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1.
陈少琛 《开封教育学院学报》2015,(2):72-73
语境构建对大学英语教学有重要作用,影响英语教学的语境因素包括认知语境、文化语境和情景语境。在大学英语教学中进行语境构建,需要充分挖掘文化语境,激活认知语境,创设情景语境,使学生的语言学习处于更趋真实的语境中,从而提高教学效果,达到人本主义教育目标。 相似文献
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大学英语教育的根本目的是培养学生的英语听说能力和跨文化交际能力,以使学生在全球化不断深化的背景下更有效地使用这门国际语言。将大学英语课堂置于特定的语境下,使学生的交际任务在真实的环境下展开,鼓励学生以一定的社会身份参与课堂教学活动,培养综合的言语交际能力,达到大学英语教育的目的起到至关重要的作用。本文从语境的四个层面,即:上下文语境、情景语境、文化语境及认知语境,探讨语境理论对大学英语教学的实践指导意义。 相似文献
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石军 《潍坊教育学院学报》2015,(5):97-102
词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,文章在分析了目前大学英语词汇教学普遍存在的重语言知识讲授、轻语用能力培养现状的基础上,提出运用语用学理论指导大学英语词汇教学的必要性,详述了如何从语言语境、情景语境和文化语境这三个方面指导大学英语词汇的教学。 相似文献
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英语语言的教与学过程是一种语言习得的系统工程.应用语言学相关理论语境指导下的语言教学是新世纪大学英语教学改革的模式之一.本文运用语境理论,通过实证研究探讨了大学英语教学中的语境和语境策略. 相似文献
6.
吴军俐 《兰州教育学院学报》2012,(7):48-50
基于语境理论,本文对大学英语听力短对话进行了深入的分析,冀望通过探讨语篇隐性连贯在语言语境、文化语境、情景语境这三大语境中的实现方式,探寻语境、语篇隐性连贯与大学英语听力教学相结合的方式,从而消除学生在听力理解中的障碍,提高听力理解水平。 相似文献
7.
向巧云 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):149-152
文化语境不仅对阅读理解的效率和质量有着广泛而深刻的影响,而且是提高当代大学生综合素质的重要方面。当前高校文化语境教学理念缺位及其理念下教学模式的缺失,深刻影响着高校对外语人才的培养。应针对文化语境影响大学英语阅读理解教学的症结,将文化语境融入大学英语教学实践,构建相应的课堂教学模式、文化语境习得体系、阅读理解的技法等大学英语阅读理解教学体系。 相似文献
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该文旨在探讨大学英语语境化教学中,如何利用英文电影创造互动教学和情景互动,应对外语学习无真实语境的挑战.借鉴二语习得互动模式,设计语境化大学英语教学任务,指出英文电影在语境化教学中的三类作用:电影场景提供虚拟物理语境,让学生身临其境;电影情节提供情境语境,帮助学生建构认知语境;电影台词提供语言语境,帮助学生习得"语言形式". 相似文献
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大学英语教学不能只重视语法的分析和词汇的积累,而忽视语言的实际应用。语境在语言的实际应用中占有十分重要的地位,是正确理解语言的基础,尤其对语言深层含义的理解起着举足轻重的作用。本文阐述了语境理论的定义及具体内容,分别分析了语境在大学英语阅读、听力、写作教学中应用的必要性,提出了一系列将语境理论应用于大学英语教学的实现途径。希望有助于教师进一步完善大学英语教学的方法,同时帮助大学生在英语学习能中更好地利用语境理论这一方法。 相似文献
10.
本文以韩礼德的系统功能语境论为基础,结合大学英语四、六级考试听力试题,分别从情景语境和文化语境两方面分析其在听力理解过程中的作用以及对大学听力教学的指导意义。 相似文献
11.
丰田 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
英语教学改革的核心是大学英语口语教学.因此,在分析了目前大学英语口语教学中所存在的问题及其原因的基础上,探讨了语境对大学英语口语教学的重要性,及通过何种方式构建语境来达到提高大学英语口语教学的目的. 相似文献
12.
赵瑶 《商丘职业技术学院学报》2014,(6):88-90
现代大学英语教学的普遍趋势是重语言技能轻人文素质。随着社会的发展,对人才的要求和定义也在不断的发展和变化,对学生人文素质的培养和提高已不容忽视。语境由于其特殊的功能对大学英语教学中强化人文教育有着重要的作用。在大学英语教学中渗透人文教育的过程中,语言语境、情景语境和文化语境相辅相成,让学生在语境中去感知语言知识和人文知识所蕴含的人文精神。 相似文献
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随着大学英语四级考试改革的进行.听力在考试中所占的比重越来越大,对学生听力能力的要求也日益提高。针对这一现状,本文从语言语境、情景语境和文化语境三个方面对语境在听力短对话中的应用进行了分析,并对大学英语听力教学提出了建议。 相似文献
16.
赵春红 《中国教育技术装备》2011,(21):68
大学英语口语教学是英语教学改革的关键。分析目前大学英语口语教学中所存在的问题及其原因,探讨语境构建对大学英语口语教学的重要性,及如何通过任务型教学法和文化意识导入等构建语境,以达到完善大学英语口语教学的目的。 相似文献
17.
甘文 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):219-220
语言的基础除了词汇还有语境,两者是表达情感的基本要素.同样,在大学英语教学中,语境也是其重要思想之一,它贯穿于英语学习的始末,是为学生奠定良好的听说读写技能的基础,是影响学生英语能力的决定性因素.英语作为一门具备较强可塑性与适应性的语言,对其内涵的理解离不开对其所构成句子语境的把握.基于此,本文对大学英语教学中语境文化的运用进行了探讨,分析了将语境文化应用于大学英语教学中的重要性,提出了优化教学、推广语境文化的具体策略. 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2014,(32)
英语听力是大学英语教学的重要组成部分,是培养学生学习英语能力的基本技能。本文从语境理论的视角出发,结合具体例子,阐述了大学英语听力学习中存在的问题,探讨了语境理论对大学英语听力教学的影响。 相似文献
19.
自语境理论发展以来,经历了由静态语境到动态语境的演变。从20世纪80年代初开始,人们意识到语境不是静态的,也不是限于交际过程是先确定的静态事物,而是要把语境看作是动态因素,把语言交际看作是一个动态过程,进而研究这两个动态现象之间的相互关系。动态语境对具体的语言活动发挥指导作用。该文将动态语境与大学英语口语教学结合起来,探讨其对大学英语口语教学的启发和指导意义。 相似文献
20.
范丽群 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):65-68
英语听力理解是当前大学英语教学中的难点。如何提高学生英语听力理解的能力是大学英语教学中迫切需要解决的问题。文章以语境这一概念为线索,以语义学、认知心理学理论为依据,结合教学实例进行分析,探讨英语听力理解对语言内语境因素的依赖。目的是揭示英语听力教学中语境因素的重要性,引导学生积极主动地将语境与录音中的信息巧妙结合,利用语境因素去理解所收听的内容。 相似文献