高职学生英语词汇能力培养现状、问题与对策的研究

在高职英语教学中,对学生词汇能力的培养是一个十分重要的内容。但就目前的实际情况来看,高职学生在英语词汇能力方面普遍存在一定的问题。通过分析目前高职学生英语词汇能力的相关情况,了解存在的问题,可以更好地发现目前英语词汇教学方面存在的问题和不足,从而积极地对词汇教学策略予以完善和调整,不断提高学生的词汇学习能力,促进学生英语综合能力的不断提高。本文针对高职学生英语词汇能力培养现状、存在的问题以及相关教学对策进行了简要的分析。     

化学教学中学生提问能力的培养

学生的创造性思维培养的前提条件是首先要培养发现问题、提出问题的能力。本篇论文通过实践分析了化学教学中影响学生提问能力的制约因素,并提出了提高学生提问能力的培养策略。     

浅谈数学应用题的教学策略

中考应用题是学生中考成绩的一只重要砝码,培养学生解应用题的能力可用以下策略:培养学生的阅读能力理解问题,培养抽象概括能力分析实际问题,培养学生建模能力转化实际应用题,通过提高解应用题的能力潜移默化地培养应用数学的能力,为培养出适应知识经济时代的创新型人才提供可能。     

浅谈数控实训教学中任务驱动教学法的应用

文章结合数控实训课程,探讨了采用任务驱动教学法培养学生的自学能力、实践能力,从而提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

浅谈义务教育中的绘画欣赏教学

通过绘画欣赏的教学,按照描述、分析、解释、评价的程序。促进学生审美能力和审美品位的提高,同时也拓宽了视野,提高了其分析问题、判断问题的能力,学生的内在品格与外在能力获得综合提升。     

浅析高职学生英语阅读能力的培养

本文强调了英语阅读能力的提高对高职学生的重要性,对阅读教学过程中存在的问题及学生自身问题进行了分析,就如何提高阅读能力、培养学生的英语语言应用能力提出了见解和对策.     

创新创意教学在coreldraw应用课程中的探索与实践

coreldraw软件是图形设计的常用软件,课程以产品设计专业为例,通过在课堂上设计具有激发学生创意的教学环节,进而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维能力,从而提高学生的创作能力与实践能力。     

高中数学教学中的建模与创新

为增强学生应用数学的意识,切实培养学生解决实际问题的能力,分析了高中数学建模的必要性,并通过对高中学生数学建模能力的调查分析,发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题,并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。     

小学数学解题方法策略研究

应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索,不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力,才能全面提高学生的思维能力和文化素质。     

问题教学法在中学化学教学中的运用

<正>一、问题教学法引入的理论依据问题教学法是培养学生能力的有效途径。《中学化学课程标准》明确规定:使学生掌握基础的化学知识,逐步培养学生化学实验的观察能力,以及运用化学基本观点来观察问题和分析问题的     

对提高财会专业学生实践能力的探讨

实践能力是财会专业学生应掌握的基本能力之一。针对目前存在的财会专业学生动手能力不辑的问题,结合新经济时代对财会专业学生实践能力的要求,分析影响财会专业学生培养实践能力的因素,从提高学生自身素质和加强教学资源改革方面入手,探讨提高学生实践能力的有效途径。     

中考化学总复习中的问题与策略

在化学复习中,我们要注意反思平时的教学实践,及时发现暴露出来的问题,并汇总分析加以解决。复习中尝试要关注学生的主体地位,教师要进行角色的转换,鼓励学生多参与知识的获取过程,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生敢于创新的能力,培养学生语言表达的能力,教会学生如何分析问题,以及解决问题的方法。在复习中,要让学生敢说、敢问、敢疑、敢评,多给学生设置“陷阱”,要特别注意与日常实际相联系。     

史论结合，提高学生分析问题的能力

提高大学生分析问题的能力是各学科教学必须重视的问题。依据历史学科特点,在教学中注重史论结合,可以有效地提高学生分析问题的能力。     

论培养学生提出问题能力的教学策略

本文分析了在数学教学中培养学生提出问题能力的意义,以教育学和心理学为指导,总结出培养学生提出数学问题能力的教学策略.     

探究安全用电事故案例分析的教学应用

所谓案例分析是指以案例为素材，在教师的指导下，让学生通过自己对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，籍以提高学生分析问题和解决问题能力的一种综合能力训练方法。     

试论高中英语教学中学生问题意识的培养

高中英语新课程要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成自主学习能力。培养学生的问题意识是帮助学生形成自主学习能力的关键。但是很多高中学生问题意识比较薄弱。本文将在分析高中生英语学习过程中的问题意识的现状基础上,从改革评价方式、转变教学观念优化教学方法、激发学生的学习动机、培养学生的提问能力四个方面提出建议并展开论述。     

“工业生产与地理环境”教学设计

本文通过对工业区位的分析,要求学生不仅要动态的分析问题,还需要从经济、环境、效益方面分析,从而提高学生的综合分析地理问题的能力。     

浅析高职学生职业能力评价现状

为加强对高职学生职业能力的培养,高职教育己从多方面入手进行了改革,但对高职学生职业能力评价体系却重视不够。本文通过分析当前高职学生职业能力评价现状,阐明了我国高职学生职业能力评价存在的问题,为构建符合我国国情的高职学生职业能力评价体系提供了参考。     

对高职院校计算机专业学生实践能力培养策略的思考

高职院校学生的专业实践能力直接决定学生的就业竞争力.本文在提出高校计算机专业学生实践能力存在的问题的基础之上,分析其原因,并提出培养高职院校计算机专业学生实践能力的策略.     

运用"问题解决"策略培养学生创新能力

本文结合物理教学实例,谈谈在教学过程中,如何运用“问题解决”策略,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,培养学生创新能力。没有问题就没有思考,没有问题就没有探索问题、解释问题和解决问题的思想、方法和知识。实施“问题解决”策略,就是要培养和发展学生发现问题,分析解决问题,运用问题的结论解决实际问题的能力,它是一种重要的物理学习策略。学生在发现问题、分析问题、探索解决问题的过程中,兴趣、情感、动机得以充分调动,学生在课堂中的主体地位得以确立,创新和实践能力也得到了培养。本文结合物理课教学实例,谈谈本人在教学过程中运用“问题解决”策略,培养学生创新能力方面的一些做法,以求教于同行。