“拼图说话”的尝试

为提高幼儿的语言表达能力,我在小、中班进行了“拼图说话”的尝试。首先,我通过测查、观察等手段,对小班幼儿的语言发展水平进行了摸底,分出强、中、弱三个层次组。在此基础上,分四个阶段让幼儿练习“拼图说话”。 第一阶段:我为全班幼儿准备了人手一个“语言魔术盒”,里边装有一套“拼图说话”材料。不同层次组的材料以及练习要求分别如下:     

学前班幼儿说话能力的培养

农村小学大多数附设了学前班。如何培养学前班幼儿的说话能力,为小学低年级听、说、读、写打好基础,我做了以下三方面的工作: 一、从教幼儿说自己姓名、住址、家庭成员入手,激发幼儿说话兴趣 农村幼儿,多数只有乳名。幼儿入学第一天,我根据其父母要求,给幼儿起名,并将其住址、家庭主要成员及职业登记入册。开学后,利用一段时间教幼儿说:“我叫×××,家住磨子潭镇×××村民组,家中有爷爷、奶奶,还有爸爸、妈妈……”上语言课时,让幼儿逐个站起来讲,还要求他们上讲台讲给全班小朋友听。既激发了幼儿说话     

我班的说话本

每逢星期一的上午,我班小朋友总要带着“说话本”上幼儿园。这个“说话本”由家长记录,幼儿口述自己最感兴趣的、印象最深的事或是当天学的内容。“说话本”能帮助我了解幼儿语言表达能力的实际发展水平。发现好的句子、用得准确的词汇,我都打上波浪线,画上五角星,篇末还要提几句希望的话或具体要求。针对报“流水帐”的现象,我就经常选择一些有代表性的“说话木”,一有空就念给他们听,边听边议,相互交流学习。     

教师讲话不规范要闹笑话

有一次,我校实习生小傅给幼儿上情景讲述课。这节课先给幼儿观看表演,然后通过教师提问,引导幼儿讲述表演内容:小红关心奶奶,帮奶奶做事。表演中有如下一段情景:奶奶年老眼花,穿针引线有困难,小红帮奶奶穿线。针对这段情景,教师与幼儿有如下几句对话: 教师问:“奶奶穿进去了吗?”幼儿答:“奶奶没有穿进去。”教师又问:“那末小红穿进去了吗?”幼儿答:“小红穿进去了。”课后讲评时,我说:“这根针的针眼竟然能让小红穿进去了,可想而知它是巨大无比的!”引起实习生     

是谁把幼儿吵醒了?

午睡时间到了,小朋友轻轻地走进午睡室。老师听到有两个小朋友在说话,就对他们说:“午睡时不许说话。”小朋友都睡好了。“下星期有外地老师来听课,要作好准备。”一位领导大声说。“又要听课,这些幼儿年龄小,有点‘人来疯’,要乱的。”一位老师大声地回答。“这好办,抓紧教育吆。”……这样讲了半个小     

充分用好基础训练,扎实训练“看,说,读,写”

关于作文教学,九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明文规定:“作文教学既要培养学生用词造句、连词成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。”抓好作文教学,我认为首先要凭借“基础训练”的材料对学生进行“看、说、读、写”的训练。如:小学语文第一册基础训练三的看图说话这道题,我在教小朋友们认识各种车辆的同时,还注意培养他们的观察能力和说话能力。老师:“火车是在什么路上行驶?”学生:“在铁路上行驶。”老师:“哪个小朋友能够告诉老师火车有什么用途?”学生:“我在电视里看…     

从分苹果想到的

在给幼儿上看图讲述课《分苹果》时,我问幼儿:“小红把最大的苹果分给奶奶吃,奶奶怎么说?”有的回答:“奶奶说,小红真乖,奶奶不吃,你自己吃吧!”有的讲:“奶奶会说,乖孩子,自己吃吧,吃了好长大长胖。”还有的说:“奶奶说,小红真乖,说着就把苹果放回了盘子里。”没有一个幼儿说“奶奶高兴地吃了起来”。我又问:“你们在家吃苹果的时侯,是怎么分的?”有的说:“爸爸妈妈吃小的、虫虫咬过的,我吃最大的、最红的。”有的还说:“我给奶奶吃,奶奶不吃,待会儿还给我吃。”我猛然醒悟了,是啊!在日常生活中这样的情景不是比比皆是吗?“习惯成自然”,难怪孩子幼稚的心灵中留下了这样一个印象:爸爸妈妈应该吃小的、     

