将培养“双师型”教师进行到底——职业教育发展的基础

在国家大力提倡职业教育的今天,中专学校能否培养出“应用技能型”人才,学生能否成为市场所需要的人才,这与提高教学质量,与学校是否注重培养“双师型”教师息息相关。     

实践“三个代表”重要思想 促进职业学校各项工作

作为一所职业学校的党员干部,该如何实践“三个代表”重要思想、促进学校各项工作?以下是我的一点体会。实践“三个代表”重要思想,首先体现在发展先进生产力上。学校的生产力,主要是学校的办学能力,其先进与否,体现在能否按照职业教育的发展规律,吸收国内外的先进经验,以市场为导向、以就业为目标,培养适应社会需要的人才,也就是体现在办学竞争力上。具体说就是专业设置、专业定位能否适应市场需求,能否把学校打造成我省物流领域职业教育的知名品牌。围绕专业建设目标,学校的发展定位、目标计划、政策措施是否得当,就看能否促进这一目标的…     

以就业为导向 培养高素质技能型人才

“就业是民生之本”,毕业生能否顺利就业,就业后能否适应劳动力市场的需求与变化,是评价一所学校办学成功与否的主要依据。目前,接受高等职业教育的学生已占到高校学生总数的一半左右,高职教育要办得有生机,办得让人民满意,就必须以就业为导向,优化专业结构,创新教学模式,强化实践教学,加强职业指导,切实提高学生的就业能力,为社会培养大批高素质技能型紧缺人才。一、以就业为导向,优化专业结构毕业生能否顺利就业,专业设置的合理与否是关键因素之一。现在,一方面有人没事干,高职毕业生的就业压力越来越大;另一方面有事没人干,大量的“灰领…     

论“工作室化”教学法在“广告策划与创意”课程中的应用

随着我国广告市场的发展,广告公司普遍要求学校专业教学应与其人才需求对接,培养应用型人才,与高职教育理念一拍即合。近年来,高职教育课程教学改革一再强调专业课的教学设计应切实注重培养学生的实践能力和动手能力。文章以“工作室化”教学法在“广告策划与创意”课程中的应用为切入点,探讨广告设计与制作专业在应用型人才培养中的专业性课程教学设计方案。     

如何培养和提高商务英语专业学生的英语语感

在职业院校中，商务英语专业主要是培养以英语为运用手段并专门从事涉外商贸工作人才的专业。在谊专业的教学中．对学生的英语语感训练尤为重要，它是保证学生毕业上岗后能否与职业岗位要求实现“零适应期”的关键。因此，专业英语教学的成功之处就是培养和建立学生的英语语感。     

基于“理实一体化”教学模式在职校汽修专业课中的应用

作为当代四大紧缺专业之一的汽车运用与维修专业,人才培训十分迫切,如何把学生培养为社会所需的人才,是一个需要广泛讨论的问题。本文对“理实一体化教学”在中等职业学校专业教学中的应用进行了探讨。     

高职高专旅游专业人才培养模式探讨与实践

高职高专旅游专业是我国旅游教育的重要组成部分,其人才培养关系到能否实现“旅游强国”的宏伟目标.由于我国旅游专业教育起步较晚,在人才培养的模式上还处于不断地探索阶段.本文根据近几年的教学实践,针对高职高专的特色以及旅游市场人才需求特点,需要对旅游人才的培养理念、目标和模式进行新的思考,从教学结构、师资队伍建设、学生素质和能力培养几个方面探索旅游人才培养模式.     

