浅谈如何抓好后进生的教育转化工作

后进生的教育转化工作一直是班级管理之中的热门话题,历来是教育界十分重视而又非常棘手的研究课题。班主任作为一线的主要教育工作者,对教育转化后进生的工作更要正确对待。作为班主任,要有＂不抛弃,不放弃＂的精神。善待错误,用爱心浇灌学生的心田;多发现闪光点,给学生希望,激发学习的兴趣;因材施教,对症下药。     

关于中学英语后进生的教学探究

新课改之后,后进学生的转化是教师首先要解决的关键问题,也是我们贯彻落实＂让所有的学生都能成才＂的教学理念的主要措施。本文从英语教学的实际出发,提出了后进生的转化工作应注意的几个问题。只有做好后进生的转化工作,才能使英语教学成绩获得真正的全面提高。     

浅谈如何做好后进生的转化工作

要搞好后进生的转化工作,＂关爱法＂这种办法很奏效,因为师爱能产生奇迹：老师真挚、无私的爱,能缩短师生的心理距离;老师真挚、无私的爱,能帮助学生找回自信;老师真挚、无私的爱,是学生前进的动力源泉.     

对新形势下转化后进生的途径探讨

后进生是学生中的重要组成部分,后进生的转化也是我们教育工作者的工作重点。在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,善于发现其亮光点从而转化后进生,正确对待后进生转化过程中的反复性,帮助后进生磨练坚强的意志,促进他们在行动上的彻底改变;进行教学改革,促使学生转变。     

新课标下怎样对待“体育后进生”

体育后进生的缺点、错误不是一朝一夕形成的,它有一个产生、形成、发展的过程。在体育教学中＂体育后进生＂是客观存在的。     

小学体育后进生的成因及对策研究

＂体育后进生＂在每所学校都是客观存在的,也是不可避免的。要是能够减少体育后进生的人数,学校体育的质量就会更上一个层次。当然,在一定的条件下,体育后进生是可以向先进生转化的。体育后进生是一个特殊的群体,本文研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻能帮助他们提高体育成绩的方法,为小学体育教学改革和素质教育提供参考依据。     

浅谈后进生转化工作

转化后进生是一项艰苦的工作,是一场持久的攻坚战,正如苏霍姆林斯基说的：＂在我们创造性的教育工作中,对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。＂其实,后进生之所以暂时落后,往往并不是因为他们智力差,而是由多种原因构成的。只要老师对他们有信心,坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,多做细心工作,后进生是可以转化的。     

体育教学中后进生的转化

<正>引发学生体育兴趣是促进学生进行体育活动和培养学生终身体育意识的主要手段。体育后进生在体育课堂中是弱势群体,但又是不容忽视的群体。因此,在中小学体育课堂中必须加强对"后进生"的教学研究。一、对体育"后进生"的再认识体育"后进生"是指体质差、缺乏体育热情和兴趣、意志薄     

教育要发挥学校、社会、家庭三位一体的作用

后进生的转化是班主任工作的一个重要组成部分,教师要及时发现后进生身上的＂闪光点＂,以强化后进生的自信心,如果得到适当的帮助,尤其是得到心理上的尊重,相信他们是会变好的,而且还会有人成为班级里的先进。     

浅议小学语文教学中如何进行后进生的转化

“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,主要表现为：语文学习动机不明确,没有主动学习语文的态度;学习动力不足,缺乏积极的情感体验;意志品质薄弱,缺乏毅力怕苦怕累;性格内向,缺乏自信,适应性较差,往往知难而退;心理矛盾,情绪不稳,意志薄弱,自制力较差。这些学生无疑是语文教育工作方面“最难啃得硬骨头”之一,也让众教师头疼的方面。谈到这些学生时,我们经常会说,“这个学生的语文基础太差,小学开始基础就没有打好。”当然这句话有些偏见,但是,我们仔细想想,小学语文基础确实是影响一个学生语文学习的重要环节,而且是一个至关重要的方面。在小学语文教学中更多地关注好后进生,做好后进生的转化工作,对夯实后进生的语文基础,提高后进生学习成绩及语文素质,乃至后进生健康性格的培养及人生的发展,都具有重要的意义。     

