构建人性化的语文课堂教学

当前,新一轮课程改革背景下的教学方式的改变强烈地呼唤着教师角色转变。教师掌握的相关教育知识和技能不再是以知识形态出现,而是以行为方式呈现。所以,教师现在真正应该做的事情是把课堂还给学生自己,让学生真正成为学习的主人,让课堂焕发出生命的活力。因此,教师就必须努力构建人性化的课堂教学。     

让情感教学点亮语文课堂

在新一轮课程改革中,如何更有效地提高学生的语文学习成绩是许多语文教师的困惑之所在。我认为,结合中学语文教学目标,将情感教学运用到实际教学中来,能有效地解决语文教师存在的困惑,为语文教师找到更有效的教学方法。对于一个正在成长中的中学生而言,初中阶段正是其人生观、价值观     

怎样提高小学语文课堂教学的实效性

1充分调动学生课堂学习的积极性1.1指导预习,激发兴趣预习是学生理解课文内容的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分,也是学生养成良好的读书习惯之一。教师在课前要诱发学生的学生兴趣,指导学生认真做好预习。     

论小学语文课堂教学的人性化

人本主义教育理论认为，学生是涌动着活力的生命体，是教育的起点和归宿；学生既是教育的对象，也是教育的主体。教育的根本任务就是要发现学生的潜能，帮助学生发挥潜能，引导学生发展个性，实现其人生的价值。因此，我们要改革教育教学，实施人性化的教育。时代呼唤着新型的学校教育，也呼唤着新型的课堂教学。新型的课堂教学又是怎么样的？如何去实现？这是我们迈进新世纪门槛之后，必须作出应答的。     

运用发展性教学手段优化语文课堂教学

如火如荼的新一轮课程改革为新世纪的基础教育带来了全新的景象,也对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。如何教?采用什么样的教学手段去教?这些都是语文教师值得思索的问题。教学实践证明,发展性课堂教学手段的设计与实施是优化语文课堂结构,让学生在语文学习中发挥主体地位,提高教学效率,增强教学效果的一条重要途径。     

语文课堂教学语言的艺术

语言,是人际间交流思想感情的主要工具,是知识信息的载体。在语文课堂教学中巧妙地运用教学语言,是一种创造性的艺术。而能够将教学语言的丰富     

实现语文课堂教学有效性的途径

近年来,新课程改革在全国各地如火如荼地进行着,教育界的精英们都在努力探索语文课改的途径,真是百花齐放,百家争鸣。那么,语文教学如何适应课改精神呢?我认为实现语文课堂教学有效性的途径有:     

给学生一个人性化的语文课堂

长期以来,语文教学只关注语文学科的工具性、知识性,忽视了语文人文性的特点,使语文教学僵化成枯燥无味的文字游戏。课堂上束缚了学生的思维,扼制了学生的智慧,学生学习语文的兴趣不浓。新课标把人文性作为一个重要的标准给语文定了性,这就使语文的内     

构建语文课堂教学艺术之美

一、构建语文课堂教学艺术的个性美 教学艺术的个性美就是在课堂教学过程中体现对学生个体的生命的尊重和关照，课堂教学不仅仅是只有传授知识的属性，更具有启迪智慧的责任和使命。孩子们不是一个个被填塞知识的容器，而是一个个需要被点燃的火炬，是一个个有着活力与灵性的生命。课堂教学应是一种通过知识引导人的智慧成长的艺术，是教师对学生潜能的激发与唤醒，是人们心灵的交流与对话，它将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。     

谈语文课堂教学的专业提升

语文属于人文学科,是一门反映社会生活和文化艺术的科学。语文学科又是一门工具性、思想性、实践性、综合性很强的学科,其他学科的学习和运用都要建构在语文学科的基础上。这些性质和特征,决定了语文教学目标的多元化,不仅有知识、能力、智力方面的目标,而且还有认识、教育、非智力因素方面的目标。要实现这些目标,语文教师需具备较高     

要让人性化教育贯穿语文教学始终

我们的教育经过了无数次的努力和探索，教育理念和课程改革有了翻天覆地的变化，今天“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”让我们教师如释重负，能大胆把自己的思想和创新技巧在课堂上展示，课堂变得轻松愉快，变得丰富多彩。特别是语文学科，因它有独有的工具性、基础性、人文性更变得让学生们喜欢了。但在课后的调查和反馈中，语文课只是学生的悠闲课，他们用了一个时髦的词语来概括“一笑而过”，     

新课改更要关注教师素养的提升

新课改如一夜春风，催开了千万树梨花。回顾启动新课改两年以来走过的历程，这里面有惊喜、有阵痛、有收获、也有困惑……暂作盘点，我们会发现校园里教学思想活跃了，教师角色转变了，教学内容更新了，教学方式灵活了。总之，教育有了长足的发展，教学质量有了较大的提高。可是，仔细的观察，冷静的思考，我们也会发现在现实和理想之间还有差距，尤其是课堂教学效果还未达到预想的目标。有些教师仍在“穿新鞋走旧路”或“穿旧鞋走新路”，究其原因，笔者认为：在以往教育主管部门或学校过于注重了理念的更新、教学的外在形式的变化，而忽略了影响教师的最基本的东西——文化内涵、教学能力、心理素质、教学技能的提升。     

研讨式教学的理论与实践

本着重阐述了研讨式教学的基本理论、实践过程以及影响研讨式教学开展的因素。     

如何提高语文课堂教学效率

语文是一门复杂的学科。如何提高语文课堂教学效率,也是一个常说常新的话题。仁者见仁,智者见智,许多教师都通过自己的实践,积累了丰富的经验。今天,我也在这里谈谈自己对语     

试述语文教学中学生角色的转变

“师者，传道、授业、解惑也”道出了几千年来教师的主要职责，“传、授、解”三字，决定了教师的主体、学生的从属地位。随着时代的发展，课程改革的不断深入，谁才应是课堂的主人这一问题终于得到了论证，时至今日，我国的教育教学事业取得长足发展的原因之一就是学生已成为了学习、课堂的主体。作为教师，我们要做好学生的导师，发挥自己的组织引导作用，同时也要帮助他们扮演好自己的角色。[第一段]     

谈课堂语文研究性教学

语文研究性学习可以并应该落实在课堂教学中，既为目前学生学习科学文化知识服务，为也今后的生活和工作服务。     

新课改背景下语文课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，于是，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是，我们在为许多老师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时，也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”，表现出一定程度的放任、随意与浮躁，一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。     

创建人性化的语文课堂评价

新一轮课改呼唤人性化关怀。在课堂教学中，老师实施评价时，如何体现对学生的人性化关怀呢？它不应该仅仅是一句响亮的口号，一个遥远的目标，而应该是把平等的学生观实实在在反映在教育观念中，落实在我们的课堂教学评价中。我们教师要真心的接纳、赏识、呵护关注每一位学生，使每一位学生把课堂看作是一个愉悦的学习历程，并在这学习历程中了解生活，探索奥妙，掌握知识，学会赏析自己和别人，在与教师、与同学、与知识、与生活的对话中初步奠定自己的人生观和价值观，在原有的基础上有切切实实的发展。     

反思语文课堂教学 从容走进新课改

本文对于当今语文课堂教学中一些老师教学方式方法深刻的反思，对于语文课堂教学改革中有存在的问题作了详实的分析。