小喇叭广播

目的:培养幼儿大胆说话的能力。玩法:幼儿围坐成半圆形。请一人当主持人(第一次可由教师担任)。主持人说:“哒嘀答、哒滴答,小喇叭开始广播了。现在请××小朋友广播。”被请到的小朋友大声讲一句话或一件事。如“昨天,我们中班小朋友参观了动物园”、“王刚小朋友帮助小班弟弟妹妹搬椅子”等。接下去主持人又说:“下面由××小朋友广播。”××小朋友大声讲一句话或一件事。依次类推,主持人需有意识地请不太爱说话的孩子来广播,让他们有锻炼的机会。开始游戏时,可以只说一句话,熟练后应要求说一件事。     

是明明说谎吗?

过了元宵节,幼儿园又开学了。 中一班今天第一节上的是讲述课。老师要求幼儿把寒假里所见到的和听到的,印象最深、最感兴趣的事情有条理地讲出来,以训练幼儿围绕一个中心,独立、连贯说话的能力。 亮亮站起来讲述了元宵节爸爸带他到公园看灯的欢乐场面,沙沙讲述了春节期间奶奶带她到商店买了一个又丑又滑稽的布娃娃的经过。这时,明明“腾”地站了起来,激动地说:“春节时,我奶奶也带我到大商店去了。奶奶给我买了一把可漂亮的机关枪,是会冒火的电动机关枪。哒哒哒,哒哒哒……”明     

引导幼儿主动探索的策略

1·先让幼儿尝试,再指导或参与在教学活动中,教师习惯于让幼儿得到正确的知识、经验,避免让幼儿出现错误。其实,先让幼儿尝试,不管成功与否,教师再指导或参与,会引发幼儿继续探索的积极愿望。在“六·一”前夕,我让孩子们画一幅“全世界小朋友庆六·一”的命题合作画。结果孩子们第一次失败了。因为,当我把一张大纸呈现在他们面前时,孩子们就迫不及待地拿出画笔画开了。当我把他们画好的画展示出来时,问题出现了:画纸的中间一片空白,小朋友的画全在画纸的四周,要看清楚每个小朋友的作品,则需把画纸转过来,转过去。为什么会这样呢?孩子们经过…     

一年级第一堂说话课设计

一年级的第一堂说话课,学生入学不久,似乎无“话”可说。为此,可以组织学生认识学校环境,进行说话训练。导入语:小朋友,你们都有一张小嘴巴。小嘴巴天天要讲话。比如说,在家里,要和爸爸、妈妈讲话,还要和邻居的叔叔、阿姨讲话;在学校里,和小朋友一起玩,也要讲话,还要和老师讲话。要把话说好,必须注意两点:一是说话时态度要大方,声音要响亮,口齿要清     

不和“生气”交朋友

寝室里,孩子们一边脱衣服,一边说笑不止。我提醒说:“现在是午睡时间,请小朋友不要说话,免得影响其它小朋友睡觉。”几个懂事的孩子悄悄闭上了说间,朋了小嘴,忙着脱衣叠衣;但一部分小朋友仍旧我行我素。我对几个声音特别大的幼儿点名道:“吴浩源、蒋兴东,请你们不要说话,现在是午睡时间。”寝室里稍微安静了一些,不一会儿,又有几个小朋友开始交谈起来,我生气地说:“你们这几个到底是怎么回事?”这时,寝室里鸦雀无声。看来,我的生气起了作用。这时,只听一个小小的声音说:“老师,我给你讲个故事吧!”我余气未消地看过去,原来是栾浩琛。他看着…     

彩棒拼图游戏的初步探讨(续)

三、在各科教学中恰当地运用彩棒拼图,可以激发幼儿学习的积极性,提高教学效果。我们在语言、常识、计算课中作了尝试。常识课进行“春季总结性谈话”时,请幼儿先拼一幅“春天”的主题画再讲述。许多幼儿拼的画面不一样,他们从不同的侧面反映春天,如春耕、春游,小朋友找春天、种瓜、种树,小蝌蚪找妈妈等。王娟是我班能力最弱的小朋友,可是,应用彩棒拼图,她不仅能把春天     

