谈谈课堂教学中的提问

课堂提问可以促进学生的积极思维活动,还可以帮助教师了解学生掌握知识的程度和独立思考能力,主要方式有如下三种:一、课前提问。目的是使学生明确本节课的重点。把学生的注意力集中到需要研究的问题上来。课前提问的内容必须是学生学过的,和本节课有联系的知识。例如在关于“自感”的教学中,教师可以从复习电磁感应现象和法拉弟电磁感应定律向学生提     

生物学课堂教学优化探索

课堂教学是完成生物学知识传授的主要渠道。要提高学生对生物学的学习兴趣和学习质量,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率。优化课堂教学,提高课堂效率的方法和措施很多,下面笔者仅从两个方面谈谈自己的探索体会。一、创设问题情景,激发求知欲,引发和保护学生的好奇心。古人云:“学贵思疑”,又曰:“学起于思,思源于疑”。教学实践告诉我们:好的设疑或点化质疑可以激发学生的求知欲,引发学生的好奇     

优化课堂教学 实施素质教育

课堂教学是学校教育教学的基本活动,占据着学校的绝对时间和师生绝对的精力,也是学生成长的发详地。课堂教学管理实质上是一个质量管理的问题,必须贯穿整个教学工作的始终。优化课堂教学就是要对各个具体的教学环节和可能影响教学质量的各种教学信息进行有效的质量控制。     

谈优化中学语文课堂教学

优化中学语文课堂教学,提高课堂教学效率.教师要吃透教材,灵活处理教材,精心设计教法,合理调控教学节奏;同时,尊重学生的主体地位,培养其学习能力.     

优化课堂教学 提高教学质量

课堂教学是数学教学的主要形式.要从根本上提高数学教学质量,减轻学生课业负担,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率,向40分钟要质量.根据自己的教学实践和学习老师们的经验,就如何优化课堂教学,提高教学质量谈一些粗浅的看法.改革教育思想,更新教育观念,用现代教学论指导教学,是优化数学课堂教学,提高教学质量的首要问题.在传统教育思想求缚下,课堂教学是老师讲,学生听;老师演示,学生看;老师总结,学生记的教学模式.结果大都形成死记硬背,浪费时间,负担重,效率不高,按现代教学论要求,课堂教学应充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,启发学生生动、活泼、主动地参与学习过程,在获取知识形成技能的同时,发展智力,培养能力.并受到思想品德教育.只有用现代教育思想指导教学实践,才能使教育观念得到更新,把应试教育转变为素质教育,把培养少数尖子学生转变为面向全体学生,大面积地提高教育质量.在教学过程中把学习的主动权交给学生,一定要处理好爱学、会学与学会这三者间的关系.仅仅是     

如何优化政治课堂教学

传统的思想政治课教学以教师的讲授为中心,教师讲授以知识为中心,讲授知识以考试为中心,从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”这样一种刻板的模式。近几年,政治教学虽然进行过全方位的改革,但“穿新鞋走老路”、新教师老教法的现象依然存在。结合《课程标准》的要求和自己的教学实践,我认为,政治课堂教学的优化,必须体现“优读、优疑、优论、精讲、精练”的原则,以学法指导为途径,以培养能力为宗旨,以提高觉悟为目的,充分发挥学生的主动性,把学生的求知过程变成一种美的享受。本文拟就如何优化政治课堂教学,仅从“读、疑、论、讲、练”五个环节,谈谈自己粗浅的认识。一、读。“阅读是智慧的源泉”,是学生汲取知识的重要途径。现行初中政治教材,大多从史实、材料或插图、彩图入手,采取从     

运用计算机优化课堂教学

随着科学技术的不断发展,教学手段也不断更新。充分发挥电教优势,灵活运用电教手段,是优化课堂教学、提高教学效率的重要方面。一、为学生创设一个趣味横生的环境,激发学生兴趣小学生年龄小,根据他们的年龄特征和喜好,利用多媒体系统可设计出引人入胜的环境和有趣的     

优化课堂教学 提高教学质量

本文认为提高学生学习高等数学的积极性,必须优化教学过程,采取融情于教的方法,激发学生的学习热情,同时要结合专业,强化学生的学习动机,还必须创造机会,让学生参与教学。     

