在提升初中英语教学效率,帮助初中英语教师更好的提高学生的英语成绩。     

探究改进小学英语听说教学的策略

小学英语教师应激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,养成正确的听力习惯和口语语法,进而提高学生英语学习的整体水平。本文通过探究改进小学英语听说教学的策略,以期提升教师教学的整体质量,提高学生学习效率。一、游戏化教学方式,提高教学趣味性小学英语教师可以通过在教学课堂中开展游戏活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高其学习效率。例如:在进行"Let’s go to the park"时,教师可以开展游戏化的教学活动。首先,先布置学生制作有关的道具,     

小组合作在农村初中英语课堂教学中的运用

本课题针对学生学习英语效率低下的现象,提出以"任务驱动"、"小组合作"为基本学习方式,采用形式多样的活动设计,以团体成绩为评价标准,共同实现教学目标的教学组织形式,从而提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,使学生的语言能力发挥至水平相对制高点,使英语学习的效果达到最优。     

初中英语教学中隐性分层教学模式的运用

随着现代社会的进步和发展,国与国之间的交流日趋频繁,英语作为世界通用语言之一受到了世界各国的广泛应用,我国的教育事业也顺势把英语列为学生们重点学习的科目之一。学生们从小学开始便简单地开始接触英语,虽然只是入门阶段,但是对学生们今后的英语发展仍然是存在着较大的影响。尤其是小学阶段过渡到初中阶段这一时期,由于学生们在小学的时候对英语学习的态度和学习方式大有不同,以至于到了初中之后他们在英语基础水平以及英语学习能力各方面的差异都逐渐显露出来,所以导致初中学生在英语学习的过程中出现了"两极分化"现象,这种现象是阻碍提高初中英语课堂教学效率的罪魁祸首,所以在教学的过程中改善学生们的学习差异成为了初中英语课堂迫在眉睫的一大教学任务。分层次教学是针对学生们学习差异而展开的一种教学模式,即针对学生们的个体学习差异采取分层次教学手段,从而在保护学生们自尊心的情况下大大地提升学生们的英语学习自信心,以此推动英语课堂教学的发展。     

提高学生英语学习效率的策略

作为一名初中英语教师,时常要面对学生提出的一个共同问题:"怎样才能把英语学好?"该如何给学生一个合理又实用的答案呢?笔者结合自身教学经验,从教学方法的角度来谈谈如何提高学生学习英语的效率。一、营造浓厚的英语氛围,激发学生学习兴趣在实际的初中英语教学现状中,英语学习氛围不浓,由此造成的"哑巴英语"现象十分普遍。教师要致力于解决这一问题,可通过课内与课外相结合,努力营造浓厚的英语氛围,让学生开口说英语,学会听英语,提高学生英语听说读写的能     

学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用分析

传统的教学模式无法提升学生的英语阅读能力,也无法培养学生形成良好的英语阅读习惯,因此,在高中英语教学中应用学案导学教学模式可以一改传统教学的弊端,提高学生的学习积极性和创造性,提升学生的阅读效率和能力,与此同时培养学生形成良好的英语阅读兴趣和习惯,最终提升学生的学习效率和成绩。     

初中英语阅读教学的思考与对策

由于学生在生活经历、学习兴趣,以及阅读习惯方面的差异,当前初中阶段的英语阅读教学普遍存在着学生学习兴趣不浓、课外阅读量偏少、阅读能力不强的现象.如何改变这一现状,提高英语阅读课堂的教学效率,值得每一位英语教师深入思考. 一、融洽师生关系,开放阅读课堂 在平时的英语阅读课堂中,师生之间应表现为一种朋友式的平等关系.教者应打破"师道尊严"的角色定位,要从教学的"神坛"上走下来,融入到学生的学习群体中去,形成师生、生生"互教互学"的"学习共同体".     

提升小学英语教学效果的三点建议

随着新课程的深化,在倡导素质教育的大背景下如何提升教学效果是一个值得思考的课题。良好的教学效果是教师教学价值和学生学习效率的综合反映,笔者从事小学英语教学多年,拟结合教学实践从"听"、"说"、"用"三个角度浅析如何提升小学英语教学的效果,望能有助于教学实践。一、多维感知,激发"听"英语的兴趣"听"英语是语言信息输入的重要一环,亦是学生模仿学习的过程。英语作为第二语言,小学生在入学前很少接触,生     

提升初中英语教学效率浅析

初中生有部分学生就开始出现偏科的现象,尤其是在英语这一科,有的学生对英语非常感兴趣,因此英语的成绩遥遥领先;但是有的学生英语的基础就很差,对英语没有兴趣。教师在英语的教学当中应该用不同的教学方法让学生的成绩达到平衡。所以,英语教学效率的提升成为了当前很热门的话题。那么对于初中的英语应该如何教学呢?怎样为学生打下学习英语的坚实基础,让学生对英语充满兴趣呢?下面笔者就介绍了一些有效的学习英语的方法。     

基于“核心素养”的英语课堂教学效率探讨

将"核心素养"的理念融入英语课堂教学中是当今初中英语教学的迫切要求。英语教学要科学布置预习,精心设计练习,激发学生的学习兴趣,促使学生自主学习、主动学习、愉快学习,从而达到提高学生的英语学习能力,提高课堂教学效率,提升学生的"核心素养"的目的。     

