教幼儿理解词义四法

一、观察比较法:由于幼儿想象思维能力差,难以理解一些词义相近的词语。例如:对“红彤形”、“火红”、“鲜红”等,教师可采用观察、比较的方法,让幼儿观察实物,比较出“红彤彤”、“火红”、“鲜红”的区别,达到理解词义之目的。这种方法一般用于教幼儿理解形容词、程度副词时易收到较好的效果。二、游戏体验法:这是根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点而采取的一种方法。即根据词意组织幼儿进行游戏,让幼儿亲自体验,从而帮助幼儿理解和掌握词义。例如对“你推我挤”、“争先恐后”之类,就可用游戏体验法帮助幼儿理解词义。     

丰富幼儿词汇的几种有效方法

(一) 感知法感知活动是幼儿认识事物的主要方式,也是幼儿学习词汇的重要方式。因此我总是尽量让幼儿通过各种感官,获得时词汇的感性认识,以促使幼儿从粗浅的抽象与概括中掌握词义。不仅学习实词时这样做,学习虚词也可这样做。如学习“渐渐”一词,我让幼儿通过听觉感知声音渐渐变大与渐渐变小;通过视觉感知气球渐渐吹大或渐渐缩小;通过运动感知皮筋渐渐拉长或渐渐缩短,从而让他们获得“渐渐”一词较丰富的感性认识,幼儿就能较快地正确运用这个词。     

词义教学三注意

幼儿时期词汇数量增长十分迅速,但由于幼儿主要是通过模仿成人来学习的,因而常常出现囫囵吞枣的现象。我在词义教学中注意了以下几点。一、注意借助实物。根据幼儿感知觉发展的特点,让幼儿在感知具体实物的基础上,学习一些与之相联系的词语。如观察玻璃时,我结合玻璃的特点,让幼儿看一看、摸一摸,理解“透明”、“亮晶晶”、“光滑”等词的意义。又如,我带幼儿到户外看刚升起的太阳,结合太阳刚升起时天空中的景象,教幼儿学习“红彤彤”、“朝霞”等词,幼儿很快就能理解这     

词义教学琐谈

何谓词义?就是词的意思。词构成句,句组成文,全面准确地理解词义,是理解文章的起步,也是关键。理解词义,才能理解句子,也才能准确地把握中心。以前,我总是把生字、新词抄在黑板上逐一讲解,结果一部分学生对词义不能掌握,也不能很好地运用。反思后,才知道一方面是没有根据     

阅读教学要指导学生正确理解词语

词义教学是语文教学的重要组成部分,要想准确理解和运用词语,除了平时的学、说、用之外,还要把词义教学贯彻在阅读教学之中,教词不离文,联系上下文,在具体的语境中,指导学生正确理解词义。一、联系上下文,帮助学生理解词义阅读教学中联系上下文理解词义,是最经常、最重要的教学词义的方法。这是因为,汉语中一词多义的情况很多,因此正确理解词语是学习的难点。要突破这个难点,就必须让学生懂得准确解释,就要符合词的     

词汇的多种教法

词汇教学的途径是多方面的。我采用了下列方法: 1.在幼儿了解故事情节基础上,充分利用图片进行描述,揭示新词义,然后归纳。例如:“小猫钓鱼”故事中有“专心”这个词,我并不急于讲解词义,而是讲完故事后,通过提问,引导幼儿仔细观察图片,从猫妈妈在钓鱼时的姿态和神态中找出能钓到一条又一条大鱼的原因。根据老师的要求,幼儿对猫妈妈的描述是:“猫妈妈手里拿着钓鱼竿,坐在河边一动也不动。”“猫妈妈的眼睛瞪得大大的,望着河面上的水,竖起两只会转动的耳朵在仔细听。”“蜻蜓和蝴蝶飞来了,猫妈妈不去理睬……”这时,我就归纳出:猫妈妈很专心地钓鱼,所以能钓到大鱼。这样,对“专心”这个内涵丰富的词幼儿也理解了。同时从猫妈妈的姿态、神态上归纳出“专心”这个词的词义,也培养了幼儿归纳思维的能力。2.把新词教育与幼儿生活经验联系起来,让幼儿借助生活经验,进一步理解和掌握新词。     

浅析英语中的“反义词”

在有关初中英语词汇的学习中,让同学们清楚、全面地了解和掌握反义词的词义及其分类,对了解和掌握某一词的词义十分重要,它可以帮助同学们准确而深刻地理解这个词,从     

中班数学操作活动的探索

一、充分发挥幼儿各种感官的作用 幼儿只有在“做”,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念有所体验,获得感性经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必需的。所以活动中我充分调动幼儿多种感官的协调、统合作用,让幼儿通过“看”“听”“动作”来理解、感知抽象的数学知识。例如倾听暗处的铃声,举起相应数量的数字卡片;看数     

小班幼儿理解动词不同教法实验效果比较研究小结

一、问题的提出词是语言的建筑材料,在儿童语言发展上,“词”是核心问题之一。但调查材料表明,幼儿掌握词方面存在不少问题。如何有效地帮助小班幼儿理解词义.使其较准确地用词,把话说明白,是幼儿园语言教学的重要任务,需做大量工作。为此,我们特设计本课题,先从幼词入手,采用以下两种不同教法进行实验研究.     