立足学生发展 优化课堂教学

学校教育的目的是促使学生全面发展。学校教育的任务是把学生视为主体,创造适合学生发展的条件,因材施教,因时施教。学校教育的主渠道是课堂。改革课堂教学,立足学生的发展,下大气力优化课堂教学过程,是实施“发展性教育”的关键所在。一、加强教改提高效率学生课业负担过重,这是“应试教育”的一大弊端。“重负”的根本原因是课堂效率不高,而效率不高是开展教学研究不够所致。早在1988年,我校就明确提出“轻负担高质量”,强调“向课堂45分钟要质量”。逐步建立和完善了学科教研组,积极开展以备课组为单位的教学研究活动,大力开展课堂教学改     

精心创设情景 优化课堂教学

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和产出的实践过程,因此,必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,以期达到真正掌握英语的目的。精心创设情景,就是要把教学内容活化为实际生活,把教学活化为交际,并让学生们全身心地投入其中。我在教初中英语教材第二册Unit8L30时,由于精心创设了悦耳、悦心的活动情景,吸引了学生们兴致勃勃地投入到英语教学中来,收到了比较满意的教学效果。一、运用图片展示情景,活化教学内容。教材的内容主要包括两大部分:第一部分是复习方位词,     

优化课堂教学 减轻学习负担

针对在校学生普遍存在学习心理负担较重的特点,如果教师的教学方法单一,不注重激发学生学习的积极性,学生学习心理负担必然加重,教学效果也就不尽人意。因此,如何减轻学生学习心理负担,已成为教师备课的重点。旨从优化课堂教学入手,探讨如何减轻学生学习的心理负担。     

师生互动 优化历史课堂教学

"师生互动"是指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用与影响。针对传统教学中存在的以教师为中心,重教师的讲授而忽视教师与学生互动的弊端,笔者通过自身多年的教学实践和深入研究,提出对策:建立互动的师生关系;培养兴趣,激发互动;现实参与,引导互动。     

借助多媒体技术 优化数学课堂教学

随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学就是利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，发展他们的思维和创新能力，提高学生的综合素质。作为一名数学教师，通过近几年来的教学实践，对多媒体辅助数学课堂教学有以下几点体会。     

优化课堂教学 提高授课质量

上好一堂课需要抓好课前准备、课堂教学等各个环节,还要提高教员的综合能力。本文通过教学实践的总结和借鉴一些优秀教员的教学方法,浅析对上好一堂课的理解。     

运用多媒体优化低年级课堂教学

随着多媒体教育手段的日益普及 ,多媒体技术在低年级教学中的运用体现出较强的优越性。运用多媒体教学 ,能优化课堂教学 ,提高课堂教学效果 ,促进学生全面和谐的发展。1　运用多媒体 ,创设情境 ,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师 ,兴趣是学生学习的动力源泉。小学生 ,尤其是低年级学生的注意力容易分散 ,兴趣难以持久。在教学中 ,我利用多媒体形象直观的特点 ,创设出声情并茂的情境激发起学生强烈的学习兴趣 ,收到了很好的效果。如教学《小壁虎借尾巴》一文 ,首先 ,从学生喜爱的动画引入新课 :一只小壁虎在墙角捉蚊子 ,一条…     

化学实验课堂教学的优化

在化学实验课堂教学中 ,实验教材、教师教学、学生学习等方面还存在许多问题 ,实验未能起到应有的作用 .通过优化实验课堂教学 ,使学生的实验能力、创新能力得到提高     

运用多媒体优化低年级课堂教学

随着多媒体教育手段的日益普及，多媒体技术在低年级教学中的运用体现出较强的优越性。运用多媒体教学，能优化课堂教学，提高课堂教学效果，促进学生全面和谐的发展。     

蒙语教学课件优化课堂教学

优化课堂教学不是一种特殊的教学方法或教学手段,而是运用现代教学课件科学地指导教学、合理地组织课堂教学的方法论原则;是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,蒙语教师对课堂教学做出的一种目的性非常明确的安排,是教师有意识地、有科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式,组织对教学过程的控制,以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用,获得可能的最大效果。     

小学语文优化课堂教学小议

一、优化教学目标课堂教学必须有明确的教学目标。根据大纲的规定,语文教学素质教育的目标可概括为五个方面:(一)语文知识和语文能力目标;(2)思想道德教育目标;(三)审美教育目标;(四)智力发展目标;(五)意志品格和学习习惯等非智力发展目标。对此,教师要以素质教育为指导思想,制定明确的教学目标,并确定落实教学目标的优良对策。