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一、教学目标 1．能听懂会说本单元所学日常交际用语。2．能运用所学交际用语介绍他人和相互问候。3．学习交际用语;This is…Good morning．Good aftemoon…Nice to meet you．Nice to meet you,too．4．认识四个新人物Miss Li,Mr Green,Wang Bing,Helen。 相似文献
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一、自然巧妙的导入,真实有效的语言。
片段1：（上课开始）
T：Oh!（吃惊状）So many teachers!They are watching our class．I’m very…（停顿,做兴奋、激动状）I’m so excited．（语气夸张,引出“excited”。） 相似文献
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Theorganizationofteaching:Step1.Revision:1.Singasong“Hi,Nancy。”2.T:Goodmorning./Goodafternoon.S:Goodmorning./Goodafternoon.T:What'syourname?S:I'm…设计意图:通过歌曲活跃气氛。3.T:Introduceyourpart-ner.S1:ThisisS2.T:Nicetomeetyou,S2.S:Nicetomeetyou,too.设计意图:通过复习“Thisis…”,为以下教学作铺垫。4.S-S-SStep2.Teaching:Thisismyfather/mother.1.T:Class.Look,thisisaphoto.Guess,who'she?S:你爸爸。T:Yes.Thisismyfather.设计意图:通过猜人物引起学生注意。2.Read:father,father,fa-thermyf… 相似文献
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现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”英语学习,兴趣为先。在本节课的教学中我充分利用了相应的直观教具,如卡片、相片、动作表演、电脑课件等,广泛取材,视听结合,强化学生记忆。在Practice部分,我通过视频展示台展现学生自带的居家照片,引起兴趣, 相似文献
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一、课前准备录音机、学生自带照片、多媒体课件、自制游戏卡、人物头像二、教学目标1.能听懂、会说表示居室的单词a dining-room,a bed-room,a study,a kitchen,abath-room and a sitting-room以及短语:in the study,in thekitchen,in the fridge.2.能听懂/会说日常用语I can'tfind…?W here's…?H e's/She's/It's…3.能正确使用礼貌用语“Excuse m e”and“sorry”。4.培养学生学习英语的兴趣。三、设计理念《英语课程标准》指出:学生只有对自己、对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。一个成功的… 相似文献
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【教学过程】一、师生问候,全身投入学英语Have a free talk between T and Ss.二、根据发音规律,词句结合学单词教学单词"tap,door,window,light"。引出T:Boys and girls,who can read the words:bag,cat.让学生找出发音规律,尝试 相似文献
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[教学过程] Warm-up T： Good morning, boys and girls. S ： Good morning, Mr Shen. Lead-in T：Boys and girls. Let＇s look at this big screen.。教师出示精心准备好的图片,图片内容的时间是12月18日,人物是格林先生和他的学生们。 相似文献
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1．能听懂、会说、会读日常交际用语：Come here．Let me see．Not at all．Where＇s…？Perhaps he＇s／she＇s in the…． 相似文献
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在小学英语教学中,我们经常会创设各种教学情境让学生感知语言,运用语言,取得了意想不到的教学效果。教学情境是“情”与“境”的融合,情因境生,境为情设,情、境和谐统一,从而形成一定的境界或氛围,便于学生满腔热情地投入学习,激发他们的主动性、创造性和情感感染性,让课堂在情境中扩大、幻化成文本中的各种意境。我曾经在不同的班级采取同课异构的形式上了两节英语课。由于使用的教学策略和设计的教学情境不同,再加上不同班级学生的性格、知识水平、理解能力等方面的差异,教学效果显然也不同。 相似文献
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T：It’s a puppet．（教授单词puppet）T：Let’s sing a song“Fruit Song”with Joy,OK？（设计意图：教师将小木偶作为一位新朋友介绍给同学们,开门见山地教授了新单词“puppet”,让孩子们在动画人物的带领下快乐地学习英语。“水果歌”一方面可以活跃课堂气氛,另一方面又为本节课的句in English？ 相似文献
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一、说教材本课时是《牛津小学英语》3B Unit 3“Family members”的第一课时。其主要教学内容是“认人”,与第二单元的“认物”有相似之处,只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员。九年制义务教育《小学英语教学大纲》指出：小学英语教学要激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的英语会话能力。小学生对英语的学习动力在很大程度上是由兴趣决定的。因此,在本课时的教学过程中,老师应极力创造有趣的、能吸引孩子注意力的情境,让他们在情境中学会运用本课的功能句型,并能将其运用到实际生活中去。 相似文献
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一、说教材本课时是《牛津小学英语》3B U nit3“Fam ilym em bers”的第一课时。其主要教学内容是“认人”,与第二单元的“认物”有相似之处,只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员。九年制义务教育《小学英语教学大纲》指出:小学英语教学要激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的英语会话能力。小学生对英语的学习动力在很大程度上是由兴趣决定的。因此,在本课时的教学过程中,老师应极力创造有趣的、能吸引孩子注意力的情境,让他们在情境中学会运用本课的功能句型,并能将其运用到实际生活中去。(一)语言知识目标1.“四会”单词:father… 相似文献
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一、设计意图根据对教材的分析,教师首先以实物教学和现代化电教手段——多媒体辅助教学,给学生创造应用语言的氛围,让 相似文献