“教学工厂”：高职教育的一种新模式

高职院校实训中心模式设备折旧成本高,资金投入不足,实训项目与市场需要脱节。“教学工厂”模式指学校与工厂一体化,完成工厂生产任务的同时实现学生的职业能力培养,其特点为实训中心“企业化”,实训项目“市场化”,实训产品“价值化,教学生产“无界化”。“教学工厂”作为一个教学单位,由校企双方共同拟定人才培养方案,进行专业、课程等资源建设,人才在学校和企业之间双向流动。“教学工厂”的正常运作需要理论上的创新和制度上的保障。     

地方高校应用型人才培养师资队伍建设研究--以梧州学院为例

培养应用型人才是地方高校教学改革与发展的必由之路.能否有效推行应用型人才培养模式,很大程度上取决于师资队伍的整体素质.因此,应通过加强“双师型”教师队伍建设,着力打造以应用型学科为核心的人才小高地,推动教师教学发展中心建设,构建“模块”教学模式等措施,打造一支既有扎实理论功底,又有较强的专业实践能力,能在理论和实践结合层面胜任教学工作,能培养学生的专业实践能力的应用型师资队伍[1],以适应培养应用型人才的需要.     

以就业为导向 以服务为教育——辽宁省朝阳市工业学校

辽宁省朝阳市工业学校坚持“以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”的办学思路、逐步确立并扎实践行了“为企业服务、为学生服务、为家长服务”的办学宗旨，学校把培养目标定位在企业一线的“应用型”人才上，一是根据企业需要确定专业设置、停办企业需求量小。就业面窄的专业，对一些发展前景好，企业需要的专业，结合工科学校师资优势和办学能力着力发展。二是根据专业需要，调整课程设置，从有利于企业对人才的合理调整使用和学生的就业与发展需要出发，专业之羊能交又渗透的课程，模糊专业界限，按专业大类共同教学。三是邀请企业家代表、行业工程技术人员，组建了学校专业建设指导委员会，倾听企业对技术人员知识结构和技能结构的要求。强化实验、实习训练，贯彻“理论教学为实习教学服务，实习教学为就业服务、为企业服务”，同时与企业联手建立实习基地，共同培养合格人才。     

建立素质教育下的新型师生关系

二十一世纪的教育应以全面发展人的潜能、提高人的素质为本。素质教育要求教师面向全体学生,要求给每一个学生自身发展的机会。邓小平同志说过：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,因此,“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,     

加强班级文化建设，努力打造班级品牌

随着我国经济建设的不断发展,人力资源市场的需求逐步向综合能力强、专业技术过硬、高情商的复合型人才方面倾斜。根据目前人才市场的需求,各高校尤其是高职院校应该根据市场的需求不断调整学校办学方向,不断加强学生管理,提高学生综合竞争能力．努力使学校培养的“产品”和市场需求的“产品”相吻合。本文通过对班级文化建设,打造班级品牌的简单论述,从而找出培养综合人才的新办法,提高“学生品牌”在未来人才市场上的综合竞争能力。     

双语复合型人才培养模式的创新性探究

科技、教育和人才是国家发展的基础和根本,随着中国加入WTO世贸组织后,在提高综合国力的同时．对人才培养也愈发重要．特别是紧缺型人才及全方面复合型的创新人才的需求。如今在高校中普遍尝试及已经建立的创新型人才培养模式也愈发受社会各界的肯定．并极大程度上满足市场对人才的需求。将旨在全面发展的复合型人才为基础的创新型教育模式应用于广大高校外语专业学生的教学中．一定程度上能提高该专业学生的自身素质和市场竞争力。本文拟在阐述现创新型人才培养模式下的二外教学现状及存在问题的成因,从学校、教师与学生三位一体的方面．揭示其内在的“同”与“异”,以教学理念改革为导向．加上第二外语教学现状调查作为数据支撑．提出相应有效的解决措施。     

基于“1+X”证书制度下中职机电专业人才的培养研究

<正>人才培养是当今时代学校的必然选择。中职院校以增强学生的专业技能和培养专业人才为目的开展教学,通过知识与技能教学可以满足学生对专业的需求,也能促使学生逐渐成长为更加优秀的专业人才。中职机电专业需要基于“1+X”证书制度背景下进行人才的培养,通过培养机电专业人才,能满足国家发展的需要,也能突出机电专业的本质。基于“1+X”证书制度要从多种角度培养中职机电专业人才,从而可以促使中职学生成长为更加专业的机电人才。1基于“1+X”证书制度下中职机电专业人才的培养作用     