神奇的六边形

冬天到了,面对着漫天大雪,小朋友欢呼雀跃:“多美的雪花呀!”细心的小朋友还会惊喜地发现:雪花是六边形的!无独有偶,大自然的“能工巧匠”——蜜蜂能筑出令建筑大师叹为观止的“房子”,其实,蜂巢也是六边形的。这是巧合吗?不是,这小小的“六边形”里却包含有深刻的数学与经济学道理呢! 小朋友们一定玩过在白纸上拼图的游戏。如果我问大家:用同样大小的正多边形拼图,既要不产生图形的“重叠”,又不会产生图形间未能联接的“空缺”,这样的正多边形有哪     

评价协约系列活动

活动三:我的协约 情况分析:经过前一阶段引导幼儿如何运用评价方法,例如:以“好孩子画报”形式评判小伙伴身上的好行为举上;以“我的绘画日记”形式评判幼儿自己身上的好行为举止等举措,丰富幼儿道德知识,大大提高幼儿的道德评价能力和自我约束能力(如:碧丽沙小朋友迟到了,她来园后深深地给小朋友鞠一个躬,并说:“对不起大家,今天我来晚了”。)此事说明运用评价方法能促进幼儿对品德要求的理解,提高道德认知水平和评判能力及自我要求能力,当幼儿做错事,知道“难为情”、“对不起大家”时,这种     

遗忘

一桌丰盛的年夜饭已经摆好，五岁的小刚一边念叨着：“奶奶、爸爸、妈妈、姑姑、叔叔”一边在圆桌上放好五双筷子，最后拿着自己那一双爬上了椅子。“快叫奶奶吃饭。”爸爸告诉他。小刚不耐烦地嚷道：“奶奶，吃饭。”他早已等不及了，外面的鞭炮声在吸引他，叔叔已经答应，吃完饭带他去放花。奶奶又端过来一盘菜。“妈，这么多菜您还做？”等着吃过团圆饭去会男友的女儿抱怨着。“让您别动手，真是的，还非得自己炒菜，您爱吃什么让我做不就得了。”媳妇今天的话格外动听。“您又不能吃辣的，炒这个干嘛？”小儿子看了看那盘菜表示不满。最…     

专题游戏“小小亚运会”笔记

起因86.10.17 今天,在谈话“亚运会上的好消息”活动后,杨宁小朋友跟我说:“老师,我都想参加亚运会了。”我问:“你参加亚运会干什么?”他说:“我参加亚运会的比赛,也能得到金牌。”我说:“好!”听了杨宁的话,我受到了启发。这一阶段我们通过向幼儿介绍亚运会的比赛情况,请幼儿回去收听、收看亚运会的专题节目,小朋友对亚运会有所了解。我想:我们能不能结合幼儿的特点,根据幼儿的兴趣,在班级里织组开展亚运会的游戏呢了我决定组织幼儿进行一次讨论。     

当祖辈溺爱孩子的时候

[案例]小刚的妈妈平时对小刚要求很严,比较注重生活常规训练,以此培养他的独立性和责任感。在她的教育下,小刚平时放学回来就会把书包、衣服放好,在晚饭前把功课做好,吃饭从不用人喂,要求父母帮忙时,也一定会说“请”字,表现都还算不错。可一到奶奶家,小刚就成了脱缰的野马,书包、衣服随手扔,吃饭、喝水都是吆喝奶奶:“我要吃饭!”真是饭来张口,衣来伸手,但奶奶却做     

《构图说话》的运用

阮琴老师和幼儿各拿一套《构图说话》进入观摩活动教室.坐定后,老师拿出“爷爷”、“奶奶”两张卡片,让幼儿认清后,贴在讲台前的绒布上,蛮有趣味地叙说开了:“这爷爷奶奶家有个活泼可     

“三八”庆祝活动设计

活动要求:通过活动,使幼儿知道3月8日是国际劳动妇女节,引导幼儿了解妈妈、阿姨等妇女的辛勤劳动与贡献;加强情感教育,培养和提高幼儿的语言表述能力和交往能力;给家长创造参与幼儿园活动的机会,密切家园联系。活动准备: 1.通过谈话使幼儿了解“三八”妇女节是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日;组织幼儿讨论怎样开展庆祝活动,并安排好活动内容;手工作业中制作好请柬,回家邀请奶奶、妈妈或阿姨参加班内的庆“三八”活动。准备好美术作品、小制作等礼物;做各种点心用的材料及工具;大红花若干朵。