探析我国的刑事法律援助制度

刑事法律援助,是法律援助制度的最初形式,也是法律援助制度中最重要的组成部分。刑事法律援助在使公民获得平等的司法保护,保障当事人依法享有诉讼权利,实现司法公正等方面有着不可或缺的作用,已成为一个国家法制健全、社会文明进步的标志。     

我国未成年人的刑事法律援助研究

在社会实际中,未成年人涉及刑事诉讼的事件有很多,未成年人作为弱势群体,不同于成年人,在诉讼司法权力保持中可能处于不利地位,所以还需要有相关的未成年人刑事法律援助制度的帮助。该制度主要为未成年人提供有偿或无偿的法律援助服务,即使不是免费,所收取的服务费用也应在未成年人的接受范围内。该制度虽然在制定时已经进行了充分考虑,但在实际落实中,总是存在一些不完善之处,相关部门还要健全该制度。     

中国需要什么样的刑事法律援助制度

现代刑事诉讼制度设计都隐含着辩护律师对刑事诉讼程序普遍参与的前提。在犯罪嫌疑人、被告人无力聘请辩护律师时,刑事法律援助就是其获得律师帮助的重要途径。2012年修正后的中国刑事诉讼法扩大了刑事法律援助的范围,并将刑事法律援助的诉讼阶段从一审程序向前延伸至了侦查程序,但距离普遍、及时的刑事法律援助目标还是存在一定的差距。为此,应当进一步扩大刑事法律援助对象的范围,并建立有效的保障体制。在律师资源区域性分布不均的现状之下,通过建立中国式的公设辩护人制度,在一定区域之内进行律师资源的合理配置,或者将基层法律服务工作者纳入刑事法律援助服务队伍之中,可以较好地满足中国刑事法律援助实践的需要。     

完善我国刑事法律援助制度的思考

刑事法律援助制度是现代化法制国家必须承担的一种国家责任,是公民享有的一项社会基本保障权利,是司法为民的一项重要内容。而我国的刑事法律援助制度虽然有一些规定,但还存在许多问题,不利于保障犯罪嫌疑人、被告人的合法权益。由此,我国的刑事法律援助制度有必要从立法体系、适用对象、启动程序等方面进一步完善,从而保障司法人权,促进司法公正,维护社会正义。     

完善我国刑事法律援助工作的若干问题思考

刑事法律援助本质上是运用国家的财政力量组织法律援助人员,在刑事诉讼过程中,为经济困难或者特殊案件的当事人提供免收费用的法律服务,用法律的武器帮助他们行使自己作为一个公民的权利。本文旨在思考我国刑事法律援助制度存在的缺陷,并进一步提出完善的建议。     

中日刑事法律援助制度之比较

中国与日本历来有着相似的法律传统,将中国刑事法律援助制度与日本刑事法律援助制度进行比较分析,可以找出我国刑事法律援助制度在立法上的差距与实践中的缺陷并从中得到启发,从而促使我国刑事法律援助制度更加健康全面地发展.     

新农村建设中刑事法律援助的现状及对策

充分发挥刑事法律援助制度的刑事政策功能,对建设社会主义新农村、构建和谐社会具有重要的现实意义。但现实的情况是,由于现行立法的不足,农村经济发展的落后,农民法律意识淡漠,法律援助经费及人员得不到保障,致使现行的刑事法律援助制度在新农村建设中没有发挥其应有的作用。本文通过对我国刑事法律援助的现状分析,探讨如何在农村贯彻落实刑事法律援助制度,实现法律援助制度的刑事政策功能,以期有利于社会主义新农村建设及和谐社会的构建。     

从法律诊所教育模式视角谈“警务诊所”在公安教育中的运用

法律诊所教育是现代法学教育的重要实践教学方式,它能有效地实现法律知识学习、法律执业技能掌握和法律职业道德培育三者统一,基于它实践性非常强的优势,得以借鉴。针对公安教育实践教学存在的诸多问题提出“警务诊所”教学模式在公安教育中的运用,对培养“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的既具优秀政治素质又有公安技能、执法素养的应用型人才大有裨益。     

诊所法律教育中国化评价问题研究

法律的生命在于经验,那么法学教育的目的在于培养经验丰富的法律职业群体。诊所法律教育在中国开展以来,面临着许多困难和阻碍,教学效果与美国诊所法律教育差距较大,故而,有学者提出诊所法律教育中国化的反思问题。鉴于此,本文将从诊所法律教育在美国兴起的社会背景、诊所法律教育的目标和制度保障方面,与中国诊所法律教育进行比较,论证中国诊所法律教育的中国特色,阐明中国诊所法律教育具有独特的自我评价标准,而非当前的美国标准。     

