怎样回答问题

上课时老师提出问题,同学们把手举得高高的,但回答问题时有的同学往往会出现“茶壶里煮饺子———有货倒不出”。那么究竟怎样才能把问题讲清楚呢?一、听清问题上课时注意听讲,首先要听清老师提出问题的全部内容,找出问题的关键词,判断出问题的类型。回答问题前要认真思考,不要急于回答,做到“不打无准备之仗”。二、沉着镇定当你举手,老师叫你时不要慌张、要沉着镇定,这样才能把问题回答清楚。三、正确回答要周密思考,分清问题的类型。对描绘性的问题,要答得完全,不能漏掉一点或一方面的内容。回答这类问题时要自己组织语言,切忌照搬照读课…     

怎样指导学生回答问题和解释名词

历史课的总复习,不但可以复习学过的旧知识,而且通过系统复习,还可以使学生学到规律性的新知识,是一次学习的再提高。尤其中国史是在初中二年级学的,到毕业时已经相隔三年,印象淡漠了,复习更有必要。中学生通过历史课的学习,应该掌握基本的历史知识,如重大的历史事件、重要的历史人物和年代,并且初步会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析历史问题。高考就是在历史基本知识和分析历史问题的能力方面对学生进行考核。高考前历史课总复习应该在这两方面使学生进行再学习和再     

怎样看图回答问题

看图回答问题作为考查考生识图和写作等多方面综合能力的题型,近年来连续出现在中考英语试卷中,引起了广大师生的高度重视。下面,笔者根据考生的典型错误,就此类题的解答思路做一总结。一、读图,找出最符合题意的图文信息看懂图(表),确切地体会和理解图(表)的真正含义,是正确回答问题的关键和前提。图中人物的动作、表情、服饰以及周围环境、事物、天气状况、文字、数据及背景等每一个细节,都可能成为答题的依据。如,2002年天津市中考英语试卷第6题的前两个问题分别是:1.XiaoMingisn’tgoingtoschooltodayandheisgettinguplate.Why?2.Afte…     

怎样回答学生的提问

“学然后知不足,教然后知困”,这句话千真万确。我从参加教学工作到现在,论教龄,已有二十多年了。过去在备课时,如果碰到新教材,不消说,是要花一番大力气去备课的;如果遇到的是已教过一遍,甚至多遍的教材,则认为是“轻车熟路”,往往就掉以轻心了。例如,怎样回答学生的提问?是每一个老师在备课时不能不“备”的问题。对此,教师中一般有两     

怎样回答孩子的问题

每次当孩子带着问题找您时,都是亲子沟通的绝佳时机。孩子问问题的原因多种多样:有时候是想引起您的注意,有时候是想逃避惩罚,也有的时候是他真的有问题要问。如果真的是有问题要问,这是很好的现象,说明孩子在思考问题并收集信息,不只是人云亦云了。每次当孩子     

怎样回答孩子的问题

每次当孩子带着问题找您时,都是亲子沟通的绝佳时机。孩子问问题的原因多种多样：有时候是想引起您的注意,有时候是想逃避惩罚,也有的时候是他真的有问题要问。如果真的是有问题要问,这是很好的现象,说明孩子在思考问题并收集信息,不只是人云亦云了。     

怎样处理学生的反馈回答

怎样处理学生的反馈回答杨皆录课堂教学本身是教师与学生、学生与学生多向交流知识信息的过程。在这一过程中，学生的各种形式的反馈回答及其水平（质量），教师必须予以及时和妥善的评价与处置，以调整教学，贴近教学目标。所谓评价和处置反馈信息，首先是对个别学生的回...     

怎样回答孩子的问题

达尔文的母亲苏珊是著名制陶商的女儿,她不但和蔼可亲,也很有见识和教养。她喜欢栽培花卉和果树,时常利用各种机会培养达尔文对周围事物的兴趣;同时,她又很有耐心,十分爱护孩子的好奇心,每逢孩子们提出各种稀奇古怪的。傻”问题时,她从不横加指责,而是耐J出地给予解答。正是妈妈的这份爱心和耐J心,使达尔文对生物、对他所生活的这个奇妙的生命世界产生了最初的兴趣。     

怎样对待学生的错误回答

在课堂教学中,难免常会出现学生把问题回答错了的情形。那么,这时应该怎么办呢?有的教师是简单从事,直接予以肯定或否定。而更多的教师则是因势利导,通过对错误的剖析,纠正错误,深化概念,使错误成为正确的先导。例如,我有一次     