浅谈如何利用信息技术培养幼儿的学习意识

在传统的幼儿教学中,教师经常使用颜色艳丽的图画引导学生对事物进行认知和学习,不仅素材匮乏,同时很多幼儿并不能集中精神去学习和感受。现代信息技术的出现打破了传统幼儿教学过程中的僵局,多媒体的文字、图像、声音、视频等多种媒体信息可以对幼儿进行全方面地感官刺激,从而激发起幼儿进行学习的兴趣,帮助他们理解记忆。本文就信息技术在培养幼儿的学习意识中的作用浅谈几点。     

中班数学操作活动的探索

幼儿只在“做”，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念有所体验，获得感性经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必需的。所以活动中我充分调动幼儿多种感官的协调、综合作用，让幼儿通过“看”“听”“动作”来理解、感知抽象的数学知识。     

浅谈幼儿故事阅读环境的创设

幼儿故事符合幼儿的年龄特点,能激发幼儿阅读兴趣。在幼儿阅读故事的过程中,教师要运用多种方法,包括场景的设置、多媒体的运用以及教师自身的动作、语言等方式渲染气氛,调动幼儿视觉、听觉、感知觉等各感官的参与,多角度感受故事内容,以此带动幼儿的情绪体验,进行体验式阅读,帮助幼儿最大程度地理解故事内容、体验故事情感。在开展幼儿故事阅读活动的过程中,可尝试从以下三个方面创设体验式的阅读环境。     

学习方法多样化、幼儿创新教育的有效途径

教学内容是教学目标的载体,特定的教学目标必须通过与之匹配的教学内容才得以完成。学习方法的多样化,指的是教学过程不能单调乏味,而是要通过多种刺激强化幼儿的多种感官,从而达到学习目的。如：科学课《蝴蝶与毛毛虫》,为了让幼儿掌握蝴蝶的生长过程,我采取了观察、操作、舞蹈等多种教学手段。     

幼儿数学兴趣化教学

在教学活动中,我们常听到教师在感慨：数学活动真不好组织,孩子们总是不感兴趣。其实,还是没有找到合适的方法。下面我列举几例,供大家参考。一、利用操作材料教数学心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始,切断了与活动之间的联系,思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动,幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动,让多种感官参与学习,改变了“耳听口说”的学习模式,加强了对知识的理解,     

指导学生正确理解文言词义

突破语言文字障碍是中学文言文教学的重点和难点。为了解决这一问题,我采取多种方法指导学生正确理解词义,提高阅读能力。分析造字法则帮助学生理解词义——汉字属于表意文字的范畴,适当运用“六书”析字的方法,是突破汉字词义的途径之一。如《鸿门宴》中“项王项伯东向坐”的“坐”,就不能理解为我们今天的“坐”这个动作。从     

关注幼儿主体 实现区域创新

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。"幼儿园区域活动是引导幼儿主动探索,积极创新,并且有师幼互动的一种自主性活动,根据幼儿年龄特点创设适宜的区域,调动幼儿多种感官参与其中,促进幼儿全面发展。     

低年级词义教学的途径

小学低年级语文阅读教学,学生能否准确理解文中词语的意思,直接关系到学生能否充分理解课文内容,也关系到学生在口头和书面表达中能否正确运用。低年级学生受年龄和知识的限制,形象思维占主体,仅仅靠教师的讲解或由学生通过查字典来明确词义是不够的。为使阅读教学中的词义教学得到加强,主要有以下几种途径。朗读训练—在读中感知词义朗读训练是低年级阅读教学的重点,它不仅是学生读懂文章,理解文中关键词语的基础,而且又符合低年级学生语言发展的规律。朗读是人体多种感官参与的以声释义的活动,只有充分让学生参与朗     

操作在数学活动中的作用

操作能调动幼儿的各种感官。帮助幼儿主动获得知识和技能。如何让操作活动发挥它应有的作用呢?一、通过自己操作。获得感性知识以往在数学活动中,我以为只要幼儿有动手机会就算主动活动,如在“给图形分类”的活动中,我拿出一个图形,让幼儿说出图形的名称,然后再让幼儿拿出和我相同的图形,以此类推,幼儿感知的只是图形对应。实践经验告诉我,让幼儿按     

有和没有（小班）

设计思路:为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念,我设计了这一以“玩一玩,猜一猜”为主的活动。在材料的提供上,我力求调动孩子的多种感官,并注意在难度上分出层次,满足不同能力孩子的需要。在过程设计上,我让孩子通过直接的探索、体验来积累经验,并用比较简单的语句讲述操作过程,激发孩子学习的主动性与积极性。在指导上,我发挥小班化教育的优     

大班语言教学启发原则运用例谈

我认为,幼儿园大班的语言课教学,应该注意运用启发的原则,以调动幼儿在学习中的积极性、主动性,使他们从被动地听老师讲、接受知识,变为主动地去思考、理解和掌握知识。在这方面,我作了一些尝试。例如,我在幼儿已经掌握的词汇的基础上,让他们通过联系生活实际,从自己生活体验中找出同义词来。如幼儿已经掌握了“看”这个词,就让孩子根据“看”的词义,通过对生活实际的联系,找出“瞧”、“望”、“瞅”等同义词,让孩子在头脑中建立词汇之间的联系,发展思维能力,加深对这些词汇的理解和认识。