试探我国教育行政体制改革——基于新公共管理理论

20世纪80年代起源于西方的新公共管理为公共部门的管理提供了一个崭新的范式,教育行政作为公共部门的重要领域自然也会受到这场变革的影响.本文通过对西方新公共管理理论的探讨,从新公共管理的视角,结合我国国情,找出新公共管理理论与我国教育行政发展的契合点.试探适合我国教育行政改革的方法,对于发展和完善我国教育行政体制改革具有重要的借鉴意义.     

新公共管理视野下我国教育行政体制改革的策略性思考

新公共管理是20世纪70年代末和80年代初,兴起于英、美国家的一场公共行政改革运动,亦是针对传统行政模式的缺陷出现的一种新的理论和实践范式。在经济全球化、教育国际化和信息时代的公共背景下,为使我国教育体制更好地适应社会主义市场经济的发展,提高教育行政的效率,合理借鉴新公共管理的先进理念和做法,探讨适合我国国情的教育体制改革策略具有重要意义。     

现代犬儒主义教育哲学批判

现代犬儒主义教育哲学批判具有对现代教育进行全面整理与反思的特征。现代犬儒主义既是现代教育哲学问题之所在,也是现代教育哲学危机之表征。这是一种比虚无主义更极端、更普遍的时代病症。现代犬儒主义不仅是哲学的犬儒化,更重要的是生活、体制的犬儒化。现代犬儒主义是一种新的意识形态,一种新的生活方式和实践话语,它产生了一种既无能量,也没有深度的教育实践。超越犬儒主义之要津在于重塑精神生活的价值。公共生活、公共理性和公共精神是现代教育哲学致思的基本方向。     

教育研究何以走向公共领域

公共领域是公众对公共问题进行公开、理性、自由言论的活动空间,教育问题呈现出公共性品质彰显其与公共领域的密切关系.专业化时代教育研究者对专业性的过度追求导致教育研究对公共领域的疏离,而教育研究与公共领域的不可分割性要求今天的教育研究者关注更多公共问题,在专业探索的同时拥有公共关怀.     

走向公共领域的教育研究

公共领域是公众对公共问题进行自由言论的活动空间，教育研究在一般意义上是在教育领域内部对教育问题进行的专业性的探讨，随着教育问题日益与公共问题相互融合与渗透，必然要求教育研究走向公共领域，同时呼唤教育学者由专业的研究者走向学院体制内的公共知识分子。     

分析与实践:索尔蒂斯的公共教育哲学观

当前我国教育领域的改革和讨论越来越激烈,而教育研究和实践之间的"沟壑"仍然没有减缓,这种局面如何才能打破,教育专业人士如何参与到公众的讨论中,如何在大众的教育导向中发挥作用,这些都是当前亟待解决的问题.美国学者索尔蒂斯为我们提供了有益的启示.本文从他的"公共教育哲学"观出发,以分析和实践为线索,介绍这一思想形成的背景、基础和图景,寻找其对我国教育发展可能产生的影响.     

保卫教育的公共性

教育是一种超越任何利益集团的由公共价值导向的以扩大公共利益为目的的实践。作为实现公共利益的方式,教育是我们重要的公共事务之一。公共性和公益性是公共教育的根本属性。本文认为：我国学校教育的公共意识薄弱,学校的教育理念存在着“去公共性”的现象。为了公民社会的建构,我们的教育必须促进社会的公共善,必须通过多样化的形式培养受过教育的公众,即培养理性的、自由的、有德性的公民群体,这是保卫教育公共性的缘由所在。     

公众参与教育公共治理的实践困境与理性审视

在经历了政府垄断控制阶段、市场选择管理阶段之后,我国的教育管理已然走向了公共治理阶段,公众开始成为当前教育公共治理框架下一股不可忽视的社会力量。然而公众参与教育公共治理并不具有天然的优势,在实践中遭遇到种种参与困境。我们有必要对公众参与教育公共治理的实践予以客观化的评价与认识,并寄希望于能够从价值追求、能力提升、组织塑造、制度设计上实现对公共参与诉求的理性审视与引导。     

公共管理范式下的教育行政创新

公共管理是从20世纪80年代各国政府改革实践和传统公共行政的发展中演化过来的一种新的公共事务管理范式。本文在论述该范式特点的基础上,结合我国目前教育行政及教育发展的实际情况,指出教育行政应该以实现公共教育利益和公众满意为目标,尝试利用市场机制以多种方式提供教育;同时要学习企业的管理模式和技术,提高自身的管理服务水平;借助社会和第三部门的力量;加强制度和教育法制建设,规范教育行政和市场行为,从而提高公共教育管理的能力。     

美育视域下高校公共艺术教育的改革研究

美育是集理论与实践于一体的复合型教育,是立德树人的重要载体.高校公共艺术教育作为美育教育的中坚力量,更是新时代背景下培养具有审美能力和创新能力的复合型人才的关键.通过对现阶段高校公共艺术教育现状的深入分析,管理机构缺失、目标定位不高、学科融合缺乏、师资力量不足是当前高校公共艺术教育面临的主要问题,面对新时代加强和改进高校美育工作的定位和要求,可分别在管理、课程、教学、师资等方面深入进行优化改革.     