夸奖——管理班级的法宝

细心关爱,适时夸奖,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯,这样才能营造一个团结和谐的优秀班集体。     

身心一统 教学相长 服务社会

广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军,要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,提升教师素质,提高教师地位,改善教师待遇,关心教师健康,形成更加浓厚的尊师重教社会风尚,使教师成为最受社会尊重的职业。这就要求我们青年教师一方面要加强业务学习,不断改进业务素质,提升科研教学能力,更加关心国家大事和在校大学生,以实际行动影响周围的学生;同时也对学校的管理者和各级干部提出了更高的要求,要从内心尊重教师,围绕学生和教师开展工作,从而形成良好的教学相长、尊师重教、全面发展的教育氛围。     

谈“经济数学基础”课程的教学环节--基于远程教育环境的视角

教师既是学员学习的引导者,又是学员学习的协作者,在教学活动的各环节教师应当结合学员的实际情况,采用有效的教学措施影响学员,精心设计教学流程,重视教学交互,尽力创设自主学习环境,增强学员学习的主动性,提高学员的自主学习能力。     

小学数学中年级阶段有效教学策略探究

教师在教学过程中,要及时帮助学生实现有效发展,以此完成学生在教学过程中的全面发展与进步。因此,教师需要从教材知识角度出发,采用多媒体教学的方式,提升学生对教材内容的理解。可以以小组为单位,开展小组合作教学模式,让学生能够在解决问题时体会到合作的重要性。教师需要将生活与数学教材的内容进行有效的联系,以促进学生的有效发展与进步。还要对学生开展评价教学,让学生充分意识到自身的不足,推动学生的有效学习。     

在校园开展“英语短剧表演”对提升英语能力的研究

本文在英语课堂教学中开设和实施英语短剧表演训练,并以汇报演出的评价方法来检验教学效果,鼓励学生利用各种机会挖掘生活和课堂中丰富的英语口语素材。在表演中学习英语,在学习中收获成功,展示同学们的表演才能,通过排练、表演等＂戏剧化活动＂,为学生在趣味情景中营造一个轻松愉快的英语学习环境,帮助他们提高英语学习兴趣,巩固所学语言知识,提高口语表达能力,并了解东西方文化的差异,提高跨文化交际能力。同时,课题实验教师英语口语和教学水平也得到显著提高。     

大学生自主学习能力的现状及其改进建议

当前大学生自主学习能力较低,自主学习的愿望比较淡薄,学习目标不明确。应通过改革传统的教学模式和教学管理模式,注重理论和实践相结合,建立适合大学生自主学习的成绩评价体系,帮助大学生设立合理的学习目标,发挥大学生在学习中的主体作用,提高其自主学习能力。     

建筑制图教学重在创新教育

建筑教师应更新观念,认真钻研教材,灵活使用教学方法,善于鼓励学生,引导学生多动手、动脑,培养空间想象能力,加强直观教学,以疑引路,培养创新思维能力。     

浅谈如何做好“后进生”处分前后的思想工作

暴躁对抗型学生不能正确地对待处分,其实质是对其所犯错误根本没有一个深刻的认识。他们面对处分或拒绝上课,或离家出走,或辱骂老师、家长,或摔砸东西以求发泄。对于这类学生,我们教育切不可手软,如果不能镇住他们的刁泼,以后更难教育。当然,要注意防危措施,以防不测,不怕一万只怕万一,要做好最坏的打算。     

高职日语课堂教学之我见

高职学生的学习习惯与方法的不当会导致不少学生基础比较薄弱。这就要求日语教学中,教师应改变以前的单一的教学方法,探索有效的教学模式,做到以培养学生语言交际能力为主要目标,讲解与互动相结合,创造良好的日语教学氛围,使学生对日语学习感兴趣。通过教师对学生的热爱与强烈的责任心,让学习日语成为一种需要与习惯。     

浅谈技校幼教专业声乐教学中的“白声”问题

技校幼教专业的学生入学前基本上没有接受过专门的音乐理论学习和专业技能训练,难免产生困扰人心的＂白声＂问题,教师要正确认识学生产生错误问题的根源和危害,指导学生树立科学的歌唱观和正确的声音审美能力,养成良好的歌唱习惯,打好扎实的技能基础并在实践中进行运用。