以责任主体为对象的培训项目运作体系（六）——对责任主体履行职责义务的监控

一．对用人单位履职情况的监控 主要是结合培训项目运行的具体情况,了解用人单位有关部门责任人是否做到以下三方面的工作.     

培训项目突发情况处置与管理

经历多次论证、反复酝酿的培训项目,在真正实施运行时都会面临或大或小、或多或少的突发意外情况。文章主要分析培训项目的不同突发事件和意外情况,并对其处置原则和管理方法进行总结与归纳。     

项目管理视域下校本培训质量监控的实践困境与突破策略

校本培训是促进教师专业发展的重要途径。校本培训质量的有效监控和评估,对于促进教师发展、实现校本培训效益的最大化具有十分重要的意义。当前校本培训项目质量监控在监控范围、监控力量、监控制度和指标体系等方面存在问题。基于项目管理理论,设计校本培训项目质量监控指标体系,以指标体系为引领,以系统管理为原则,以指导提升为导向,全面提升校本培训项目质量。     

教师培训项目专业化设计的探索——以北京市中小学教师带薪脱产项目为例

从2008年开始的北京中小学教师带薪脱产项目,在培训主题设计、项目运行模式、项目监控等的专业化设计和实施方面进行了有益探索,并取得了初步成效。本文提出了带薪脱产项目培训主题确定的实践依据和理论基础,阐述了本项目的“标识性”成果——基于“标准先行”理念进行的学科教学技能标准的制定,以及基于结果的管理模式和基于技能形成的学习模式。     

培训教学质量监控系统的设计

培训质量的显示一般是在终端,如培训结束后课程结业考试、培训对象知识、技能水平提高的程度、期末考试、毕业论文等,然而质量的形成却在整个培训教学活动的全过程中.培训教学质量监控不是对教学人员的监控,而是对培训教学行为及培训教学管理行为的监控.建立培训教学质量监控系统,可从组织体系、方法体系、制度体系、督导体系、联络体系五个方面进行.     

企业培训项目的督导评估模式

一、培训督导评估的含义所谓培训督导评估就是对培训项目、培训项目实施过程和培训结果进行全程监督、检查、评价、指导,以求改进培训方法,提高培训质量,确保培训目标的全面实现。二、督导评估的范围、内容及要求范围主要包括:要求调研、项目策划、培训目标、课程开发、软件标准、硬件建设、后勤保障、教学管理、学员及单位反应、培训失误,以及整改措施等方面。督导评估的具体内容与要求主要有:1、预期目标。2、培训内容。培训内容安排要适应企业的生产工艺、机具装备、技术参数、员工素质要求的实际需要。3、教材选用。教材内容对口,理论深…     

健全培训质量监控体系 提高职工培训质量

本文从胜利油田职工培训工作的实际出发,阐述了其独具特色的培训质量监控体系的建立、完善和运行过程,这一体系公平公正、独立运行,提高了油田职工培训的质量和效益,在国有大型企业的职工培训实践中有一定的借鉴和推广价值。     

以责任主体为对象的培训项目运作体系（四）——培训项目的组织与实施

培训项目的实施．是培训运行过程中的核心环节。用人单位．培训学校．参训员在培训项目具体运作过程中．应明确自身职责与义务。做好职责范围内应做好的相关工作．确保培训项目运行顺利：强化合作观念和大局意识．加强协作配合,主动发挥自身优势推动培训项目取得良好效果。     

我国农民工培训存在的问题及对策建议

农民工培训工作存在缺乏可监控的科学模式、缺乏有针对性的优质教学资源、培训方式、培训手段滞后、培训项目需进行整合、培训规模有限、创业培训不足等问题,应集全社会之力,进一步加强农民工培训工作.     

以责任主体为对象的培训项目运作体系（二）——培训项目的立项

培训项目立项是培训项目运行的首要环节,标志着培训项目正式启动,有关方面即将进入工作运行状态。 对于用人单位,项目立项通过三种方式操作,一种方式是通过培训需求调查确定培训项目,这是最主要的一种培训立项方式,用人单位每年初制定年度培训计划,用的就是这种方式。第二种就是通过各类工作调研或一些生产事件发现问题,确立培训项目。第三种是由上级领导或部门直接安排或要求组织的培训,则要根据上级要求直接对项目立项。     

英国部分校长培训项目述要

现阶段英国的校长培训工作主要由国家学校领导学院承担.培训项目针对不同学习者的不同背景与需求进行,涉及学校领导的各个层次,其主要特点是分层次进行,大体上可分为5个层次:潜在领导培训、副职领导培训、新任领导培训、高级领导培训、咨询领导培训.各个层次的培训项目都有独特的地方,对我国的校长培训有一定启示.     