怎样辅导学生回答历史问答题

几年来高考历史试题中的问答题占很大比重。试题的重心多属考察学生分析问题的能力。许多学生对回答综合分析、归纳、对比、评价等问题感到困难。有的不会审题,答非所问;有的抓不住重点,详略失当;有的概念不清,张冠李戴;有的分析能力差,抓不住历史现象的本质;有的思想混乱,语无伦次。回答好历史问答题既要求学生对基本的历史知识有准确的记忆,又要求学生对历史内容有较深刻的理解,还要求学生有一定的表达能力。复习历史课时,辅导学生掌握一些回答历史问题的基本方法是很必要的。     

指导学生回答问题

怎样指导学生回答问题?我常常从下面几点入手。1.审题弄清楚问题的要求,才有可能准确地回答问题。课堂上,学生之所以会答非所问,主要是还没有真正搞明白究竟“问的什么”,就急忙去作回答,因而答不到点子上。所以我提问时,常常不急于让学生回答问题本身,而先引导他们认真地审题,搞清问题属于哪种类型,提问的范围、重点是什么,等等,特别要求他们注意把握题目的关键词语。我常用比较的方法引导学生辨析问题。例如,教《荔枝蜜》一课,我问学生该课“运用借物抒情的写法有何好处”,开始学生并未明确问题的要求,试图以多取胜。这时,我就让他们考虑这一提问和“《荔枝蜜》如何运用借物抒情写法”这个问题有     

怎样回答孩子的性问题

问:我儿子四岁了,一天他问我“为什么我有小鸡鸡,小玲(幼儿园的女同学)却没有呢?”我一时张口结舌,请问该怎么回答?     

怎样机智回答学生的突发提问

在课堂教学中,学生提问是经常性的,生动的提问给课堂带来生气。但有时会出现老师意想不到的提问,回答好这类提问,是课堂教学的一大艺术,处理得好,会使课堂教学收到奇效。     

学生立即回答问题弊大于利

教师刚提出问题,学生就立即举手回答,看起来气氛热烈、积极性高,其实热闹背后有诸多隐忧。     

科学引导学生回答问题

启发和引导学生回答问题,不仅是教学方法和教学艺术的问题,而且也是教育思想的反映,科学的提问能促进学生思维的发展。怎样引导学生回答问题?我常常从下面几点入手。 1.正确审题。弄清楚问题的要求,才有可能准确地回答问题。课堂上,学生之所以会答辩所问,主要是还没有真正搞明白究竟“问的什么”,就急忙去作回答,因而答不到点子上。所以我提问时,常常不急于让学生回答问题本身,而先引导他们认真地审题,搞清问题属于哪种类型,提问的范围,重点是什么等等,特别要求他们把握题目的关键词语。我常用比较     

怎样回答孩子的涉性问题

我的孩子三岁了,经常会问我他是怎样来的,为什么男孩要站着尿尿,女孩要蹲着尿尿之类的问题,我总觉得孩子太小,直接回答不好,请问对这样的问题,我应该怎样回答比较合适呢?恒恒妈     

怎样教孩子准确地回答问题

你的孩子回答问题时是不是所答非所问?好像他认真听了,可答案却是风马牛不相及,你问他在学校吃了什么,他却告诉你他玩得很开心。为什么会出现这种现象呢?大概有两种原因。一种原因是他们不会听,也就是说,他们还不会注意地去听别人的问话或是要求,他们只注意去看、去听、去说自己感兴趣的事情。     

怎样向学生提出要求

在培养学生建立自觉紀律的教育过程中,向学生提出明確的要求具有重大意义。凱洛夫教育学中說:“培养紀律是从提出明確坚决而不容反驳的要求作起”;“哪里沒有要求,哪里就沒有教育”。怎样向学生提出要求呢? 首先,提出要求必须有明確的目的,詳細地向学生說明每个要求的内容、意义和作用。同時还应指出如何具体地实践,使学生確信这个要求是客观事实的需要,原意自觉地遵守,並相信这样做是不很困难的。例如要求学生“上課的時候,要回答問題或者要提出問題,先举手。教師讓說,再站起來說。教師讓坐下,再坐下。”应該向学生解釋它的必要性,說明不这样就会妨碍別人的学習,使学生明了提出要求的根据。但这并不是說教師在一切情况下和每一次向学生提出要求時都要对     

学生急于回答问题时怎么办

创设长期思考的发生场李愉均获得过诺贝尔奖的日本数学家广中平佑认为,思考问题的态度有两种,一种是即时思考型,一种是花费较长时间的长期思考型。提出问题后学生立即回答属于即时思考型,我认为能够做到即时思考、快速表达的学生,其思维的敏捷性和灵活性是非常优越的。广中平佑同时还认为,长期进行即时思考型的学生,没有经历或者充分进行长期思考训练,是不会