公共意识培育:思想政治教育的新基点

公共意识是当代生活世界中使用较频繁的一个词汇,培育现代公共意识,促进社会和谐发展,既是改善公共生活、建构公共秩序的基础和关键,也是现代思想政治教育的本质要求和其保持与时俱进的理论品格的重要体现。因此,在新时期,作为中国社会所特有的社会化模式,现代思想政治教育如何顺应社会发展的需要,培育当代中国公民的公共意识,促进人的社会化,夯实社会和谐发展的人学基础,基于此,分析和探讨文章对现代思想政治教育在公共意识培育中的价值、应把握的原则及应然路径是亟待探讨的问题域。     

数学公共课研究型教学模式之研究

研究型教学模式是高度信息化社会、素质教育理念下形成的一种现代教学模式，研究型教学模式与研究性学习和探究性学习在教学目标上具有一致性，但研究型教学模式更关注学生的情感体验、知识运用和研究能力的增强。远程高等教育中数学公共课的研究型教学以实用课题为中心，以课题研究为手段；强调教师和学生互动。以全面掌握和熟练运用数学知识点解决实际问题为课程教学目标。把握好教学目标设置、研究课题选定、研究型学习小组搭配、教师指导、教学成果评估等教学环节。研究型教学模式是高等教育中数学公共课教学模式改革的方向，需要不断的深化和探索。     

项目化管理视野下的大学生思想政治教育工作

当前,项目化管理思想和方法已在多领域得到广泛应用。在大学生思想政治教育工作实践中,以项目化管理为切入点,将现代管理方法运用到大学生思想政治教育工作中,不仅是高校大学生的思想政治教育工作的一种创新,更是提高大学生思想政治工作针对性和实效性,实现高校思想政治教育工作与时俱进的一种新途径。     

"职业教育"概念与功能的历史观

职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物.在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能."五四"时期职业教育的多元共生,反映出人们对职业教育概念、功能的不同认识,这也是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志.     

思想政治教育进网络的路径设计

思想政治教育进网络是大学生接受思想政治教育的新途径,也是思想舆论斗争的新领域。思想政治教育进网络不仅仅是一种教育手段的更新,更是从教育理念、教育态度到教育内容、教育方式的全方位拓展和创新。分析和研究思想政治教育进网络的基本思路和有效途径,提出思想政治教育进网络应处理好的几个关系,对于做好大学生的思想政治教育,具有深刻的理论意义和重要的现实意义。     

现代西方人本主义思潮的教育影响评析

人本主义思潮发轫于古希腊的理性人本主义传统,经由欧洲文艺复兴时期世俗人本主义和费尔巴哈生物学人本主义的补充,发展成为现代西方非理性人本主义。现代人本主义教育思想是人本主义思潮与心理学、教育学相结合的产物,是对“科学本位论”和“社会本位论”教育观的批判与抗争。人本主义以独特的视角审视教育,提出了富有时代特色的教育理念、教育目的、教育原则、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育观念、教育理论和教育实践产生了积极影响。然而,人本主义也不可避免地存在一些认识缺陷,引发了诸多教育负面效应。     

培养现代公共管理人才是城市学院的天职

本文从改革传统的行政体制、完善高等院校公共管理专业学科架构、保持北京城市可持续发展态势以及更好地应对SARS之类的危机四个方面,论述了培养现代公共管理人才的必要性,认为进一步完善以当代公共管理理念为基础的公共管理学科是大学公共管理专业的责任。     

远程开放教育基本理念略论

目前,一种新的教育发展模式－现行远程开放教育,正受到世界各国政府愈来愈广泛的重视。以开放学习为本质特征的现代远程开放教育,正在世界教育革新潮流的推动下,成为人类社会生活的一项基本内容和教育发展的时代特征。因此,把握远程开放教育的基本理念－教育远程化的理念、教育自由开放的理念、自主学习的理念、教育技术现代化的理念、教学形式多样化的理念,建构知识经济条件下人才培养的新模式,对于现代远程开放教育的健康顺利发展将至关重要。     

"环境教育"概念演进的探寻与透析

“环境教育“概念的产生与发展有着深远的历史基础和思想渊源。环境教育自产生起就具有与分科的学院式教育相对立的教育理念；环境教育的开放性决定了其教育内涵随时代的进步而不断拓展；20世纪90年代环境教育定位到可持续发展的方向，在继承的同时环境教育的理论基础得到进一步明确，为现代教育的重塑提供了更加可行的基础。总之，对概念发展的梳理可以帮助我们更好地勾勒、架构出“环境教育“框架，以一个新的视角来重新审视和重构现代教育。     

试论大众传播中的语言文字应用教育

文章从大众传播的人才队伍建设应将语言文字应用能力培养放在首位、应围绕大众传播对国民语文素质提出的新要求全面改革语文教育体系、大力推动高职教育中的语文教育与现代信息技术的有机整合等3个方面论述了大众传播中的语言文字应用教育的策略。