简析高校思想政治理论课建设的基本向度

加强和改进思想政治理论课的前提是明确课程定位,解决好＂教书育人、育人为本＂和＂建设什么样思想政治理论课＂的问题。教学建设是课程建设的核心任务,其基本向度是完成从教材体系向教学体系转换;学科建设是课程建设的有力支撑,其基本向度是努力成为重点学科和优势学科;队伍建设是课程建设的基本保证,其基本向度是培养和造就一支＂让党放心、让学生满意＂的高素质教师队伍。     

以科学发展观引领高校思想政治理论课实践教学

为有力推进高校思想政治理论课实践教学工作,在科学发展观的引领下,明确思想政治理论课实践教学的指导思想——以人为本,探索了多层次实践教学模式,提出了优化外部环境以促进实践教学的顺利展开,对深入开展思想政治理论课实践教学提供了借鉴。     

用科学发展观指导高校思想政治理论课教学改革

科学发展观的提出,是党中央在发展战略和发展理念上的重大创新,为当前我国思想政治理论课的教学改革与建设提出了新的任务与更高的要求。高校思想政治理论课是对大学生进行德育教育的主阵地,坚持"育人为本、德育为先",研究思想政治理论课的新问题,对思想政治理论课的基本理念、教育内容、教育方法等方面大胆探索,与时俱进,不断创新,可充分发挥其在提高大学生思想政治素质方面的主阵地、主渠道作用。     

科学发展观视域下高校思想政治理论课教学建设

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。针对当前高校政治理论课教学建设面临的一些困境,加强大学生的思想政治教育,要以科学发展观为指引,实现以人为本,改进教学内容和教学方法,注重发展,加强教育管理体制和教师队伍建设,全面协调,促进学生全方位发展。     

科学发展观与高校思想政治理论课实践教学关系研究

在高校思想政治理论课实效性缺乏的诸多原因中,实践教学是重要因素,而且一直以来没有得到应有的重视.目前,对实践教学的认识与定位意见还不统一,极大地影响了实践教学的开展.科学发展观作为科学的世界观和方法论的集中体现,对实践教学有着重要的指导意义.当前的高校思想政治理论课实践教学要以科学发展观为指导,不断追求教学的实效性和吸引力.     

以科学发展观指导高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课是高校宣传和贯彻党的路线、方针和政策的主要手段。当前,高校思想政治理论课教学中存在着不少值得重视的问题。因此,本文努力以科学发展观为指导,分析其教学现状,查找深层原因,并从几个重要方面,探究进一步改革和完善高校思想政治课教学的有效途径和方法。     

探析科学发展观引领下的高校思想政治理论课改革

高校思想政治理论课是大学生接受思想政治理论教育的主阵地和主渠道。加强高校思想政治理论课教育教学,不但关系到大学生个人的发展和前途,更关系到党和国家教育方针落实这一根本问题。文章以科学发展观为引领与指导,明确了推动高校思想政治教育发展的核心与方法,进而提出高校政治理论课改革的方式和方法。     

用科学发展观指导高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和重要阵地,但是,近年来高校思想政治理论课的教学效果并不是非常理想。要加强和改进高校的思想政治理论课教学,必须以科学发展观为指导,贯彻“以人为本”的思想,从教学内容的创新和教学方式的改进着手,促进思想政治理论课教学水平的提高。     

以科学发展观指导高校思想政治理论课测评

科学发展观的思维和理念是我国推进各项事业改革和发展的根本指导思想。高校思想政治理论课测评要树立以人为本的理念,以促进大学生全面发展为测评价值取向,构建全面系统、科学客观的测评体系,建立促进课程建设可持续发展的测评机制。     

高校思想政治理论课教育教学贯彻科学发展观的几点思考

高校思想政治理论课的教育教学不仅是实现大学生思想道德素质教育的途径,而且具有教会学生学习知识,学会生存与发展,培养其创新精神和实践能力的综合作用。这种综合作用与我们党提出的“以人为本,实现人的全面发展”的科学发展现相一致。在思想政治理论课教育教学中贯彻科学发展观,要正确认识和处理思想政治教育与专业知识教育的关系、理想与现实的关系、大学生全面发展和个性发展的关系,促进大学生全面发展。     

用科学发展观考察大学生思想政治教育

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是指导新时期大学生思想政治教育科学发展的思想指南.我们应从科学发展观的视野,解读大学生思想政治教育的基本内涵,发展大学生思想政治教育的价值导向,探索推动大学生思想政治教育科学发展的实践路径,为促进高校大学生思想政治教育科学发展提供有力指导.     

科学发展观视角下的大学生思想政治教育

科学发展观是指导一切工作、也是指导大学生思想政治教育工作的世界观和方法论。要把科学发展的认识真正落实到大学生思想政治教育的工作实践中,必须做到目标科学、方法科学、过程科学、评价科学。如此,才能培养出科学发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

高校思想政治理论课教育教学“发展评价理论”探微

思想政治理论课教育教学评价是提升课程教学实效的重要手段。设置一套科学合理、行之有效的测评体系,作为指导思想的评价理论（理念）至关重要。全面分析＂发展评价理论＂,应阐释＂三重维度＂的科学内涵、＂三大板块＂的基本内容、＂七个结合＂的主要特点,以此为科学设置与实施思想政治理论课的测评体系提供理论支撑与指导。     

科学发展观与高等学校发展规划

本文在对科学发展观和高等学校发展规划基本认识的基础上,提出了高等学校发展规划应把握的五个重点,即:明确师资队伍建设和学生培养的重要性,体现以人为本;注重学科建设,促进高等学校的全面发展;处理好三种关系,实现高等学校协调发展;抓好制度建设与文化建设,推动高等学校可持续发展;加强与社会的联系,统筹兼顾社会发展的需要。     

科学发展观的理论创新

党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这是马克思主义社会发展理论在当代中国的最新形态,是我党全新的科学的发展观。科学发展观对马克思主义发展理论的伟大创新集中表现在：发展本质认识的新突破——以人为本;发展根本内容的再深化——经济社会全面协调可持续发展;发展根本方法与途径的更明确——坚持“五个统筹”与紧紧依靠人民群众。     

高校思想政治理论课程的演变及历史启示

通过对新中国成立后普通高校思想政治理论课程设置的历史考察,我们认为高校思想政治理论课程的建设应保持结构的丰富性、设置的稳定性与衔接性,应加强教材建设环节,以提高课程教学的针对性、实效性、科学性,推进思想政治理论课教学改革的健康发展。     

以科学发展观引领高校思想政治理论课建设与教学改革

科学发展观是建设和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是加强和改进高校思想政治理论课的重要指针。以科学发展观引领高校思想政治理论课建设与教学改革,必须本着以人为本的理念,尊重大学生在课堂教学中的主体地位,着眼于促进大学生的全面协调可持续发展。     

科学发展观与高校思想政治教育的价值实现

科学发展观与思想政治教育有着共同的文化本质,以人为本是其共同的价值核心,社会主义核心价值体系是其共同的价值指向。这一共同的文化本质决定了高校思想政治教育价值实现合理定位在于大学生“独立人格”的塑造,价值实现的基础在于坚持政治性与文化渗透性的统一。     

论科学发展观的价值内涵

2003年8月底至9月初,胡锦涛总书记在江西考察期间,对江西省领导干部的讲话中首次提出要牢固树立全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观,积极探索符合实际的发展新路子。同年10月,党的十六届三中全会在北京召开,全会审议通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问