从"外语"和"二语"概念上分析英语学习效率低下的原因

中国学生学习英语一直有费时低效的现象。本文从语言学和二语习得理论的角度,深层探讨"外语"和"二语"的区别,并分析了英语学习效率低的原因。最后提出结合现实需求,制定合适的教学目标及教学类型。     

牛津版高中英语“愉快”教学教学方法探究

社会的发展要求学校教育能够将培养学生素质和能力作为教学重点。愉快的课堂不仅能够保持教师的教学热情同时也能够激发学生的学习兴趣,建立学生学习英语的自信心以及提高对英语的新鲜感。这样的课堂能够提升学生学习英语的效率,缩短教学时间成本,加强师生之间的沟通。因此教学时保证教学的"愉快"至关重要。笔者结合自身的教学经验,就牛津版高中英语应当如何在把握教材的基础上为学生和教师创建"愉快"课堂进行教学方法上的探究。     

提升学生英语学习的幸福感

教育教学活动发生在师生之间,师生双边活动的主阵地是课堂。倡导愉快教学,打造快乐课堂,是提高学生幸福感的主要途径。近年来,笔者所在学校由于生源来自不同区域,学生差异比较大,英语学习产生了较为严重的两极分化现象。面对越来越多的学生问题和问题学生,笔者着力进行了打造幸福英语课堂的实践,提高学生学习英语的兴趣,提升学生在英语学习中的幸福感。一、营造良好英语学习氛围,提升英语课堂品质(一)倡导愉快的英语学习文化笔者注重用正确的舆论引导学生,把"团结协作、展现自我"确定为班级学英语的精神;同时,在学生中反复倡导     

基于原点教学视野下的英语教学研究

英语学习必须以学生为中心,坚持学生为学习中的主体,以此来充分提升学生的学习效率。在英语教学中,学生主动学习英语十分重要,而立足于原点教学则能促进学生学习兴趣的提升,带动学生主动学习英语,提高效率。文章主要是对原点教学视野下的英语教学进行研究,并且提出相关的建议。     

新课改背景下如何开展初中英语词汇教学

英语是交流的工具,而词汇则是用英语交流的基础。很多学生在英语学习中都觉得词汇的学习并不重要,而很多教师在教学中也是过分地强调学生的解题能力和所谓的"听、说、读、写"能力的培养,却忽视了英语的词汇学习。笔者拟将着重分析在新课改的时代背景下,教师该如何开展教学工作以提升初中英语词汇的教学效率。     

浅谈初中生英语大声朗读习惯的培养

朗读在英语教学中是一种传统且有效的学习方法之一,能够快速有效的提高学生的英语学习效率。但现阶段,初中生在大声朗读方面,出现很严重的"哑巴英语"现象,偏离了英语的学习目的。笔者对现阶段中学生出现的"哑巴英语"现象进行了分析,并就培养学生大声朗读的学习习惯进行了一些有益探索。     

小学英语教学中“教学评一致性”的实践与应用

目前教育教学追求的是一种高效的课堂教学,在实际课堂教学中提高教师的教学效率及学生的学习效率。所以在不断探索下,我们逐渐发现将"教、学、评"统一化,对小学英语教学起到重要的作用。在小学英语教学中,课堂教学以英语游戏或动画观看为主,教师缺乏胸膛呢的教学规划,学生缺乏明确的学习目标。再者教师从未重视课堂评价对学生学习影响的重要性,所以学习反馈进行得很少,效果并不好。小学英语教师要看到教学中所存在的这些问题,积极思考对策,完善小学英语的课堂教学,使学生获得更多的提升。本文将浅谈小学英语教学中"教学评一致性"实践与应用,对其课堂教学的实施提出相关策略。     

鼓励开口,提高小学英语口语教学的实效性

正在英语教学中,口语表达是其中最重要的一部分。由于很多教师在实际教学中轻视了口语表达和听力,致使很多学生所学习的英语都成了"地方英语",开口即是满嘴的"中国特色"英语,很多学生对英语的掌握都成了"纸上谈兵"。因此,在英语教学中,教师应该鼓励学生多说、多表达,有效提升学生的课堂效率,让学生掌握一口流利的英语。1.鼓励学生开口,活跃英语课堂教学的氛围摒弃传统的课堂教学模式,启发学生在课堂上动     

大学生英语学习“高原期现象”剖析与对策

通过调查发现高职院校英语学习中的"高原期现象"与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的"高原现象"有所不同。高职大学生英语学习过程中出现"高原现象"的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服"高原现象"的关键。     

浅析初中学生英语学习两极分化现象产生原因及解决策略

初中是学生学习英语知识的关键时期,这一阶段的学生刚刚进入初中,在小学阶段所学习的英语知识都比较简单,进入初中以后英语学习难度明显提升,这一现象在学生们进入初中高年级后表现得更加明显。很多曾经英语学习成绩非常优异的学生都因为不能适应这种变化而出现成绩严重下滑的现象,这严重地影响了学生们对英语学习的信心和兴趣。初中学生正处于青春期,心理素质比较差,这种情况严重影响了他们的健康成长。英语教师需要在教学中对这种情况给予充分重视,采取积极有效的措施解决这一问题,改善学生学习现状,提升学生自信心。本文主要对初中学生英语学习两极分化现象产生的原因展开分析,并在此基础上寻找解决方案。