诊所法律教育的本土化探讨

诊所法律教育可以使学生在实践中学习法律、运用法律,培养学生的法律实践能力和律师执业技能。由于我国法律文化环境以及具体国情,法律诊所教育在中国的本土化面临着法学教育观念的碰撞、办案经费不足、案件来源有限以及制度保障缺失等困惑,应将现有实践教学在法律诊所的平台上进行重新配置,同时争取社会资源的支持,确保稳定的经费和案件来源以支持法律诊所的持久发展。     

知识产权法律诊所人才培养运行机制研究

诊所教育是中国法学教育中不可缺少的组成部分,也是中国法学教育从理论走向实践必不可少的连通环节。在这其中,知识产权法律诊所教育是诊所教育中极为重要的一环,不仅具有一般诊所教育的共性,也具有极强的诊所教育的个性。中国政法大学知识产权法律诊所的十三年运行机制涉及到许多理解和创新,例如对于诊所机制运行的理解和对诊所中所有参与人的“人”的理解,以及机制和“人”的定位的创新。这些理解和创新解释了诊所教育的运行机制的变革以及运行机制中对“人”的设计。     

刑事法律援助对象之研究——以国际刑事司法准则与我国实践为视角

刑事法律援助制度作为法治社会的一项人权保障制度,已经在世界各国宪法和国际公约中加以确立.刑事法律援助对象是刑事法律援助制度的重要组成部分,也被规定在一系列国际文件中.目前,我国已建立刑事法律援助制度,但援助的对象范围较窄.在我国完善刑事法律援助制度的过程中,扩大我国刑事法律援助的对象尤显必要.     

诊所法律教育的特征研究

我国传统法律教育一贯重理论而轻实践,面对21世纪的挑战,对法律教育进行改革已刻不容缓,诊所法律教育便应运而生。诊所法律教育通过平等对话的教学模式和身临其境的教学环境,有利于对学生法律职业道德的培养,并对法制建设有着重要的影响。     

法律诊所式教学模式在法律教学中的应用

主要阐述了诊所式法律教学模式的特征及其含义,在此基础上,探讨了诊所式法律教学模式结合我国高职法律教学的实际,如何在高职院校法律课教学中的应用,从而提出了应用于高职法律教学的具体措施。     

诊所式法律教育浅析

一、诊所法律教育的概念诊所法律教育是20世纪60年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法。其特点在于仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,通过诊所教师指导学生参与法律实际运用。它的教育目标是培养学生从事法律工作必备的职业道德,帮助学生学会如何从实践中学习法律知识、办案经验和综合处理疑难问题的技能。     

论法律诊所教育在我国成人法学教育中的推广

当前传统的以学历教育为主的成人法学教育正处于发展的瓶颈期,这种教育模式需要改革,法律诊所教育正好契合了成人法学教育改革的需要,有利于提升成人法学教育的水平,锤炼学生的法律职业能力。诊所法律教育在成人法学教育中的开展有一定的基础条件,同时也面临着一些问题,需要采取一些措施予以解决。     

法律诊所教育在法律高职院校中的应用

法律高职院校应该大力发展法律诊所教育,但同时也面临对于法律诊所教育的定位模糊、时间无法保证、案源难觅和经费无着等问题。结合高职院校实际,建议分三步走,最终将法律诊所确定为必修课程;改革和完善现有的课程设置,保证法律诊所活动的时间;量力而行,循序渐进地解决案件来源问题;多方向筹措资金,努力拓宽资金渠道;多管齐下,配备经验丰富、专业过硬的指导教师;精挑细选,吸收一批法律知识扎实、工作热心负责的学生参加法律诊所,从而建立与法律高职相适应的法律诊所教育模式。     

诊所法律教育亟待解决的问题及对策

诊所法律教育弥补了传统法学教育的不足,对培养学生的职业技能和职业道德有着重要的意义.目前我国的诊所法律教育还存在诸多问题,而且有些基本问题是法学院及教师不能解决的,如法律诊所活动的经费、法律诊所学生的身份、法律诊所教师的责任问题.但这些基本问题从立法层面却很容易解决,如法律赋予法律诊所具有法人资格,允许诊所教师律师有偿办理非援助案件,赋予诊所学生具有"学生律师"资格.     

诊所式法律教育在高校法律课中的应用

诊所式法律教学模式对于培养学生的实践能力和法律职业素养具有重要作用,但在教学实践中,这种新型法学教学方法在我国的实践中也遇到一些问题和挑战。对诊所法律教育进行本土化改造,使其更适合我国法学教学实际并得以推广,符合我国法律人才培养目标的要求。文章通过对法律诊所教育所面临的困境进行分析,进一步探讨解决问题的对策。