浅谈语文教学中的分层教育

“因材施教”是我国大思想家和大教育家孔子早在几千年前就提出的教育理念,其核心思想在于了解学生,以人为本,并由此确定教育教学的内容和方法。长期以来,在应试教育指挥棒的影响下,语文教学追求“千人一面”．这不仅消损了学生的学习兴趣,泯灭了智慧,加重了负担,而且忽视了学生的差异和个性发展。     

随风潜入夜 润物细无声——如何在语文教学中实施创新教育

变革的时代需要创新人才。创新人才需要创新教育，创新教育需要我们从事教育工作的一线教师不懈的努力。江泽民同志指出：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”而语文学科作为基础教育的基础学科。它的工具性和人文性决定了它对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。那么。如何在语文教学中实施创新教育呢？笔者认为：     

调节教学法在思想品德课教学中的应用

本文阐述了在思想品德课的教学改革中,教师如何应用调节教学法,培养学生自主学习、合作探究、及时反馈矫正、适时升华迁移知识的能力,提高教学质量,促进学生人格健康发展,促进课堂教学改革。     

浅谈语文教学中的情感教育

情感是学生学好语文的原动力。在语文教学中教师要根据课文内容和讲课的方式方法来对学生进行情感教育。     

浅谈在语文教学中如何实施素质教育

语文，即为语言文字（有说法语言文学），学好语文，我认为即是能够熟练掌握并灵活运用祖国优美的语言文字。素质教育对语文学科教学效果的要求正是如此。 说来容易，但在实践中实施并不容易，历年来不论是大考还是小考，应试教育语文试题的公式化将丰富多彩而优美的语言文字（文学）分解的支离破碎。为了迎合应试教育的需要，本应是形象生动的语文便成了认字、背词、做标准化试题，按定式套写作文的抽象思维课，否则考试一定不出成绩，而从实践中看，如此考得的高分者，在生活工作中运用语文知识的能力并不很令人满意，说话言不达意、写字…     

浅谈项目教学法在中职语文教学中的应用

本文以中等职业学校语文教学为研究主体,针对中等职业教育特点,分析项目教学法对于语文教学的意义,初步探讨项目教学法在中职语文课堂中的教学实践,总结具体得失,以促进项目教学法在中职语文教学中的应用。     

反馈调节在技术基础课教学中的运用

该文从《液压传动》这门工程机械类各专业重要的技术基础课的特点出发,论述了运用反馈调节的教学法是行之有效的.在具体操作中,则要处理好突出重点、循序渐进、深入浅出、前后呼应、环节配合这五个方面的问题.     

浅谈在语文教学中实施素质教育

作为一名教育工作者,最大的任务就是教书育人。实施素质教育,培养时代所需要的高素质人才已日益成为所有教育者的共识。作为语文老师,要努力转变教育思想,提高创新能力和实践能力,努力把每一个学生培养成为现在社会所需要的建设者和接班人。根据多年的教育教学实践,笔者以为,在语文教学中,应注重从这三个方面人手,加强对学生的素质教育。     

浅谈在语文教学中实施素质教育

作为一名教育工作者,最大的任务就是教书育人。实施素质教育,培养时代所需要的高素质人才已日益成为所有教育者的共识。作为语文老师,要努力转变教育思想,提高创新能力和实践能力,努力把每一个学生培养成为现在社会所需要的建设者和接班人。根据多年的教育教学实践,笔者以为,在语文教学中,应注重从这三个方面入手,加强对学生的素质教育。一、阅读教学中的有意渗透     

给语文教学插上腾飞的翅膀——浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体不仅是一种教学方法,而且是一种崭新的现代教育理念。教师要具备现代的媒体技术理念、精湛完备的媒体设计与操作技能,激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,这样不仅可以使自己的教学风格得到充分展示,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,而且会把学生引入一个探索和创造的新天地。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,让学生从多方面接受更大量的信息,使学生在轻松、欢乐中获取知识,从而达到提高教学质量的目的。     

浅谈项目教学法在中职语文教学中的应用

本文在分析中职语文教学现状的基础上,以项目教学法理论为基础．结合具体事例阐述语文课堂引进项目教学法的可行性和现实意义．这是中职语文教学方法的一种全新尝试。     

基于建构主义的翻译教学探析

在21世纪这个高信息化时代，翻译教学面临新的发展机遇。为了培养更多符合社会需要的翻译人才，各种形式的翻译课程及教学法应运而生。本文基于对英语翻译教学特点和建构主义教学理念的分析，以任务—合作式翻译教学法为例，初步探讨建构主义教学观在翻译教学中的应用。     

愉快教学法在语文教学中的应用

在传统的语文教学中,那种教师在讲台上侃侃而谈,学生在台下昏昏欲睡的现象已屡见不鲜。可谁又能忽视幕后的实质:学生听得枯燥无味,对知识点的掌握也捉襟见肘,而且容易导致学生思维禁     

试论语文教学中的创造性思维—兼论“以人为本”的语文教学理念

语文新课改已经进行了多年，在有关人士的努力下，新课改在课堂内外已经取得了一些喜人的成果。但是语文教学中依然存在很多问题有待研究和探索。在这个以信息为权威，以发展为核心的新时代，以人为本的创造性思维是领携信息前沿的关键所在。而作为社会意识形态的一种—语文教育的创造性思维就显得尤为重要。     

浅谈语文教学中的愉快教学

所谓愉快教学法就是根据学科特点和内容,结合学生心理特征和知识水平,设计愉快的教学情境,使学生以宽松的心情轻松地学习。如伺在语文教学中开展愉快教育呢？本人根据自己的教学实践,谈一些个人体会。     

趣味教学法在小学语文教学中的实施

趣味教学法是通过多种多样的故事、游戏、有趣的语言带入到小学语文教学中的实践方法。随着教育教学改革的不断深入,突出学生在学习过程中的主体地位,如何积极引导学生学习热情并提升小学语文教学质量值得教师关注。小学语文是重要的基础课程,在教学实践中教师应积极创新教学方法,在教学理念和教学模式上,引入趣味性教学模式,提高小学语文的教学质量,也使教师能轻松完成教学目标。本文围绕小学语文教学中开展趣味教学法的意义和探索趣味教学法在小学语文教学中的实践方法这两个内容展开详细解读。     

浅谈语文教学中的愉快教学

所谓愉快教学法就是根据学科特点和内容,结合学生心理特征和知识水平,设计愉快的教学情境,使学生以宽松的心情轻松地学习。如何在语文教学中开展愉快教育呢？本人根据自己的教学实践,谈一些个人体会。