关于高职电工课堂有效教学的探讨

高职院校是培养专业职业技能人才的学校,其教育教学目的是更快更好地让学生学会一门技能为他们走向社会提供技术保障。因此,高职院校的课堂教学内容侧重点和教学目的与本科院校必然有所不同。高职电工目前在国内是需求很大的专业技能人才之一,电工教学自然而然成为了高职专业院校中的重要教学课程,教学效果的高低和学生课堂知识吸收情况直接影响着学生进入社会后能否胜任他们面对的工作。     

技工学校教学方法改革新尝试

从近几年技工学校教学改革的做法中不难看出,多数的改革着眼点主要放在三个调整方面,即专业调整、课程设置调整、实习与理论教学课时比例调整,虽然达到了一定的改革效果,但都有其局限性,其中最大的局限就是忽略了学生这个教学主体,对学生的学习需求考虑甚少,缺乏对学生素质能力的培养,特别是对学生市场适应能力的培养。技工学校要想推出适应市场需求的人才,就必须在教学方法上大胆改革。下面就“电工电子”（家电维修）专业模块式教学方法改革,结合我校实际情况做如下分析:过去,各专业的教学模式基本沿袭在计划经济下普通教育的做法,学生进…     

试论师专转型时教学质量的提高

从专科学校升格为本科学校，是欠发达地区专科学校生存和发展的需要。要顺利实现“专升本”，关键看学校能否为社会发展和市场需求培养出高素质的合格人才，也即能否培养出符合本科要求的高素质的学生。树立本科意识、实现教学重心由专科教学到本科教学的转移，牢固树立教学中心地位，强化制度建设和机制创新，加强教学管理体制改革，加强师资队伍建设等是师专转型时期切实提高教学质量，顺利实现“专升本”的有效措施。     

深化教育改革 全面提高办学质量

北京市电子信息学校于1980年建校，是国家教委用世界银行贷款重点装备的学校，是北京市骨干示范学校，是北京市教委批准的中、高等教育接轨的学校，其“电子与信息技术专业”被北京市教委认定为骨干特色专业。2000年学校被教育部命名为“全国中小学德育工作先进集体”。在多年的办学中，学校坚持职业教育培养适应社会发展需要的高素质人才的办学方向，是北京市“办有特色”学校。学校充分利用地处“德胜科技园区”的区域优势，在专业设置上紧贴北京经济发展对中等技术人才的需求，并随着社会市场和用人单位对各类技术人才的需求变化不断地进行调整，在毕业生就业难的情况下，学校各专业毕业生就业率达98％。     

项目教学法在网络课程中的实践与探索——《中小型网络构建与管理》

中等职业学校是培养专业技术人才的基地,肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命,“现代社会要求人的能力有三个方面：专业能力、社会能力和方法能力”。要培养学生这些能力,教师应改变传统的教学方法,以培养学生岗位技能为方向的项目教学法正适应了这个需要。     

高等教育也需要引进先进的管理模式——浅谈高等院校引入ISO系列标准

一、高等院校教育需要引进ISO体系当前各高等院校都在大力开发适应社会、经济发展需求的专业，同时积极扩大招生数量。但是学生毕业后能否很快找到工作并立足社会，这完全取决于学校的教育教学过程是否合理、高效。学校只有为国家、为社会培养高质量的合格人才，才能立足于人才培养市场，学校才能生存。（一）教育服务质量体系的特点括教育专业，根据ISO的划分和界定，高等院校和培训机构属于服务组织，知识的传授和技能的培训都是一种“无形产品”的交付；而高等院校和培训机构的教育教学质量体系是实施教育教学质量管理所需的组织结构…