西班牙成人基本技能培训项目评述及其启示

西班牙为了提升国民基本技能水平主要实施了基本培训、职业培训、参与度培训三大项目,为了顺利实施以上项目,政府从项目制定、机制运行、体系评估到实施反思都进行了详实说明。我国在制造业转型升级的背景下有着技能补偿的需求,因此可以在借鉴西班牙成人基本技能培训机制的基础上进行本土化改造。     

基于培训迁移理论的教师培训项目运行模式构建研究

在培训迁移理论的主导下,创建教师培训项目运行模式的切入点能够整合培训资源,且在注重教师培训感受的前提下,加强培训课程及模式的全面改革与创新,由此能够逐步增强培训课程的针对性与有效性,促进学员之间的有效互动与交流。从某种意义上来说,它能够为广大教师的职业发展提供更多的培训资源支持,并为后续的专业发展带来指导。探讨培训迁移理论的具体内涵,思考影响培训迁移的相关要素,并站在教师层面分析影响教师培训实效的具体因素,然后结合实际情况,创建教师培训项目运行模式,为逐步增强教师培训实效带来指导与帮助。     

普通高中新课程培训项目实施报告——基于武汉大学承办“湖北省高中新课程省级培训项目”的调查分析

本文对武汉大学自2009年以来连续三年、四次承担＂湖北省高中新课程省级培训项目＂的实施情况进行了研究,分别就项目实施的基本情况、组织管理及培训过程管理的经验进行了总结和分析。在对实施效果进行调查研究的基础上,对今后该项目的进一步完善提出了建议。     

培训项目管理的探索与实践

<正>职工教育培训工作是提高人才队伍素质的有效途径。近年来,杨村煤矿为创新培训管理,完善培训管理模式,提高工作效率和培训质量,培养高素质人才队伍,在职工培训中进行培训管理探索与创新,提出培训项目管理,实行培训项目管理负责人制度,有力促进了企业培训工作的健康运行,提升了职工队伍素质。一、开展培训项目试点工作,探索培训项目管理的有效途径杨村煤矿坚持试点先行,把井下电钳工培训作为试点项目,明确项目负责人,制定《杨村煤矿关于培训项目管理试点实施方案》,积     

对培训项目责任制的思考

实行培训项目责任制,成为许多培训机构积极探索的新模式,对促进培训管理的发展起到了有益的推动作用。但在学习、引进和推行培训项目责任制过程中,还存在认识和措施上的偏差,因此,需要进一步进行研究并推进发展。一、培训项目责任制的主要特点1、有利于推进培训工作的市场化发展进程。我国现阶段的培训机构,其主体是在计划经济条件下发展起来的,是单位生产的服务性附属“工厂”,主要按上级指令办学,缺乏应有的积极性和能动性,其资源难以得到有效发挥。实行培训项目责任制,有利于解放生产力,发挥教师职工的积极性,在完成好本单位的培训任务的…     

区级教师培训中项目培训的管理与思考

一、管理办法 1．严格按项目培训管理细则进行操作。管理工作的有序进行和有效实施,离不开管理制度的认真执行。为使区级教师培训项目培训管理工作得以有序规范地进行,我们在开学初先把完善后的实施细则发放给相关教师,然后在内部网上发布项目培训存档资料要求和项目培训的相关表格,并发布申报、审核、备案的通知.     

以创新思维策划培训项目

GB/T 19025—2001(质量管理-培训指南)中阐述“经策划的、系统的培训过程能够在帮助组织改进其能力并满足其质量目标方面作出重要贡献”。培训作为一个系统过程,重在策划。以创新思维策划培训项目就是运用系统工程原理,进行过程控制,在满足组织及个人发展需求的前提下,对培训项目诸要素诸环节进行谋篇布局、设计规划。其指导思想要保持诸要素与目标要素一致性,并     

现代企业专业技术人员培训项目运行管理探讨

本文在总结实践经验的基础上,借鉴现代企业员工教育培训理论和技术以及项目管理的基本原理,对企业专业技术人员培训项目的分类、运行管理的机制、运行过程控制等方面的问题进行了探讨。     

多举措做好培训项目负责人

培训项目负责人不仅是培训班的组织者、学员的引导者、服务者,是培训课程与资源的开发者,更要学会对培训项目的经营管理和组织策划,本文从培训策划、交流沟通、学习氛围、主动学习、持续跟踪五方面对如何做好培训项目负责人进行了全面系统的阐述,为培训项目负责人提供了工作经验。