多样化的学习方式

数学学习是学生学习的一个十分重要的组成部分。它是指学生依照数学教学大纲,按照一定的目的、内容、要求,在教师的指导下,系统地掌握数学知识与技能的过程,是一个全面发展和个性发展的过程。谈到学生的数学学习,很多人会想到做大量习题,包括大量的计算和应用题。毫无疑问,学生学习数学的内容,进行一些练习是必要的,但数学的学习并不全是练习。单一的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味、而且负担很重。目前学生学习的方式以教师的讲授为主,而很少让学生通过自己的活动来获取知识,得到发展。在教与学的过程中,学生没有处于积极主动的状态…     

构建生物学科研究性学习的多样化设计策略

研究性学习实质上是以学生为主体，是让学生在体验式学习和研究式学习中自觉主动地获取知识和信息，从而培养和提高自身能力的学习过程。生物学科研究性学习更多地是从学生的兴趣出发，而兴趣比知识更重要，让学生更多地体验与感悟，让学生更多地采用研究性学习，将会从根本上改变教师传授知识的方     

实现学习方式多样化

在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最关键的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识．更重要的是让学生掌握学习的方法．培养终身学习的愿望和能力。因此．改变学生的学习方式．成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。     

在初中物理教学中构建多样化的学习方式

注重科学探究,提倡学习方式多样化这是初中物理新课程基本理念之一,所以,在教学过程中,教师要更新教育教学观念,要引导学生采取多样化的学习方式,促使学生真正成为课堂的主人。因此,结合自己的教学经验,对如何构建多样化的学习方式进行概述,以为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。     

多样化数学学习方式探究

《课程标准》提出:改善数学学习方式是课改的核心任务,有效的数学学习活动,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在课堂教学中,教师要注重引导学生采用多样化的学习方式,让学生主动地参与到教学活动中来,变被动为主动,真正成为教学活动中的主体。     

学习方式多样化案例分析

基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。因此,转变学生的学习方式,将成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。通过探究性学习、参与性研究、体验学习的实践过程,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。为使学生的学习方式发生根本性变革,保证学生自主、探索的学习落到实处,课程标准通过改变学习内容的呈现方式,确立学生的主体地位,促使学生积极主动地去学习,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程,并能针对不同的学习内容,选择…     

如何实现学习方式多样化

近来，我参与了《学生创新学习的方法指导的探索》课题研究，对如何让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，深有一些体会，愿提出就教。     

浅析英语多样化学习方式

《新课程标准》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别对学生提出了相应的要求。其中对听、说、读、写四种语言技能提出了九个级别的要求。《新课程标准》倡导以学生为中心,尊重个体差异,推行任务型教学模式,注重过程评价,注重培养学生自主探索、合作学习和独立获取知识的能力,为以后终身学习和发展打下基础。在实际的教学中很多教师仍采用先教后学,甚至以教代学,然后进行机械化训练的教学方法,造成学生的学习方式单一、乏味。《新课程标准》提出：只有以积极的情感体验和深层次的认识参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全部素质的提高。学生学习方式的转变已迫在眉睫。     

尊重幼儿多样化的学习方式

学习方式是指儿童在完成学习任务的基本的行为和认知取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是幼儿在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。关于幼儿的学习理论流派纷呈,各持不同的学习观念和支持自己观念     

关于学习方式多样化的思考

学习方式的转变有助于学生创造性思维的发展和学习能力的进步,多样化的学习方式有助于培养学生终身学习的理念,培养分析问题和解决问题的能力。本文从学习方式的特点、实现学习方式多样化的必要性、如何实现学习方式多样化及前景等方面作了阐述。     

尊重幼儿多样化的学习方式

学习方式是指儿童在完成学习任务的基本的行为和认知取向.学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是幼儿在自主性、探究性和合作性方面的基本特征.     

构建高品质高中语文课堂的策略

新课改理念要求教师在高中语文教学的过程中改变过度让学生机械接受学习、被动学习的状态,主张学生自主学习、主动思考、培养学生自主好学的优秀学习习惯,建构具有高品质的语文课程。语文学科是学生进行各科学习的基础,但是根据调查研究表明,在目前的高中语文教学中,高中学生对于语文学科的关注程度并不高,语文课堂的品质较低,并不利于学生提升语文水平,促进学生的发展。     

大学生创新学习方式的构建策略

随着知识经济时代的来临,创新型人才的培养对建设创新型国家和创新型社会具有举足轻重的作用。创新性学习作为一种学习方式,是创新型人才必备的基本素质。培养德、智、体、美全面发展的创新型人才是大学的根本任务。高等学校作为人才培养基地,构建以创新型人才培养为取向的大学生创新学习方式,既是社会发展的需要。也是学生自身成长的需求。在大学生自主创新学习能力形成过程中,需要采取多种策略构建自主创新学习的课堂模式和学习方式,并以此培养大学生的学习兴趣,改变学习态度．使之由被动学习转为主动学习．养成自主创新学习习惯,形成自主创新学习能力．并最终获得终身学习的能力。     

大学生创新学习方式的构建策略

随着知识经济时代的来临,创新型人才的培养对建设创新型国家和创新型社会具有举足轻重的作用。创新性学习作为一种学习方式,是创新型人才必备的基本素质。培养德、智、体、美全面发展的创新型人才是大学的根本任务。高等学校作为人才培养基地,构建以创新型人才培养为取向的大学生创新学习方式,既是社会发展的需要,也是学生自身成长的需求。在大学生自主创新学习能力的形成过程中,需要采取多种策略构建自主创新学习的课堂模式和学习方式,并以此培养大学生的学习兴趣,改变学习态度,使之由被动学习转为主动学习,养成自主创新学习习惯,形成自主创新学习能力,并最终获得终身学习的能力。     

构建高品质语文课堂的策略探究

在课程改革的时代背景下,构建高品质的课堂是一线教师的重要教学任务,语文是一门集人文性、工具性为一体的学科,课堂教学是一门艺术,更是一门科学。教学活动是师生共同参与的活动,如何构建高品质的课堂是语文课程改革的中心话题,立足于当前的教学实践,教师应该充分利用有效的课堂时间,引导学生积极参与,高效完成课堂教学任务。     

以多样化实验方式构建初中生物学重要概念的学习

初中生物学实验涉及观察实验、探究实验、模拟实验和虚拟实验。以多样化实验进行初中生物学教学,能促进学生对生物学重要概念的理解和运用,提高学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

构建多样化的数学学习途径

<正>一、教师引领,学生自主发现学习布鲁纳认为,学习的实质在于发现。学生学习知识的过程是一个主动发现知识的过程,而不应是一个被动接受知识的过程。教师的作用在于怎样启发学生主动探索、发现并获取知识。因此教师在教学中不是以"教"为核心,而是以"导"为核心。例如,在教学反比例的意义时,在练习巩固里有这样的例子,判断面积和半径是否成比例,(观察)圆的面积S(cm2)